12在天晴了的時(shí)候（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12在天晴了的時(shí)候（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：12在天晴了的時(shí)候

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)美句段的鑒賞和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，理解作者情感，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提升藝術(shù)審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解課文背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，理解作者對(duì)“天晴了的時(shí)候”的喜愛(ài)之情。

2.體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的能力。通過(guò)分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的抽象概念。如“雨后初晴”的景象，學(xué)生可能難以直觀感受，需要教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

2.仿寫句子，運(yùn)用修辭手法。學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，需要教師提供范例，逐步指導(dǎo)。

解決辦法：

1.通過(guò)情景導(dǎo)入，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受“雨后初晴”的景象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課堂上提供示范句，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，然后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。課后布置仿寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、自然景象視頻

4.教學(xué)手段：多媒體課件、黑板、粉筆、教材、教學(xué)參考書教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《12在天晴了的時(shí)候》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡晴天嗎？晴天的時(shí)候，你們通常會(huì)做些什么？”

展示一些關(guān)于晴天的圖片或視頻片段，如藍(lán)天白云、陽(yáng)光明媚的公園等，讓學(xué)生初步感受晴天的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《12在天晴了的時(shí)候》的背景，講述作者是如何通過(guò)描繪晴天的景象來(lái)表達(dá)自己的心情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《12在天晴了的時(shí)候》的基本概念、寫作手法和作者情感。

過(guò)程：

講解課文的基本內(nèi)容，包括作者通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感的方式。

詳細(xì)介紹課文中運(yùn)用到的寫作手法，如擬人、比喻等，使用實(shí)例進(jìn)行講解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的景物描寫和作者情感。

過(guò)程：

選擇課文中具有代表性的景物描寫段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作技巧，如色彩、聲音、氣味等感官描寫，讓學(xué)生感受作者細(xì)膩的筆觸。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感，以及這些情感對(duì)學(xué)生自己有何啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“晴天的意義”、“作者的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、寫作手法、作者情感等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感悟。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇課文中的一段景物描寫，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

推薦與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如以“我最喜歡的晴天”為題，寫一篇短文，分享自己對(duì)晴天的感受和體驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：介紹與《12在天晴了的時(shí)候》主題相近的詩(shī)歌，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)自然景象的描寫和情感表達(dá)。

-自然觀察：推薦學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，如觀察雨后植物的生長(zhǎng)、記錄晴天下的天空云彩變化等，將課文中的景物描寫與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-文化背景：介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如古代詩(shī)詞中的自然景象描寫傳統(tǒng)、中國(guó)古代繪畫中的山水畫風(fēng)格等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌模仿：讓學(xué)生選擇一首與《12在天晴了的時(shí)候》主題相近的詩(shī)歌，嘗試模仿其寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。

-自然筆記：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自然筆記，記錄自己在晴天下的觀察和感受，可以包括天氣變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-視覺(jué)藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與晴天主題相關(guān)的視覺(jué)藝術(shù)作品，如攝影作品、繪畫作品等，分析藝術(shù)家如何通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)對(duì)晴天的感受。

-文學(xué)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，以“晴天的故事”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短篇故事或散文。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究晴天的氣象學(xué)知識(shí)，了解晴天形成的自然原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于晴天的科學(xué)知識(shí)，如晴天的氣象特征、晴天的益處等，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然、天氣相關(guān)的科普書籍或文學(xué)作品，如《自然觀察日記》、《天氣的故事》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《12在天晴了的時(shí)候》

-作者情感：喜愛(ài)、贊美、憧憬

-寫作手法：擬人、比喻

-景物描寫：陽(yáng)光、天空、花朵、小溪

②關(guān)鍵詞：

-陽(yáng)光：明媚、溫暖、耀