Unit 3 My friends Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartALet'sspell。本節(jié)課主要圍繞字母組合“-ing”的發(fā)音展開，通過歌曲、游戲和練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“-ing”的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀含有“-ing”的單詞。教材內(nèi)容包括：字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，以及例詞如“singing”、“swimming”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音，學(xué)生能夠提升語言感知能力，增強(qiáng)對(duì)英語語音規(guī)則的敏感性。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞不同文化背景下的朋友關(guān)系。此外，通過拼寫和朗讀練習(xí)，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及其基本發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在字母組合“-ing”的發(fā)音上可能存在混淆，因?yàn)樗麄兛赡軐?duì)不同字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握程度不一。

2.學(xué)生在詞匯積累方面存在差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些以“-ing”結(jié)尾的單詞，而另一些學(xué)生可能接觸較少。

3.學(xué)生在思維品質(zhì)上表現(xiàn)出一定的多樣性，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和示范。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，有的學(xué)生則可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高。

5.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上也有所不同，部分學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情分析對(duì)教學(xué)有重要影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，提高詞匯積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。通過這些措施，有助于學(xué)生在本節(jié)課中更好地掌握“-ing”的發(fā)音規(guī)則，并提升英語核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“-ing”發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語音概念。

2.演示法：教師示范正確的發(fā)音動(dòng)作，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音要領(lǐng)。

3.游戲法：設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示例詞和發(fā)音規(guī)則，提高教學(xué)直觀性。

2.視頻資源：播放發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以“Doyouhaveanyfriends?”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的朋友。

回顧舊知：教師通過提問，回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中關(guān)于“myfriends”的表達(dá)方式，如“Ihaveafriendnamed...”。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：教師展示字母組合“-ing”的圖片，并解釋其發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和發(fā)音特點(diǎn)。

舉例說明：教師通過展示“singing”、“swimming”等單詞，讓學(xué)生直觀感受“-ing”的發(fā)音。

互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Canyouthinkofotherwordsthatendwith-ing?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

演示法：教師親自示范“-ing”發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

游戲法：教師組織“Findthe-ingWord”游戲，讓學(xué)生在卡片上找出含有“-ing”的單詞。

互動(dòng)練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組輪流拼寫含有“-ing”的單詞，其他小組成員進(jìn)行糾正。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用“-ing”結(jié)尾的單詞進(jìn)行造句。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用“-ing”結(jié)尾的單詞進(jìn)行對(duì)話。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

詞匯拓展：教師展示更多以“-ing”結(jié)尾的單詞，如“eating”、“jumping”等，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼寫。

朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀含有“-ing”的短文，提高口語表達(dá)能力。

自主練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材上的練習(xí)題，自主完成發(fā)音和拼寫練習(xí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ing”的發(fā)音規(guī)則和例詞。

學(xué)生分享：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，并復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和發(fā)音規(guī)則。

教師提醒：教師提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的“-ing”結(jié)尾的單詞，可以引入更多日常生活中的動(dòng)詞，如“running”、“dancing”、“jumping”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-文化背景：介紹一些與“-ing”相關(guān)的英文歌曲或電影片段，如《DancingQueen》或《TheLionKing》中的經(jīng)典臺(tái)詞，讓學(xué)生了解英語國家的文化。

-語音練習(xí)材料：提供一些在線語音練習(xí)材料，如BBCLearningEnglish的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-故事書推薦：推薦一些以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞為主題的故事書，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀提高學(xué)生的語感和興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家用“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞造句，并鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督和反饋。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，使用“-ing”動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作單詞卡片：學(xué)生可以制作含有“-ing”動(dòng)詞的單詞卡片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，如“EnglishGrammarinUse”中的相關(guān)章節(jié)，學(xué)習(xí)更深入的語法知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，如Duolingo或Babbel，讓學(xué)生通過游戲形式學(xué)習(xí)“-ing”的發(fā)音和用法。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生分組進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于“-ing”動(dòng)詞的PPT或小冊(cè)子，展示他們對(duì)這一語言點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-口語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語口語角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流使用“-ing”動(dòng)詞的句子。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，使用“-ing”動(dòng)詞描述故事中的動(dòng)作和場(chǎng)景，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高。有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不敢積極參與討論和練習(xí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-在課堂活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的價(jià)值。

2.教學(xué)方法的反思

在本節(jié)課中，我主要采用了講授法、演示法和游戲法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“-ing”發(fā)音的掌握程度仍有待提高。為了改進(jìn)教學(xué)方法，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

-加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組合作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-利用多媒體設(shè)備展示更多與“-ing”相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

-設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

3.課堂管理反思

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生行為問題時(shí)有時(shí)不夠果斷。為了提高課堂管理效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道課堂行為的要求。

-對(duì)于違反課堂規(guī)則的學(xué)生，要及時(shí)給予警告和糾正，確保課堂秩序。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，幫助學(xué)生解決問題。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

在本節(jié)課的