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文檔簡介
2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版課程基本信息1.課程名稱:九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》
2.教學年級和班級:九年級
3.授課時間:2024年X月X日
4.教學時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的閱讀理解能力,引導學生深入分析文本,體會作者的情感表達。
2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力,引導學生欣賞文本中的修辭手法和藝術特色。
3.增強學生的文化自信,讓學生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值,激發(fā)熱愛祖國的情感。
4.培養(yǎng)學生的思辨能力,引導學生從不同角度思考問題,形成自己的觀點。
5.提高學生的語言表達能力,通過課堂討論和寫作練習,提升學生的語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點:
-理解文章主旨,把握作者通過對比“最苦與最樂”來闡述的人生哲理。
-分析作者運用對比手法的效果,體會文章的語言藝術。
-學習作者對人生價值的深刻思考,引導學生樹立正確的人生觀。
2.教學難點:
-深入理解作者在文中使用的比喻和象征手法,如“苦海無邊,回頭是岸”等。
-把握文章中抽象的人生哲理與學生實際生活的聯(lián)系,引導學生將哲理內化為自己的行為準則。
-在閱讀過程中,培養(yǎng)學生對文本細節(jié)的敏感度,如對人物心理活動的刻畫,以及對環(huán)境描寫的作用。
-針對九年級學生,幫助他們理解并運用文中的一些較為復雜的句子結構,如排比、對偶等修辭手法。
-通過課堂討論和寫作練習,幫助學生將閱讀中的感悟轉化為自己的語言表達,提升寫作能力。教學方法與手段教學方法:
1.講授法:結合PPT展示,講解文章背景和作者生平,幫助學生了解文本的寫作背景。
2.討論法:組織學生分組討論,分析文章的對比手法和人生哲理,培養(yǎng)學生的思辨能力。
3.寫作法:引導學生根據(jù)文章主題進行寫作練習,提升學生的語言表達和創(chuàng)造性思維。
教學手段:
1.多媒體輔助教學:利用PPT展示文本內容、圖片、視頻等多媒體資源,增強教學的直觀性和趣味性。
2.網(wǎng)絡資源整合:利用網(wǎng)絡平臺,提供拓展閱讀材料,豐富教學內容,拓寬學生的知識視野。
3.教學軟件應用:借助教學軟件,如在線閱讀平臺,實現(xiàn)閱讀進度跟蹤和互動交流,提高教學互動性。教學過程1.導入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:播放一段關于人生哲理的短片,提問學生觀后感,引導學生思考人生的苦與樂。
-回顧舊知:簡要回顧上一節(jié)課的學習內容,引導學生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:通過PPT展示文章《最苦與最樂》的作者簡介、寫作背景以及文章的主題。
-舉例說明:選取文章中的關鍵段落,分析作者如何運用對比手法來闡述人生哲理。
-互動探究:組織學生分組討論,探討文章中的對比手法對學生自身成長的意義。
3.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:進一步分析文章中的人物形象,引導學生理解人物的性格特點和內心世界。
-舉例說明:結合具體事例,分析作者如何通過人物的語言、動作和心理活動來展現(xiàn)人物形象。
-互動探究:讓學生扮演文章中的角色,模擬角色對話,體驗角色的情感變化。
4.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:引導學生分析文章的寫作風格,探討作者如何運用語言表達自己的人生觀和價值觀。
-舉例說明:選取文章中的修辭手法,如比喻、擬人等,分析其表達效果。
-互動探究:讓學生嘗試運用所學修辭手法,創(chuàng)作一段短文,表達自己的人生感悟。
5.鞏固練習(約15分鐘)
-學生活動:分組進行課堂小測驗,檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。
-教師指導:針對學生的錯誤,及時進行講解和糾正,幫助學生鞏固所學知識。
6.鞏固練習(約15分鐘)
-學生活動:以小組為單位,撰寫一篇關于“人生苦與樂”的短文,分享自己的觀點和感悟。
-教師指導:對學生的短文進行點評,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學生的寫作能力。
7.課堂總結(約5分鐘)
-總結本節(jié)課的學習內容,強調文章的主題和人生哲理。
-引導學生反思自己的學習過程,總結學習經(jīng)驗。
8.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置課后閱讀任務,要求學生閱讀《最苦與最樂》全文,撰寫讀書筆記。
-布置寫作任務,要求學生結合自己的生活實際,撰寫一篇關于“人生苦與樂”的短文。
-布置思考任務,要求學生思考文章中的對比手法對自己的人生有何啟示。
教學過程中,教師應密切關注學生的學習情況,適時調整教學策略,確保教學目標的實現(xiàn)。同時,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料
-《人間詞話》中的“人生若只如初見”,通過詞句欣賞,讓學生體會古人對人生苦樂的感悟。
-《菜根譚》中的“苦樂隨緣”,引導學生思考如何正確面對人生的起伏。
-《莊子·逍遙游》中的“逍遙游”,通過莊子的寓言故事,啟發(fā)學生對人生意義的思考。
-《孟子·告子下》中的“樂天知命”,引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
-《增廣賢文》中的“苦海無邊,回頭是岸”,讓學生體會佛教對人生苦難的解讀。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
-組織學生開展“人生苦樂”主題的辯論賽,讓學生在辯論中深化對人生哲理的理解。
-鼓勵學生撰寫關于“人生苦樂”的讀書筆記,分享自己的感悟和體會。
-引導學生進行社會調查,了解不同年齡段、不同職業(yè)人群對“人生苦樂”的看法,撰寫調查報告。
-組織學生參觀博物館、紀念館等文化場所,通過實地考察,感受歷史文化對人生的影響。
-鼓勵學生參與志愿者活動,通過實際行動,體驗助人為樂的喜悅,從而更好地理解人生的苦與樂。
3.知識點拓展
-人文素養(yǎng):通過閱讀拓展材料,提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。
-思維能力:通過辯論賽、社會調查等活動,培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。
-語言表達:通過寫作、演講等活動,提高學生的語言表達能力和溝通能力。
-社會實踐:通過參與志愿者活動,培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神。
4.實用性活動建議
-組織學生開展“人生規(guī)劃”講座,邀請成功人士分享自己的人生經(jīng)歷和心得,幫助學生樹立正確的人生觀。
-鼓勵學生參加各類學術競賽,如語文知識競賽、作文比賽等,提升學生的綜合素質。
-建立班級讀書會,定期分享閱讀心得,營造良好的學習氛圍。
-開展“成長日記”活動,讓學生記錄自己的成長歷程,反思自己的成長經(jīng)歷。板書設計①標題:《最苦與最樂》
②作者:梁實秋
③文章主題:人生哲理的探討,對比手法在闡述人生價值中的作用
④核心句子:
①“人生如夢,苦樂參半?!?/p>
②“最苦與最樂,都是人生的調味品?!?/p>
③“苦樂都是人生的一部分,關鍵在于如何去面對?!?/p>
⑤修辭手法:
①對比:通過對比“苦”與“樂”,突出人生的復雜性和多面性。
②比喻:將人生比喻為“夢”,強調人生的虛幻性和短暫性。
⑥人物形象:
①作者:梁實秋,通過對作者生平的簡要介紹,讓學生了解作者的創(chuàng)作背景。
⑦教學步驟:
①導入:通過提問,引發(fā)學生對人生苦樂的思考。
②閱讀
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