2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞》為主題，緊密圍繞教材內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受文學(xué)作品的美，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。設(shè)計(jì)思路注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鑒賞，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的感知力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解，提高思辨能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并鑒賞作品中的人物形象和主題思想，能夠結(jié)合具體文本進(jìn)行分析；

②掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，如分析修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等，提升文學(xué)鑒賞能力；

③學(xué)會(huì)從多角度、多層次解讀文本，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰、流暢地表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和豐富的內(nèi)涵，把握作者的創(chuàng)作意圖；

②培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度解讀和批判性評(píng)價(jià)；

③在鑒賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)經(jīng)典作品的陌生感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生用書、教師用書、電子白板。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線閱讀資源庫(kù)。

信息化資源：相關(guān)文學(xué)作品的電子版、文學(xué)鑒賞教學(xué)視頻、在線文學(xué)評(píng)論文章。

教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)和閱讀技巧，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——學(xué)習(xí)鑒賞。請(qǐng)大家打開課本，翻到第一單元的第一篇文章，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、自主預(yù)習(xí)

（老師）在開始新課之前，請(qǐng)大家先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出文中你覺得最吸引你的句子或段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。

（學(xué)生）好的，我找到了這篇文章中描述主人公心情變化的段落，我覺得這段描寫得非常細(xì)膩。

（老師）很好，預(yù)習(xí)得不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們來(lái)具體分析一下這篇文章。

三、課文分析

（老師）首先，我們來(lái)分析一下文章的主旨。文章通過(guò)講述主人公的故事，表達(dá)了什么主題？

（學(xué)生）我覺得文章表達(dá)了堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢追求的主題。

（老師）非常好，非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下主人公的人物形象。主人公有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）主人公堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困難，而且他有著堅(jiān)定的信念。

（老師）說(shuō)得很好。接下來(lái)，我們分析一下文章的寫作手法。作者在文章中使用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）我覺得作者用了比喻、擬人等修辭手法。

（老師）正確，比喻和擬人都是常見的修辭手法。它們?cè)谖恼轮衅鸬搅耸裁醋饔媚兀?/p>

（學(xué)生）它們使文章更加生動(dòng)形象，更能引起讀者的共鳴。

（老師）非常好?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下文章的結(jié)構(gòu)。文章是如何安排內(nèi)容的？

（學(xué)生）文章先介紹了主人公的背景，然后講述了他的奮斗歷程，最后總結(jié)了主題。

（老師）分析得很到位。最后，我們探討一下文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。作者的語(yǔ)言風(fēng)格如何？

（學(xué)生）作者的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻又飽含深情。

（老師）很好，非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)這篇文章有了深入的了解。

四、課堂活動(dòng)

（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，選擇一個(gè)你們喜歡的段落，進(jìn)行朗讀，并嘗試分析作者在段落中使用的修辭手法。

（學(xué)生）好的，我們小組選擇了這個(gè)段落，現(xiàn)在開始朗讀。

（老師）很好，朗讀得很投入。接下來(lái)，請(qǐng)你們分析一下這個(gè)段落中作者使用的修辭手法。

（學(xué)生）在這個(gè)段落中，作者使用了擬人手法，把主人公比作一棵堅(jiān)韌的松樹，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（老師）分析得很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)另一組同學(xué)也分享你們的分析。

（學(xué)生）我們小組分析了這個(gè)段落，作者在這里使用了比喻手法，把主人公的奮斗過(guò)程比作攀登高峰，形象地展現(xiàn)了主人公的勇氣和決心。

（老師）分析得很精彩。現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天的課程。

五、課堂總結(jié)

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了這篇文章的主旨、人物形象、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的閱讀和寫作實(shí)踐中。最后，請(qǐng)大家再次回顧一下文章的主題，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）好的，老師。通過(guò)今天的課程，我深刻理解了堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢追求的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我也會(huì)努力堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

（老師）很好，希望大家能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大。好了，今天的課程就到這里，請(qǐng)大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

（學(xué)生）謝謝老師，老師再見！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品背景介紹：介紹與課文相關(guān)的作者生平、創(chuàng)作背景、文學(xué)流派等信息，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-同類題材作品閱讀：推薦與課文主題相似的其他文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-文學(xué)鑒賞理論資料：搜集有關(guān)文學(xué)鑒賞的理論文章，如關(guān)于人物形象、寫作手法、主題思想等方面的分析，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-作者生平研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解課文作者的生平事跡，分析其作品風(fēng)格與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

-作品主題探究：引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題的當(dāng)代意義，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，探討作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-寫作手法學(xué)習(xí)：分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、象征、諷刺等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中識(shí)別和運(yùn)用這些技巧。

-小組討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文中的某個(gè)問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-角色扮演體驗(yàn)：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模擬角色行為，深入理解人物性格和情感。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、改編劇本等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦相關(guān)文學(xué)作品，如名著、現(xiàn)代小說(shuō)、詩(shī)歌等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-文學(xué)鑒賞技巧訓(xùn)練：通過(guò)閱讀指導(dǎo)，教授學(xué)生如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧，如分析情節(jié)、人物、主題等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-課后反思與交流：課后要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文學(xué)習(xí)的反思文章，并與同學(xué)交流心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。七、板書設(shè)計(jì)

1.文章主題

①堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢追求

②逆境中的成長(zhǎng)與蛻變

③對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與信念

2.人物形象

①主人公：堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念

②對(duì)手/朋友：襯托主人公的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

③反派角色：設(shè)置障礙，考驗(yàn)主人公的意志

3.寫作手法

①比喻：將人物比作松樹，形象地表現(xiàn)其堅(jiān)韌不拔

②對(duì)比：對(duì)比主人公與對(duì)手/朋友，突出人物性格特點(diǎn)

③象征：以松樹象征主人公的意志和品質(zhì)

4.文章結(jié)構(gòu)

①開篇：介紹主人公的背景和性格特點(diǎn)

②主體：講述主人公的奮斗歷程和成長(zhǎng)過(guò)程

③結(jié)尾：總結(jié)主題，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性

5.語(yǔ)言特點(diǎn)

①樸實(shí)無(wú)華：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，直抒胸臆

②飽含深情：語(yǔ)言中透露出作者對(duì)主人公的贊美和同情

③情感真摯：文章情感真摯，引起讀者共鳴八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，找到需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂氣氛的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有著重要影響。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，比如可以通過(guò)以下方式：

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情感和意境，加深對(duì)文本的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞的方法和技巧掌握得不夠扎實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧，我計(jì)劃在教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-在講解文學(xué)鑒賞方法時(shí)，結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀地看到這些方法的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高鑒賞能力。

-定期組織文學(xué)鑒賞的比賽或活動(dòng)，如寫作比賽、演講比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于文本的解讀存在一定的偏差。為了糾正這一現(xiàn)象，我打算采取以下措施：

-在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多角度的解讀。

-提供一些文學(xué)鑒賞的參考書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中糾正錯(cuò)誤。