2023八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命的起源和生物進化第2節(jié) 生物進化的歷程說課稿 （新版）新人教版

2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進化第2節(jié)生物進化的歷程說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進化第2節(jié)生物進化的歷程，本節(jié)課以生物進化的歷程為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物進化的事實，了解生物進化的大致過程和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)世界觀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)生物進化的證據(jù)，增強學(xué)生的實證意識，培養(yǎng)其尊重科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的價值，增強生態(tài)保護意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析八年級學(xué)生對生物學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，對生物現(xiàn)象和生命活動有一定的認識。然而，由于年齡特點，他們對生物進化的概念和歷程理解較為困難，容易對復(fù)雜的概念和過程感到困惑。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備較強的觀察和分析能力，能夠通過實驗和觀察得出結(jié)論；而部分學(xué)生可能對生物學(xué)的抽象概念理解不足，需要更多直觀的教學(xué)方法輔助。

在知識方面，學(xué)生對生命的起源和基本特征有一定了解，但缺乏對生物進化具體過程的系統(tǒng)認識。在能力方面，學(xué)生的信息提取和邏輯推理能力有待提高，需要通過實踐活動來增強。在素質(zhì)方面，學(xué)生對生物多樣性保護和生態(tài)平衡的意識尚需加強。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但也有一些學(xué)生注意力不集中，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的接受程度和參與度將直接影響到他們對生物進化知識的掌握和興趣的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，采用互動式、探究式的教學(xué)方法，以促進所有學(xué)生都能在生物進化的學(xué)習(xí)中獲得成長。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023八年級生物下冊》教材，包含相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備生物進化相關(guān)的圖片、圖表、進化樹模型等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備顯微鏡、生物樣本、放大鏡等，用于觀察生物結(jié)構(gòu)，輔助理解進化過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對生物進化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生命是如何起源的嗎？它是如何從簡單的生物演變成今天這樣多樣的嗎？”

展示一些關(guān)于化石和生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進化的魅力或特點。

簡短介紹生物進化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物進化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解生物進化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物進化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如遺傳變異、自然選擇等。

詳細介紹生物進化的組成部分或功能，使用進化樹模型或圖表幫助學(xué)生理解。

3.生物進化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進化案例進行分析，如人類進化、植物開花等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物進化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進化理論解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物進化的未來趨勢或潛在問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物進化相關(guān)的主題進行深入討論，如生物多樣性的保護、基因編輯等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生物進化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物進化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物進化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物進化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生物進化理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課外進行相關(guān)資料的搜集和研究。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物進化相關(guān)的科普書籍，如《自私的基因》、《物種起源》等，這些書籍能夠提供更深入的理論知識和歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理頻道、科學(xué)頻道等，提供關(guān)于生物進化的紀錄片和專題節(jié)目，幫助學(xué)生直觀理解進化過程。

-在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供相關(guān)的在線課程和視頻講座，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深化理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《物種起源》等經(jīng)典著作，了解達爾文的自然選擇理論及其對現(xiàn)代生物進化理論的影響。

-組織學(xué)生觀看《生命之源》等紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對生物進化歷程的感性認識。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問在線教育平臺，選擇與生物進化相關(guān)的課程，進行自主學(xué)習(xí)和深化理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，邀請生物學(xué)家或進化論專家進行講座，以獲得第一手的科學(xué)信息。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗或模擬實驗，如模擬自然選擇過程，通過實際操作來理解進化機制。

-建議學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護的話題，參與或組織相關(guān)的社區(qū)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、哲學(xué)等學(xué)科，探討生物進化與社會發(fā)展、文化傳承的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，對生物進化的某個特定問題進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和論文寫作能力。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽，如生物奧林匹克競賽，通過競賽的形式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①生物進化的歷程

-化石記錄

-進化樹模型

-生物進化