2024年四年級英語下冊 Unit 11 Do you have a ticket第2課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第2課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析湘少版四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第2課時，本節(jié)課以詢問和回答是否擁有票證為核心，通過情景模擬和對話練習，幫助學生掌握詢問和回答的方式，同時復習鞏固相關詞匯和句型。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和對話練習，學生能夠靈活運用英語詢問和回答關于票證的問題，增強跨文化交際意識，同時提升在實際情境中運用英語解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用核心句型“Doyouhaveaticket?”和回答“Yes,Ido./No,Idon't.”進行日常交流。

②識別并使用與票證相關的詞匯，如ticket,ticketbooth,entrance等，并在語境中進行恰當?shù)膽谩?/p>

③通過聽力材料和圖片，理解并模仿正確的語音、語調和語速。

2.教學難點，

①在實際交流中，學生能夠準確判斷對方意圖，并選擇合適的詞匯和句型進行回應。

②學生能夠理解并運用英語進行邏輯推理，例如在詢問時能根據(jù)對方的回答進行進一步的提問。

③在角色扮演活動中，學生能夠克服害羞心理，自信地進行英語對話。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：英語教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源：與票證相關的圖片、音頻材料、視頻片段

-教學手段：情景模擬卡片、角色扮演道具、英語歌曲和韻律活動五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：教師播放一段關于公園游玩的英語視頻，引導學生注意視頻中人物如何詢問和回答是否擁有門票。

2.**問題提出**：教師提問：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhytheyareaskingabouttheticket?”

3.**學生討論**：學生分組討論，分享自己的觀察和猜測。

4.**師生互動**：教師邀請學生代表分享討論結果，并給予反饋和引導。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**核心句型講解**：教師板書核心句型“Doyouhaveaticket?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并解釋其含義和用法。

2.**詞匯教學**：展示與票證相關的詞匯卡片，如ticket,booth,entrance等，并逐一講解。

3.**情景模擬**：教師示范如何在場景中運用這些句型和詞匯，學生跟隨模仿。

4.**師生互動**：教師提問學生如何用這些句型和詞匯進行對話，學生嘗試回答。

**三、鞏固練習（20分鐘）**

1.**聽力練習**：播放一段包含核心句型和詞匯的聽力材料，學生聽后回答問題，如“Whoisaskingabouttheticket?Whatistheresponse?”

2.**詞匯匹配**：分發(fā)詞匯卡片和句子卡片，學生將正確的詞匯與句子匹配。

3.**角色扮演**：學生分成小組，進行角色扮演活動，模擬在售票處詢問和回答是否擁有門票的場景。

4.**小組展示**：每組選擇一個代表進行展示，其他小組給予評價和反饋。

5.**師生互動**：教師針對學生的展示給予點評，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如“Canyouusethesentence'Doyouhaveaticket?'inareal-lifesituation?”

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予鼓勵和指導。

3.**總結反饋**：教師總結本節(jié)課的重點，并對學生的表現(xiàn)給予正面反饋。

**五、拓展活動（5分鐘）**

1.**創(chuàng)作故事**：教師引導學生用本節(jié)課學習的句型和詞匯創(chuàng)作一個簡短的故事。

2.**分享故事**：學生自愿分享自己的故事，其他學生傾聽并給予反饋。

3.**總結提升**：教師總結故事中的亮點，并強調語言學習的實際應用。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如復習本節(jié)課的句型和詞匯，并嘗試用它們進行簡單的對話。

3.**反饋收集**：鼓勵學生提出問題，教師給予解答。六、知識點梳理1.**核心句型**

-"Doyouhaveaticket?"（你有沒有票？）

-"Yes,Ido."（是的，我有。）

-"No,Idon't."（不，我沒有。）

2.**相關詞匯**

-ticket（票）

-booth（售票處）

-entrance（入口）

-exit（出口）

-ticketcollector（檢票員）

-visitor（參觀者）

3.**情景對話**

-詢問和回答是否擁有票證的日常對話。

-在不同場合下使用這些句型，如公園、電影院、博物館等。

4.**語法點**

-一般疑問句的結構和用法。

-確定回答的構成。

5.**語音和語調**

-"Do"的發(fā)音為[du?]，重音在第一個音節(jié)上。

-"Yes"和"No"的發(fā)音要清晰，語調要上升。

6.**文化背景**

-了解不同國家在購票和檢票時的禮儀和規(guī)則。

-認識到票證在公共場合的重要性。

7.**詞匯擴展**

-與票證相關的其他詞匯，如ticketmachine（自動售票機）、ticketholder（持票人）等。

8.**實際應用**

-在日常生活中，如何用英語詢問和回答關于票證的問題。

-在旅游或參加活動時，如何使用這些句型和詞匯進行溝通。

9.**練習和活動**

-設計與票證相關的聽力、口語和寫作練習。

-通過角色扮演、游戲等活動，提高學生的實際運用能力。

10.**教學目標**

-學生能夠熟練運用核心句型進行日常交流。

-學生能夠識別并使用與票證相關的詞匯。

-學生能夠在不同場合中運用英語進行有效溝通。七、內容邏輯關系1.**核心句型與日常交流**

①核心句型："Doyouhaveaticket?"（你有沒有票？）

②日常交流中的應用：用于詢問對方是否擁有某種票證，如入場券、門票等。

2.**詞匯與場景**

①詞匯：ticket（票）、booth（售票處）、entrance（入口）

②場景：在公園、電影院、博物館等場所，使用這些詞匯進行詢問和回答。

3.**語法點與句子結構**

①語法點：一般疑問句

②句子結構："Do+主語+動詞原形+其他？"（Do+主語+動詞原形+其他？）

4.**語音與語調**

①語音：重音在疑問句的第一個音節(jié)上

②語調：上升語調表示疑問

5.**文化背景與交際禮儀**

①文化背景：不同國家的票證文化

②交際禮儀：在詢問和回答時保持禮貌和尊重

6.**詞匯擴展與實際應用**

①詞匯擴展：ticketmachine（自動售票機）、ticket