9《黃山奇石》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版二年級語文上冊

9《黃山奇石》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版二年級語文上冊一、教材分析

《黃山奇石》是統(tǒng)編版二年級語文上冊的一篇課文，以生動的語言描繪了黃山奇石的美麗景象，引導學生感受大自然的神奇與壯麗。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過學習課文，讓學生了解黃山奇石的名稱、形狀和特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、品味，感受黃山奇石的獨特魅力。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生發(fā)揮想象，描繪奇石形象。

3.增強學生的文化自信，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特韻味。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握黃山奇石的特點和名稱。

解決方法：通過分段朗讀、圖片輔助和討論，幫助學生理解課文，記憶奇石名稱。

難點：

1.想象力豐富，描繪奇石的形態(tài)和特點。

解決方法：結(jié)合課文插圖，引導學生發(fā)揮想象力，用生動形象的語言描述奇石，鼓勵學生進行角色扮演，增強參與感和創(chuàng)造力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、彩色打印紙。

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：黃山奇石的相關圖片、視頻資料、網(wǎng)絡百科信息。

-教學手段：實物展示（奇石模型）、繪畫工具、角色扮演道具。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃山風光的圖片或視頻，引導學生觀察黃山的美景，提出問題：“你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的自然景觀和巖石知識，為學習黃山奇石做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過朗讀課文《黃山奇石》，講解黃山奇石的基本特征，如名稱、形狀、特點等。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，如“猴子觀?！?、“仙人指路”等，引導學生理解奇石的名稱和形態(tài)。

-互動探究：組織學生討論，提出問題：“你們覺得這些奇石像什么？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，用語言描述奇石的形狀。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)奇石模型，讓學生動手觸摸、觀察，加深對奇石形態(tài)的記憶。

-教師指導：指導學生如何描述奇石的形狀，鼓勵學生用完整的句子表達。

-練習環(huán)節(jié)：進行小組活動，讓學生合作完成一幅描繪黃山奇石的畫。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)黃山奇石的美麗和獨特性。

-引導學生認識到大自然的神奇和美好，激發(fā)他們對自然景觀的熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：要求學生回家后，與家長一起尋找家中或社區(qū)中的類似奇石，觀察并記錄它們的形狀和特點。

-下節(jié)課準備：收集有關黃山奇石的相關資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

（以下為詳細的教學步驟和活動設計）

1.導入

-展示黃山風光圖片或視頻，提問：“你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？”

-學生分享已知信息，教師總結(jié)并引出課題《黃山奇石》。

2.新課呈現(xiàn)

-朗讀課文《黃山奇石》，講解黃山奇石的基本特征。

-結(jié)合課文中的例子，如“猴子觀?！?、“仙人指路”等，引導學生理解奇石的名稱和形態(tài)。

-通過提問和討論，引導學生發(fā)揮想象力，用語言描述奇石的形狀。

3.鞏固練習

-分發(fā)奇石模型，讓學生動手觸摸、觀察，加深對奇石形態(tài)的記憶。

-教師指導學生如何描述奇石的形狀，鼓勵學生用完整的句子表達。

-小組活動：每組學生合作完成一幅描繪黃山奇石的畫，并分享創(chuàng)作過程。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)黃山奇石的美麗和獨特性。

-引導學生認識到大自然的神奇和美好，激發(fā)他們對自然景觀的熱愛。

5.作業(yè)布置

-課后作業(yè)：要求學生回家后，與家長一起尋找家中或社區(qū)中的類似奇石，觀察并記錄它們的形狀和特點。

-下節(jié)課準備：收集有關黃山奇石的相關資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-適時給予學生鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膸椭?/p>

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《黃山風光》：介紹黃山的自然景觀、歷史文化，以及黃山的傳說故事。

-《奇石趣談》：收集世界各地的奇石故事，拓展學生對奇石文化的認識。

-《大自然的秘密》：探討自然界的奇觀現(xiàn)象，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀《黃山風光》和《奇石趣談》，了解黃山奇石的背景故事和世界各地的奇石文化。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的奇石圖片和故事，增進對奇石的認識。

-設計探究活動，如“尋找身邊的奇石”，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)奇石，并記錄下它們的形狀、特點。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找黃山奇石的更多資料，如地質(zhì)成因、保護現(xiàn)狀等。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于黃山奇石的繪畫或?qū)懽髯髌?，如詩歌、散文等，表達對自然美景的贊美。

-安排學生參觀自然博物館或地質(zhì)公園，實地觀察奇石，增強對自然科學的直觀感受。

-通過以上活動，學生不僅能夠拓寬知識面，還能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時增強對自然環(huán)境的保護意識。

3.教學實踐案例

-案例一：在閱讀《黃山風光》后，學生可以分組進行“黃山奇石知識競賽”，通過問答形式鞏固所學知識。

-案例二：利用《奇石趣談》中的故事，設計角色扮演活動，讓學生扮演奇石，講述自己的故事。

-案例三：結(jié)合“尋找身邊的奇石”活動，組織學生進行實地考察，拍攝奇石照片，制作成班級展覽。七、教學反思

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們對于黃山奇石的描述和想象都非常豐富，他們的作品也很有創(chuàng)意。這讓我很欣慰，因為這說明我設計的教學活動能夠激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示黃山風光的圖片和視頻，讓學生們感受到了大自然的神奇和美麗，這為接下來的學習打下了良好的基礎。在講解黃山奇石的過程中，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合課文中的例子，讓孩子們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們發(fā)揮想象力，用語言描述奇石的形狀，這個環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，他們積極舉手發(fā)言，表達自己的想法。這讓我意識到，在教學中，我們應該給予學生更多的機會去表達自己，去展示自己的想象力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解奇石名稱的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于生僻字不太熟悉，這可能會影響他們對課文的理解。因此，在今后的教學中，我需要加強對生僻字的講解和練習。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于奇石形態(tài)的描述比較簡單，缺乏細節(jié)。這可能是因為他們對奇石的觀察不夠細致。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些觀察訓練，比如讓學生們觀察校園里的石頭，或者自己收集石頭，然后進行描述和創(chuàng)作。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每