2024年四年級品社下冊《圓明園的控訴》說課稿 滬教版

2024年四年級品社下冊《圓明園的控訴》說課稿滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品社下冊《圓明園的控訴》說課稿滬教版教學(xué)內(nèi)容教材：滬教版四年級品社下冊

內(nèi)容：《圓明園的控訴》

核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和道德情感。通過學(xué)習《圓明園的控訴》，使學(xué)生了解圓明園的歷史背景和遭受的破壞，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責任感；引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的獨特性，增強文化自信；同時，激發(fā)學(xué)生對歷史悲劇的同情和反思，培養(yǎng)關(guān)愛文化遺產(chǎn)、尊重歷史的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史背景和遭受破壞的過程。

2.通過圓明園的毀滅，理解其對中國文化的重要性。

難點：

1.學(xué)生對歷史事件的感性認識和情感體驗。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出文化自信和責任感。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示圓明園的歷史風貌和毀滅場景，增強學(xué)生的感性認識。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討圓明園的歷史意義，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考文化自信的來源，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行對文化遺產(chǎn)的尊重和保護。

4.設(shè)計情感體驗環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生撰寫觀后感、創(chuàng)作繪畫作品等，幫助學(xué)生形成對歷史事件的情感共鳴。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：滬教版小學(xué)品德與社會課程平臺。

3.信息化資源：圓明園歷史圖片、相關(guān)歷史視頻、在線歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：實物展示（圓明園模型）、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如要求學(xué)生觀看圓明園歷史紀錄片，了解其歷史背景和遭受的破壞。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《圓明園的控訴》，設(shè)計問題如“圓明園曾經(jīng)是怎樣的一個地方？”“它為何遭受如此毀滅性的打擊？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保每個學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求，自主閱讀資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述圓明園的歷史故事或展示圓明園的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解圓明園的歷史價值、毀滅原因以及對中國文化的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習心得，并通過角色扮演模擬歷史場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗歷史事件。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生深入理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于圓明園的寫作作業(yè)，如寫一篇觀后感或設(shè)計一份保護文化遺產(chǎn)的提案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習內(nèi)容。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習，加深對圓明園歷史的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)和拓展學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習過程。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.增強歷史意識

2.提高文化自信

學(xué)生在了解圓明園的歷史價值和文化內(nèi)涵的過程中，能夠感受到中華文化的博大精深和獨特魅力。這有助于提高學(xué)生的文化自信，使他們更加珍視和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

3.培養(yǎng)道德情感

4.提升思辨能力

在課堂討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要思考圓明園的歷史意義、毀滅原因以及保護文化遺產(chǎn)的途徑。這有助于提升學(xué)生的思辨能力，使他們學(xué)會從多個角度分析問題，形成自己的觀點。

5.培養(yǎng)合作意識

小組討論和角色扮演等活動需要學(xué)生相互配合、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.鞏固基礎(chǔ)知識

7.培養(yǎng)自主學(xué)習能力

在預(yù)習和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主閱讀資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使他們學(xué)會獨立思考、解決問題。

8.增強實踐能力

9.提高寫作能力

在完成觀后感等寫作作業(yè)的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，進行思考和表達。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，使他們能夠更好地表達自己的觀點和感受。

10.培養(yǎng)審美情趣

在欣賞圓明園的歷史圖片、視頻等資料時，學(xué)生能夠感受到中華文化的美。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的審美水平。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習了《圓明園的控訴》，通過這節(jié)課，我想分享一下我的幾點教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圓明園的歷史故事和圖片，這樣的方式比較直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圓明園的具體歷史背景并不是很了解，所以在講解過程中，我可能需要更加細致地介紹一些歷史背景知識，幫助學(xué)生更好地理解圓明園的價值。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在讓學(xué)生在互動中學(xué)習。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的能力。

再來說說課堂活動的設(shè)計。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生扮演不同的角色，如歷史學(xué)家、游客、文物專家等，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度去感受和理解圓明園的歷史。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己所扮演的角色理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動。這可能需要我在課前準備階段，更詳細地指導(dǎo)學(xué)生理解角色的特點和行為。

在講解圓明園的毀滅過程時，我盡量用了一些生動的事例和圖片，但有些學(xué)生還是覺得有些抽象。這可能是因為圓明園的毀滅是一個比較沉重的話題，對于四年級的學(xué)生來說，可能需要更具體、更貼近他們生活的事例來幫助他們理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更多與學(xué)生生活相關(guān)的歷史事件，以便更好地與他們產(chǎn)生共鳴。

此外，我在課后布置了寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于圓明園的觀后感。從學(xué)生的作業(yè)來看，他們的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地表達自己的觀點，而有的學(xué)生則顯得有些困難。這說明我在寫作教學(xué)方面還需要下更多的功夫，比如通過一些寫作技巧的講解和練習，來提高學(xué)生的寫作能力。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加與生活相關(guān)的歷史事例，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.提高課堂互動性