7權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第三課時《權(quán)力違法必追責(zé)》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版001

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時《權(quán)力違法必追責(zé)》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時《權(quán)力違法必追責(zé)》》是六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，本課時以權(quán)力違法必追責(zé)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解權(quán)力行使中的法律邊界，認識到權(quán)力不受制約和監(jiān)督的嚴(yán)重后果。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，提高自我保護能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識，理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用法律知識保護自身權(quán)益。提升學(xué)生的道德判斷能力，增強對權(quán)力監(jiān)督和制約重要性的認識。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生反思權(quán)力行使中的道德與法律界限。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：權(quán)力違法的認定標(biāo)準(zhǔn)。通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生識別權(quán)力違法的行為特征，理解法律對權(quán)力行使的規(guī)范。

-重點二：權(quán)力違法的追責(zé)機制。講解權(quán)力違法后應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，包括行政處罰、刑事責(zé)任等，使學(xué)生了解權(quán)力違法的后果。

2.教學(xué)難點

-難點一：權(quán)力與責(zé)任的平衡。幫助學(xué)生理解權(quán)力并非無限制，權(quán)力的行使必須與責(zé)任相對應(yīng)，避免權(quán)力濫用。

-難點二：法律意識的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認識到法律不僅是規(guī)范行為的工具，更是維護社會公平正義的保障，提高學(xué)生的法律意識。

-難點三：案例分析中的邏輯推理。在分析案例時，學(xué)生需要運用邏輯推理能力，識別案例中的關(guān)鍵信息，得出合理的結(jié)論。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解權(quán)力違法的基本概念和案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的理解力和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗權(quán)力行使與監(jiān)督的過程，加深對權(quán)力制約和監(jiān)督機制的理解。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示權(quán)力違法案例視頻和圖片，增強教學(xué)的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和分析解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為權(quán)力的行使應(yīng)該是怎樣的？有沒有想過權(quán)力的行使可能會出現(xiàn)問題？”

展示一些權(quán)力濫用導(dǎo)致的負面新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受權(quán)力不受制約可能帶來的后果。

簡短介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.權(quán)力受到制約和監(jiān)督基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法律、監(jiān)督機構(gòu)等。

詳細介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如權(quán)力分立、制衡機制等。

3.權(quán)力受到制約和監(jiān)督案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的權(quán)力受到制約和監(jiān)督的案例進行分析，如政府官員違法案件、權(quán)力濫用導(dǎo)致的社會問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或社會的影響，以及如何通過法律和監(jiān)督機制來防止權(quán)力濫用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與權(quán)力受到制約和監(jiān)督相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何有效監(jiān)督政府權(quán)力？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如加強媒體監(jiān)督、提高公眾參與度等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、案例分析等。

強調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督在維護社會公平正義、防止權(quán)力濫用中的重要作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)法律知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于權(quán)力受到制約和監(jiān)督的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和思考權(quán)力監(jiān)督問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念，如權(quán)力分立、制衡機制、權(quán)力濫用等。

-學(xué)生掌握了權(quán)力違法的定義、表現(xiàn)形式和追責(zé)機制，能夠識別權(quán)力違法的行為特征。

-學(xué)生了解法律對權(quán)力行使的規(guī)范，能夠區(qū)分合法與非法的權(quán)力行使行為。

2.思維能力提升

-學(xué)生在案例分析中，能夠運用邏輯推理能力，分析案例中的關(guān)鍵信息，得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點。

-學(xué)生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.法治意識增強

-學(xué)生認識到法律不僅是規(guī)范行為的工具，更是維護社會公平正義的保障，提高了法律意識。

-學(xué)生理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，意識到權(quán)力行使必須與責(zé)任相對應(yīng)，避免權(quán)力濫用。

-學(xué)生了解權(quán)力違法的嚴(yán)重后果，增強了對權(quán)力監(jiān)督和制約重要性的認識。

4.實踐能力提高

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用法律知識，保護自身權(quán)益，維護社會公平正義。

-學(xué)生學(xué)會在遇到權(quán)力濫用問題時，能夠運用法律手段進行維權(quán)，提高自我保護能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會從實際出發(fā)，分析問題、解決問題，提高了實踐能力。

5.道德觀念培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上，通過學(xué)習(xí)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的相關(guān)知識，培養(yǎng)了良好的道德觀念。

-學(xué)生在案例分析中，認識到權(quán)力濫用對社會和個人的危害，增強了道德責(zé)任感。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會尊重他人、團結(jié)協(xié)作，提高了道德修養(yǎng)。板書設(shè)計①權(quán)力受到制約和監(jiān)督概述

-權(quán)力分立

-制衡機制

-權(quán)力濫用

②權(quán)力違法的定義與特征

-定義：權(quán)力行使超出法律和道德規(guī)范的行為。

-特征：違法性、濫用性、危害性

③權(quán)力違法的追責(zé)機制

-追責(zé)主體：司法機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)等

-追責(zé)方式：行政處罰、刑事責(zé)任等

-追責(zé)流程

④案例分析關(guān)鍵詞

-案例背景

-違法行為

-追責(zé)結(jié)果

-教訓(xùn)與啟示

⑤學(xué)生參與活動要點

-角色扮演：角色分配、情景模擬

-小組討論：主題選擇、討論要點

-課堂展示：成果展示、互動點評

⑥課后作業(yè)要求

-短文或報告主題：權(quán)力受到制約和監(jiān)督

-完成時間：課后一周

-作業(yè)要求：結(jié)合實際，運用所學(xué)知識分析案例，提出自己的觀點。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。以下是我對《權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時《權(quán)力違法必追責(zé)》》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的概念理解不夠深入，或者是對案例分析的難度感到畏懼。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具互動性的活動，比如小組辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對權(quán)力制約和監(jiān)督的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析時，對案例中的法律術(shù)語和概念理解不夠，導(dǎo)致分析不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些相關(guān)的法律知識背景資料，或者邀請法律專業(yè)人士進行簡短的講座，幫助學(xué)生更好地理解案例中的法律問題。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生的表達不夠清晰，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邷?zhǔn)備不足。針對這一點，我計劃在課前組織學(xué)生進行模擬展示，提高他們的自信心和表達能力。同時，我也會在課后對學(xué)生的展示進行個別指導(dǎo)，幫助他們改進。

此外，我在教學(xué)過程中也意識到，對于一些復(fù)雜的概念和案例，我的講解可能過于簡單，沒有給學(xué)生足夠的空間去思考和探索。為了改善這一點，我會在教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和討論來得出結(jié)論。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，可能是由于他們對作業(yè)