2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》說(shuō)課稿 新人教版001

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《昆蟲(chóng)記》為載體，通過(guò)閱讀名著，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境導(dǎo)入、小組合作、拓展延伸等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體會(huì)名著的魅力。通過(guò)分析人物形象、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)審美鑒賞能力，同時(shí)加強(qiáng)文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到豐富的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心，提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和鑒賞能力，但對(duì)名著閱讀的深度和廣度還有待提高?！独ハx(chóng)記》作為一部科普文學(xué)名著，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，既適合學(xué)生了解昆蟲(chóng)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚興趣，但部分學(xué)生對(duì)閱讀名著存在一定的畏難情緒。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的基本知識(shí)有所了解，但對(duì)昆蟲(chóng)生態(tài)、習(xí)性等深入內(nèi)容了解較少。能力上，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、概括能力有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神需進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生需養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高課堂參與度。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《昆蟲(chóng)記》的學(xué)習(xí)既有促進(jìn)作用，也提出了挑戰(zhàn)，需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的科普性質(zhì)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解昆蟲(chóng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞昆蟲(chóng)習(xí)性、人物形象等話(huà)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取《昆蟲(chóng)記》中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，提升閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲(chóng)的生活環(huán)境和習(xí)性，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)《昆蟲(chóng)記》相關(guān)知識(shí)的了解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用：通過(guò)在線(xiàn)討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生課后交流心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你們知道世界上最聰明的昆蟲(chóng)是誰(shuí)嗎？”為問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出《昆蟲(chóng)記》這部名著。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)性，為學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)知識(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-介紹《昆蟲(chóng)記》的作者、成書(shū)背景和主要內(nèi)容。

-分析《昆蟲(chóng)記》中昆蟲(chóng)的種類(lèi)、習(xí)性、生活環(huán)境和與人類(lèi)的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)在自然界中的生態(tài)作用和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

舉例說(shuō)明：

-以“螞蟻的分工合作”為例，展示昆蟲(chóng)社會(huì)的復(fù)雜性和有序性。

-以“蜘蛛的織網(wǎng)技巧”為例，說(shuō)明昆蟲(chóng)在自然界中的智慧。

互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論《昆蟲(chóng)記》中昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，分享各自的觀點(diǎn)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬昆蟲(chóng)的生活場(chǎng)景，加深對(duì)昆蟲(chóng)習(xí)性的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中的內(nèi)容，繪制昆蟲(chóng)的生態(tài)圖，展示昆蟲(chóng)的生活環(huán)境。

-學(xué)生分組，每組選擇一種昆蟲(chóng)，收集相關(guān)資料，制作成PPT進(jìn)行展示。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的展示，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)在自然界中的重要性，以及對(duì)人類(lèi)生活的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書(shū)籍《昆蟲(chóng)記》，選擇其中一個(gè)昆蟲(chóng)，撰寫(xiě)一篇短文，介紹其習(xí)性、特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)的意義。

-收集昆蟲(chóng)的相關(guān)圖片或視頻，制作成一份圖文并茂的昆蟲(chóng)資料集。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)，親身體驗(yàn)昆蟲(chóng)世界的奇妙。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《昆蟲(chóng)記》概述

-作者：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾

-成書(shū)背景：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，歐洲昆蟲(chóng)學(xué)研究興起

-主要內(nèi)容：記錄了作者對(duì)昆蟲(chóng)世界的觀察和研究，涉及昆蟲(chóng)的種類(lèi)、習(xí)性、生活環(huán)境和與人類(lèi)的關(guān)系

2.昆蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)

-昆蟲(chóng)的分類(lèi)：昆蟲(chóng)綱、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)

-昆蟲(chóng)的主要特征：身體分節(jié)、外骨骼、一對(duì)觸角、三對(duì)足

-昆蟲(chóng)的生活習(xí)性：覓食、繁殖、遷徙、防御等

3.典型昆蟲(chóng)介紹

-螞蟻：社會(huì)性昆蟲(chóng)，分工合作，建立蟻巢

-蜘蛛：捕食性昆蟲(chóng)，織網(wǎng)捕食，智慧高超

-蝴蝶：變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)，色彩斑斕，遷徙能力強(qiáng)

-螞蟻獅：捕食性昆蟲(chóng)，利用陷阱捕食獵物

4.昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系

-昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)生活的影響：提供食物、藥材，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：分解者、傳粉者、捕食者等

-昆蟲(chóng)與人類(lèi)文化的聯(lián)系：文學(xué)、藝術(shù)、民俗等

5.昆蟲(chóng)科學(xué)研究方法

-觀察法：通過(guò)肉眼或顯微鏡觀察昆蟲(chóng)的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-實(shí)驗(yàn)法：在人工控制條件下研究昆蟲(chóng)的生理、行為等

-分類(lèi)法：根據(jù)昆蟲(chóng)的特征和習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)

6.昆蟲(chóng)保護(hù)意識(shí)

-昆蟲(chóng)多樣性保護(hù)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性

-防止過(guò)度捕殺：合理利用昆蟲(chóng)資源，保護(hù)瀕危物種

-生態(tài)平衡：關(guān)注昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡

7.教學(xué)方法與手段

-講授法：講解昆蟲(chóng)知識(shí)，幫助學(xué)生建立基本概念

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生思考昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系，提高批判性思維

-案例分析法：通過(guò)典型案例，讓學(xué)生深入理解昆蟲(chóng)習(xí)性

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲(chóng)世界

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行昆蟲(chóng)觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性等

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)的掌握程度

-課堂討論：評(píng)估學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力板書(shū)設(shè)計(jì)①《昆蟲(chóng)記》概述

-作者：法布爾

-成書(shū)背景：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初

-主要內(nèi)容：昆蟲(chóng)種類(lèi)、習(xí)性、生活環(huán)境和與人類(lèi)的關(guān)系

②昆蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)

-昆蟲(chóng)分類(lèi)：昆蟲(chóng)綱、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)

-主要特征：身體分節(jié)、外骨骼、觸角、足

③典型昆蟲(chóng)介紹

-螞蟻：社會(huì)性、分工合作、蟻巢

-蜘蛛：捕食性、織網(wǎng)、智慧

-蝴蝶：變態(tài)發(fā)育、色彩、遷徙

-螞蟻獅：捕食性、陷阱、捕食

④昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系

-食物、藥材、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-生態(tài)系統(tǒng)作用：分解者、傳粉者、捕食者

-文學(xué)、藝術(shù)、民俗

⑤昆蟲(chóng)科學(xué)研究方法

-觀察法：肉眼、顯微鏡

-實(shí)驗(yàn)法：生理、行為

-分類(lèi)法：特征、習(xí)性

⑥昆蟲(chóng)保護(hù)意識(shí)

-生物多樣性保護(hù)

-防止過(guò)度捕殺

-生態(tài)平衡

⑦教學(xué)方法與手段

-講授法：講解昆蟲(chóng)知識(shí)

-討論法：思考昆蟲(chóng)與人類(lèi)關(guān)系

-案例分析法：典型案例、習(xí)性

-多媒體展示：圖片、視頻

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察、調(diào)查

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：參與度、發(fā)言積極性

-作業(yè)完成情況：知識(shí)掌握程度

-課堂討論：思維、表達(dá)

-實(shí)踐活動(dòng)：動(dòng)手、觀察能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)《昆蟲(chóng)記》的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生好奇心的激發(fā)，走進(jìn)了課堂?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于昆蟲(chóng)世界的奧秘表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)的了解還比較有限，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，比如通過(guò)講述螞蟻的分工合作、蜘蛛的織網(wǎng)技巧等，讓學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些復(fù)雜的昆蟲(chóng)社會(huì)結(jié)構(gòu)理解起來(lái)比較吃力，我可能在講解時(shí)可以更加細(xì)化，或者通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生繪制昆蟲(chóng)生態(tài)圖和制作PPT的作業(yè)，目的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提升了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，也有部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我需要提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠找到解決的方法。

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了昆蟲(chóng)在自然界中的重要性。學(xué)生的反應(yīng)也比較積極，他們對(duì)于昆蟲(chóng)保護(hù)有