8“這里面有空氣嗎”說課稿- 2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)蘇教版

8“這里面有空氣嗎”說課稿-2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《一年級下冊科學(xué)》蘇教版中的“8.這里面有空氣嗎”。通過實驗探究空氣的存在。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對空氣的認(rèn)識有關(guān)，學(xué)生已初步了解空氣是看不見、摸不著的，但存在于周圍環(huán)境中。通過本節(jié)課，學(xué)生將進一步了解空氣的存在及其特性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過實驗操作，讓學(xué)生學(xué)會觀察空氣的存在和特性。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過親自操作實驗，體驗科學(xué)探究的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、驗證假設(shè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組合作中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流，共同完成任務(wù)。

5.增強學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到空氣污染的危害，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如水、土、空氣等的基本特性。他們可能已經(jīng)了解到空氣是無色無味的，但具體對空氣的存在和特性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科學(xué)實驗尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和直觀體驗來學(xué)習(xí)，因此實驗操作和觀察活動對他們來說更為有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生對抽象概念的理解有限，可能會在理解空氣的存在和特性時遇到困難。此外，實驗操作中可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗失敗的情況，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會合作和交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級下冊科學(xué)》蘇教版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣圖片、空氣流動的動畫視頻，以及空氣密度、空氣壓力的簡單圖表，以幫助學(xué)生直觀理解空氣的特性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備透明塑料瓶、注射器、水、氣球等實驗器材，確保實驗操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生能夠方便地進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它無處不在，但你能感覺到它的存在嗎？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片，如樹木、云朵、風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受空氣的魅力或特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，如空氣是我們呼吸的必需品，也是自然界中不可或缺的一部分，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，即地球大氣層中的混合氣體。

詳細(xì)介紹空氣的主要組成部分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如霧霾、工業(yè)廢氣等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性和嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類健康和環(huán)境的影響，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來解決問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何減少空氣污染，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣污染相關(guān)的主題進行深入討論，如“綠色出行”、“節(jié)約能源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空氣污染的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣對人類生活和環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)境保護。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一天中的空氣變化，記錄下來，并思考如何改善空氣狀況。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的詳細(xì)資料：可以提供關(guān)于空氣成分的詳細(xì)資料，包括氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等的比例和作用。

-空氣污染的成因與影響：介紹空氣污染的成因，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等，以及空氣污染對人類健康和環(huán)境的長期影響。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的監(jiān)測方法和意義，以及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量狀況。

-空氣凈化技術(shù)：介紹一些常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭過濾、負(fù)離子發(fā)生器等，以及它們在改善空氣質(zhì)量中的作用。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試簡單的空氣實驗，如用注射器抽取空氣中的氧氣，觀察氧氣被抽出后的現(xiàn)象。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)空氣質(zhì)量的觀察日記，包括天氣情況、空氣質(zhì)量變化等，并分析可能的原因。

-環(huán)保小行動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中減少空氣污染，如減少汽車使用、節(jié)約能源、使用環(huán)保產(chǎn)品等，并鼓勵他們付諸實踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于空氣的知識和信息。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔空氣宣傳活動等，增強他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-科學(xué)閱讀：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《空氣的故事》、《我們的地球》等，幫助學(xué)生更深入地了解空氣和環(huán)境保護。

-科學(xué)講座：邀請環(huán)保專家或科學(xué)家進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)關(guān)于空氣的知識，并解答他們的疑問。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-空氣的定義

-空氣的主要成分

-空氣污染的成因

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

②重點詞句：

-空氣：地球大氣層中的混合氣體

-氮氣：空氣中含量最多的氣體，占78%

-氧氣：空氣中支持生命的重要氣體，占21%

-二氧化碳：空氣中的溫室氣體，占0.04%

-空氣污染：有害物質(zhì)進入空氣，影響人類健康和環(huán)境

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：衡量空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：空氣

-內(nèi)容：

-空氣的定義

-空氣的主要成分：氮氣、氧氣、二氧化碳等

-空氣污染的成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其意義

-空氣污染的影響：對人類健康和環(huán)境的影響

-如何保護空氣質(zhì)量：減少空氣污染的措施和建議反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：在“這里面有空氣嗎”這節(jié)課中，我采用了實驗探究的方式，讓學(xué)生通過親自動手操作來發(fā)現(xiàn)空氣的存在。這種特色的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手實踐能力。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生在課堂上進行小組討論，這樣不僅培養(yǎng)了他們的合作意識，還讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)。這種教學(xué)特色有助于學(xué)生形成良好的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作時較為興奮，有時會影響到其他同學(xué)的實驗。今后，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然實驗探究能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但也有部分學(xué)生對于實驗原理和步驟的理解不夠深入。我需要改進教學(xué)方法，通過更詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解實驗背后的科學(xué)原理。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注了他們的實驗操作和小組討論的表現(xiàn)，但忽略了他們在課堂上的參與度和思考深度。今后，我需要在評價中加入對學(xué)生課堂表現(xiàn)和思考過程的評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在課堂上采用更明確的規(guī)則和獎勵機制，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：針對實驗教學(xué)中學(xué)生理解不足的問