2024年九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 文明與家園 第六課 建設(shè)美麗中國(guó) 第1框 正視發(fā)展挑戰(zhàn)說(shuō)課稿 新人教版

2024年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國(guó)第1框正視發(fā)展挑戰(zhàn)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“文明與家園”第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”第1框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”，本框內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到建設(shè)美麗中國(guó)的緊迫性，激發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的資源環(huán)境挑戰(zhàn)。

-理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)建設(shè)美麗中國(guó)的重要性。

-認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民在保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)中的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和實(shí)施路徑。

-分析我國(guó)資源環(huán)境挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)和影響。

-將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出個(gè)人在保護(hù)環(huán)境方面的具體行動(dòng)方案。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)形象地介紹我國(guó)發(fā)展挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分析案例，提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬決策者，體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展決策的復(fù)雜性。

4.利用地圖和圖表等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境變化。

5.設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放我國(guó)自然風(fēng)光與環(huán)境污染的視頻對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中面臨的資源環(huán)境挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：分享個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹我國(guó)發(fā)展挑戰(zhàn)：從資源消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等方面分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)。

-解釋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：闡述可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵、目標(biāo)及實(shí)施路徑。

-強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性：結(jié)合實(shí)例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展對(duì)建設(shè)美麗中國(guó)的重要意義。

-分析可持續(xù)發(fā)展案例：以國(guó)內(nèi)外成功案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面取得的成就和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬可持續(xù)發(fā)展決策過(guò)程，體驗(yàn)決策的復(fù)雜性。

-案例分析：分析國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-小組合作：分組討論環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生提出個(gè)人在保護(hù)環(huán)境方面的具體行動(dòng)方案。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-反思環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律體系。

-可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：提供國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)布的《全球環(huán)境展望》報(bào)告，幫助學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。

-環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《家園》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊讓學(xué)生感受自然環(huán)境的脆弱性。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹國(guó)內(nèi)外知名環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和成就。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生閱讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍，如《可持續(xù)發(fā)展之路》、《綠色未來(lái)》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如參加環(huán)保宣傳、參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保科技創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、參與環(huán)?？萍几?jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問(wèn)題，了解全球氣候變化對(duì)我國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

-組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些體會(huì)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我國(guó)發(fā)展過(guò)程中面臨的資源環(huán)境挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在講授新課的過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到這些問(wèn)題是如何影響我們生活的。比如，在講解水資源短缺的問(wèn)題時(shí)，可以引入一些具體的案例，讓學(xué)生了解水資源短缺帶來(lái)的影響，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾喂?jié)約用水。

其次，學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解還不夠清晰。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我嘗試通過(guò)小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和總結(jié)，而不是單純地傳授知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在提出環(huán)保行動(dòng)方案時(shí)，缺乏創(chuàng)新性。這可能與他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的環(huán)保意識(shí)。

此外，我注意到在教學(xué)過(guò)程中，多媒體資源的使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升起到了積極作用。通過(guò)圖片、視頻等形式，學(xué)生能夠更加直觀地理解復(fù)雜的概念。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如一些學(xué)生過(guò)于依賴多媒體，導(dǎo)致對(duì)課本知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要平衡好傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體資源的使用，讓學(xué)生既能享受多媒體帶來(lái)的便利，又能注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.引