Unit5 She's my mother（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5She'smymother（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5She'smymother（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit5She'smymother。本單元主要圍繞家庭成員展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和形容詞，讓學(xué)生掌握基本的家庭成員表達(dá)方式。課程內(nèi)容包括：家庭成員的稱呼（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等）、形容詞（big,small,tall,short等）以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和形容詞，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化認(rèn)知；通過句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

②正確運(yùn)用形容詞描述家庭成員的特征，如big,small,tall,short等。

③掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和記憶家庭成員的稱呼和形容詞的用法。

②學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，尤其是在描述家庭成員特征時(shí)。

③學(xué)生在聽力和口語(yǔ)練習(xí)中能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的問題，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家庭成員圖片、人物卡片）。

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如家庭成員相關(guān)的視頻、歌曲、游戲等）。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們對(duì)你來(lái)說意味著什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的情感聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員在英語(yǔ)中的表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英文表達(dá)、稱呼和形容詞的用法。

過程：

講解家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

詳細(xì)介紹形容詞的用法，如big,small,tall,short等，并展示其在句子中的運(yùn)用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的稱呼和形容詞的運(yùn)用。

過程：

選擇幾個(gè)家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些家庭成員的特征。

教師提供一些句子框架，如“Hermotheristallandbeautiful.”，引導(dǎo)學(xué)生填充形容詞和家庭成員稱呼。

分組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演。

小組成員討論如何用英語(yǔ)介紹該家庭成員的特征，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼和形容詞的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的稱呼和形容詞的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和形容詞的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括家庭成員的英文稱呼、形容詞的用法以及角色扮演活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和形容詞在日常生活中交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)家庭情感交流。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問家庭成員的特征。

學(xué)生可以制作家庭樹，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的稱呼和關(guān)系。

家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的課后活動(dòng)，共同用英語(yǔ)進(jìn)行家庭交流，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地使用家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞描述家庭成員的特征，如big,small,tall,short等。這些詞匯和句型的掌握，有助于學(xué)生在日常交流中更加自信地表達(dá)。

2.交際能力增強(qiáng)

學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交際中。他們能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并在與同伴的互動(dòng)中，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流，從而提高跨文化交際能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和形容詞，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式。這有助于學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和理解。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課采用多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻片段、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中，需要自主思考、合作解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

6.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，能夠理解并運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。這有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和形容詞，學(xué)生能夠感受到家庭的重要性，增強(qiáng)對(duì)家人的關(guān)愛之情。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)。

8.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和形容詞，還掌握了描述家庭成員特征的句型結(jié)構(gòu)。這些知識(shí)的綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地表達(dá)自己，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，以及識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“Unit5She'smymother”教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-學(xué)生反饋收集：我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的學(xué)生反饋問卷，詢問他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、課堂活動(dòng)的參與度以及學(xué)習(xí)效果的滿意度。

-課堂觀察記錄：在教學(xué)過程中，我會(huì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-同伴互評(píng)：在課后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，以便從學(xué)生的角度了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和互動(dòng)情況。

2.制定改進(jìn)措施

-課堂活動(dòng)多樣性：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)興趣不高，因此我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多樣化的活動(dòng)，如游戲、歌曲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意到有些學(xué)生不太敢于開口說英語(yǔ)，我計(jì)劃通過更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-個(gè)性化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。