11葡萄溝 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

11葡萄溝（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞《11葡萄溝》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提高學(xué)生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語言和豐富情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的豐富品種，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過了解葡萄溝的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、分享交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的植物和水果。他們可能對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景有一定的了解，但具體到葡萄溝這樣具有特色的地區(qū)，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)美麗的自然風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)特別感興趣。他們的閱讀能力正在發(fā)展中，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行簡單的閱讀和復(fù)述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以直觀和動(dòng)手操作為主，通過觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)葡萄溝的了解有限，可能會(huì)在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。此外，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中分心。在朗讀和表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或表達(dá)技巧不夠熟練而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言，介紹葡萄溝的地理位置、氣候特點(diǎn)以及葡萄的種植情況，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如葡萄溝的美麗景色、豐富物產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演葡萄溝的居民或游客，模擬情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示葡萄溝的美麗風(fēng)光和葡萄種植場景，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，通過游戲、問答等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：引入葡萄等實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸，感受葡萄的質(zhì)地和味道，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《11葡萄溝》的預(yù)習(xí)資料，如葡萄溝的相關(guān)圖片、視頻和背景介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是了解葡萄溝的自然環(huán)境和葡萄的種植情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞葡萄溝的地理位置、葡萄的品種和采摘季節(jié)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述葡萄溝的美景。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，初步了解葡萄溝。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己對(duì)葡萄溝的印象和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述葡萄的故事，引出《11葡萄溝》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解葡萄溝的歷史文化、葡萄品種和采摘習(xí)俗，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“葡萄種植體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，模擬葡萄種植過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)葡萄溝的文化和葡萄的生長過程產(chǎn)生興趣。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬種植活動(dòng)，體驗(yàn)葡萄種植的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解葡萄溝的文化背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬種植活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集有關(guān)葡萄的圖片或故事，準(zhǔn)備在下次課上分享。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解葡萄和葡萄溝。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，收集資料，準(zhǔn)備分享。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主收集資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過推薦資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄文化，以及通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)葡萄溝的整體認(rèn)知，并培養(yǎng)他們的文化自豪感和探索精神。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容概述

《11葡萄溝》是一篇描寫新疆葡萄溝美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的課文。文章以葡萄溝的自然景色、葡萄品種的多樣性和當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情為主線，展現(xiàn)了葡萄溝的美麗與富饒。

二、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地理知識(shí)

（1）葡萄溝的位置：新疆吐魯番地區(qū)。

（2）葡萄溝的自然環(huán)境：沙漠邊緣，氣候干燥，光照充足。

2.植物知識(shí)

（1）葡萄品種：紅提、綠提、玫瑰香、無核白等。

（2）葡萄的生長特點(diǎn)：葡萄藤蔓攀爬，果實(shí)甜美。

3.民俗知識(shí)

（1）葡萄溝的民俗風(fēng)情：葡萄采摘節(jié)、葡萄宴等。

（2）葡萄溝的民間傳說：如葡萄樹的故事、葡萄干的故事等。

4.文化知識(shí)

（1）葡萄的文化價(jià)值：葡萄象征著豐收、甜蜜和幸福。

（2）葡萄在我國的種植歷史：葡萄在我國有著悠久的種植歷史，被譽(yù)為“百果之王”。

5.語言知識(shí)

（1）課文中的生字詞：如“葡萄溝”、“葡萄”、“香甜”等。

（2）課文中的修辭手法：如比喻、擬人等。

6.思想教育

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）了解葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄品種和民俗風(fēng)情。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的修辭手法，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。

四、教學(xué)策略與方法

1.教學(xué)策略

（1）情景教學(xué)法：通過圖片、視頻等手段，展示葡萄溝的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行葡萄種植模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法

（1）講授法：講解課文中的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

（2）提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度。

（3）小組合作法：讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

（2）學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生的情感態(tài)度。

2.評(píng)價(jià)方式

（1）課堂提問：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）課堂討論：評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯。

（3）課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)

（1）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（2）通過多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.教學(xué)過程中的不足

（1）對(duì)課文中的修辭手法講解不夠深入。

（2）課堂討論的時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)對(duì)課文中的修辭手法的講解，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（2）優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過展示葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的視頻和圖片，孩子們的眼中閃爍著好奇和興奮。他們對(duì)于葡萄的品種和生長環(huán)境表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。孩子們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了自己的理解和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解葡萄的種植過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。孩子們?cè)谛〗M討論中能夠互相啟發(fā)，角色扮演則讓他們更加投入地體驗(yàn)課文內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不擅長表達(dá)而參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí)有些手忙腳亂。有時(shí)候，我需要花費(fèi)較多的時(shí)間去維持課堂秩序，這影響了教學(xué)進(jìn)度。今后，我需要更加冷靜和有策略地處理課堂紀(jì)律問題，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過游戲、故事等方式幫助學(xué)生積累與課文相關(guān)的詞匯，提高他們的理解能力。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，特別是那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.提高課堂管理能力，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生更好地遵守紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的得失，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的地理位置和自然環(huán)境

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