2024年九年級語文上冊 第三單元 第11課《最苦與最樂》說課稿 鄂教版

2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入分析文本，體會作者的情感表達。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞文本中的修辭手法和藝術特色。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)熱愛祖國的情感。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生從不同角度思考問題，形成自己的觀點。

5.提高學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提升學生的語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主旨，把握作者通過對比“最苦與最樂”來闡述的人生哲理。

-分析作者運用對比手法的效果，體會文章的語言藝術。

-學習作者對人生價值的深刻思考，引導學生樹立正確的人生觀。

2.教學難點：

-深入理解作者在文中使用的比喻和象征手法，如“苦海無邊，回頭是岸”等。

-把握文章中抽象的人生哲理與學生實際生活的聯(lián)系，引導學生將哲理內化為自己的行為準則。

-在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對文本細節(jié)的敏感度，如對人物心理活動的刻畫，以及對環(huán)境描寫的作用。

-針對九年級學生，幫助他們理解并運用文中的一些較為復雜的句子結構，如排比、對偶等修辭手法。

-通過課堂討論和寫作練習，幫助學生將閱讀中的感悟轉化為自己的語言表達，提升寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示，講解文章背景和作者生平，幫助學生了解文本的寫作背景。

2.討論法：組織學生分組討論，分析文章的對比手法和人生哲理，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.寫作法：引導學生根據(jù)文章主題進行寫作練習，提升學生的語言表達和創(chuàng)造性思維。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文本內容、圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡平臺，提供拓展閱讀材料，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件應用：借助教學軟件，如在線閱讀平臺，實現(xiàn)閱讀進度跟蹤和互動交流，提高教學互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于人生哲理的短片，提問學生觀后感，引導學生思考人生的苦與樂。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的學習內容，引導學生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示文章《最苦與最樂》的作者簡介、寫作背景以及文章的主題。

-舉例說明：選取文章中的關鍵段落，分析作者如何運用對比手法來闡述人生哲理。

-互動探究：組織學生分組討論，探討文章中的對比手法對學生自身成長的意義。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：進一步分析文章中的人物形象，引導學生理解人物的性格特點和內心世界。

-舉例說明：結合具體事例，分析作者如何通過人物的語言、動作和心理活動來展現(xiàn)人物形象。

-互動探究：讓學生扮演文章中的角色，模擬角色對話，體驗角色的情感變化。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：引導學生分析文章的寫作風格，探討作者如何運用語言表達自己的人生觀和價值觀。

-舉例說明：選取文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果。

-互動探究：讓學生嘗試運用所學修辭手法，創(chuàng)作一段短文，表達自己的人生感悟。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行課堂小測驗，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-教師指導：針對學生的錯誤，及時進行講解和糾正，幫助學生鞏固所學知識。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：以小組為單位，撰寫一篇關于“人生苦與樂”的短文，分享自己的觀點和感悟。

-教師指導：對學生的短文進行點評，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的寫作能力。

7.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調文章的主題和人生哲理。

-引導學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《最苦與最樂》全文，撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務，要求學生結合自己的生活實際，撰寫一篇關于“人生苦與樂”的短文。

-布置思考任務，要求學生思考文章中的對比手法對自己的人生有何啟示。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《人間詞話》中的“人生若只如初見”，通過詞句欣賞，讓學生體會古人對人生苦樂的感悟。

-《菜根譚》中的“苦樂隨緣”，引導學生思考如何正確面對人生的起伏。

-《莊子·逍遙游》中的“逍遙游”，通過莊子的寓言故事，啟發(fā)學生對人生意義的思考。

-《孟子·告子下》中的“樂天知命”，引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

-《增廣賢文》中的“苦海無邊，回頭是岸”，讓學生體會佛教對人生苦難的解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展“人生苦樂”主題的辯論賽，讓學生在辯論中深化對人生哲理的理解。

-鼓勵學生撰寫關于“人生苦樂”的讀書筆記，分享自己的感悟和體會。

-引導學生進行社會調查，了解不同年齡段、不同職業(yè)人群對“人生苦樂”的看法，撰寫調查報告。

-組織學生參觀博物館、紀念館等文化場所，通過實地考察，感受歷史文化對人生的影響。

-鼓勵學生參與志愿者活動，通過實際行動，體驗助人為樂的喜悅，從而更好地理解人生的苦與樂。

3.知識點拓展

-人文素養(yǎng)：通過閱讀拓展材料，提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

-思維能力：通過辯論賽、社會調查等活動，培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。

-語言表達：通過寫作、演講等活動，提高學生的語言表達能力和溝通能力。

-社會實踐：通過參與志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神。

4.實用性活動建議

-組織學生開展“人生規(guī)劃”講座，邀請成功人士分享自己的人生經(jīng)歷和心得，幫助學生樹立正確的人生觀。

-鼓勵學生參加各類學術競賽，如語文知識競賽、作文比賽等，提升學生的綜合素質。

-建立班級讀書會，定期分享閱讀心得，營造良好的學習氛圍。

-開展“成長日記”活動，讓學生記錄自己的成長歷程，反思自己的成長經(jīng)歷。板書設計①標題：《最苦與最樂》

②作者：梁實秋

③文章主題：人生哲理的探討，對比手法在闡述人生價值中的作用

④核心句子：

①“人生如夢，苦樂參半?！?/p>

②“最苦與最樂，都是人生的調味品?！?/p>

③“苦樂都是人生的一部分，關鍵在于如何去面對?！?/p>

⑤修辭手法：

①對比：通過對比“苦”與“樂”，突出人生的復雜性和多面性。

②比喻：將人生比喻為“夢”，強調人生的虛幻性和短暫性。

⑥人物形象：

①作者：梁實秋，通過對作者生平的簡要介紹，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景。

⑦教學步驟：

①導入：通過提問，引發(fā)學生對人生苦樂的思考。

②閱讀