Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)。本單元圍繞野生動(dòng)物保護(hù)話題，通過(guò)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀及重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解野生動(dòng)物保護(hù)在國(guó)際社會(huì)中的重要性。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)分析野生動(dòng)物保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，他們剛進(jìn)入高中階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于本單元所涉及的野生動(dòng)物保護(hù)話題，學(xué)生的了解可能有限，他們對(duì)相關(guān)的詞匯和句型可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生需要通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提高對(duì)復(fù)雜句型和學(xué)術(shù)性文本的理解能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

素質(zhì)方面，高一學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力和環(huán)保意識(shí)逐漸形成。他們對(duì)于野生動(dòng)物保護(hù)這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，但可能缺乏實(shí)際行動(dòng)和深入思考。因此，本節(jié)課旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注并參與到野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中。

行為習(xí)慣上，高一學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解野生動(dòng)物保護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示野生動(dòng)物保護(hù)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成研究項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞野生動(dòng)物保護(hù)話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么野生動(dòng)物保護(hù)重要？”“人類(lèi)活動(dòng)如何影響野生動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解野生動(dòng)物保護(hù)話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示野生動(dòng)物的圖片或視頻，引出野生動(dòng)物保護(hù)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論野生動(dòng)物保護(hù)的具體措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何參與野生動(dòng)物保護(hù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)野生動(dòng)物保護(hù)話題，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章或報(bào)告。

提供拓展資源：提供與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受野生動(dòng)物的生活狀態(tài)和生存環(huán)境。

-野生動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）、世界自然基金會(huì)（WWF）等組織，讓學(xué)生了解全球野生動(dòng)物保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和成功案例。

-野生動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)：搜集相關(guān)國(guó)家或地區(qū)的野生動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《世界自然保護(hù)聯(lián)盟紅色名錄》等，讓學(xué)生了解法律在野生動(dòng)物保護(hù)中的作用。

-野生動(dòng)物保護(hù)科普文章：收集一些科普文章，如《野生動(dòng)物保護(hù)的重要性》、《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的影響》等，幫助學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加野生動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的新聞，了解國(guó)內(nèi)外野生動(dòng)物保護(hù)的政策和動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的書(shū)籍，如《動(dòng)物的生命》、《最后的狩獵者》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)等場(chǎng)所，實(shí)地了解野生動(dòng)物的生活狀態(tài)和保護(hù)工作。

-開(kāi)展主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生就野生動(dòng)物保護(hù)話題展開(kāi)討論，提高他們的思辨能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的國(guó)際合作，了解各國(guó)在野生動(dòng)物保護(hù)方面的合作成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如低碳生活、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的調(diào)查報(bào)告或論文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和研究能力。

-組織學(xué)生參加野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的手抄報(bào)、繪畫(huà)、攝影作品等，展現(xiàn)他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的理解和關(guān)注。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們總需要在實(shí)踐中找到問(wèn)題，并努力去解決它們。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過(guò)展示野生動(dòng)物的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不如預(yù)期強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知有限，或者對(duì)這類(lèi)內(nèi)容不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，比如校園附近的野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，或者學(xué)生親身參與過(guò)的環(huán)?；顒?dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的參與度和興趣。

此外，課堂活動(dòng)的組織也是我需要改進(jìn)的地方。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組并沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)，有些學(xué)生甚至在活動(dòng)中表現(xiàn)出明顯的參與度不高。這讓我意識(shí)到，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生如何合作，如何積極參與到活動(dòng)中。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并提供具體的活動(dòng)指導(dǎo)，比如如何分工、如何溝通等，以確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

在課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生對(duì)課后拓展內(nèi)容不夠重視。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)