Unit 5 On the road Understanding ideas Blogging Australia 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語必修第二冊

Unit5OntheroadUnderstandingideasBloggingAustralia說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5OntheroadUnderstandingideasBloggingAustralia”為主題，通過閱讀、討論和寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解澳大利亞文化，提高英語實際運用能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)澳大利亞的文化背景，提高學(xué)生對不同文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫技能的練習(xí)，增強英語的實際應(yīng)用能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解文章主旨大意。通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章標題、段落主題句和結(jié)尾段，幫助學(xué)生把握文章的核心內(nèi)容。

-重點二：掌握關(guān)鍵語法點。強調(diào)使用現(xiàn)在分詞和過去分詞作為定語，以及情態(tài)動詞的用法，如can,may,might等，在描述可能性時如何使用。

-重點三：提高詞匯運用能力。通過詞匯卡片、詞組搭配等練習(xí)，幫助學(xué)生積累與旅行相關(guān)的詞匯和短語。

2.教學(xué)難點

-難點一：分析文章結(jié)構(gòu)。由于本單元文章涉及多個段落和觀點，學(xué)生需要學(xué)會如何識別文章的不同部分以及它們之間的關(guān)系。

-難點二：理解并運用復(fù)雜句型。文章中可能包含一些復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，學(xué)生需要通過練習(xí)和教師的指導(dǎo)來掌握這些句型的使用。

-難點三：跨文化交際能力。在討論澳大利亞文化時，學(xué)生可能難以完全理解某些文化差異，需要教師通過案例分析和討論來幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和語法點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬澳大利亞旅行者的角色，練習(xí)實際對話和交流。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，增強學(xué)生對澳大利亞文化的直觀感受和理解。

4.設(shè)置項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作，完成關(guān)于澳大利亞旅行的博客撰寫，提高寫作能力和跨文化交際能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對澳大利亞文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對澳大利亞有什么印象？你們知道澳大利亞有哪些獨特的文化特點嗎？”

展示一些關(guān)于澳大利亞的圖片或視頻片段，如袋鼠、悉尼歌劇院、沙漠風(fēng)光等，讓學(xué)生初步感受澳大利亞的魅力或特點。

簡短介紹澳大利亞的基本文化背景，包括地理、歷史、民俗等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.澳大利亞文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解澳大利亞的基本文化概念、組成部分和原理。

過程：

講解澳大利亞文化的定義，包括其主要文化特征和價值觀。

詳細介紹澳大利亞的多元文化背景，包括土著文化、歐洲移民文化等。

3.澳大利亞文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解澳大利亞文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的澳大利亞文化案例進行分析，如澳大利亞國慶日、多元文化節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解澳大利亞文化的多樣性和特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對澳大利亞社會和文化的影響，以及如何體現(xiàn)澳大利亞的文化價值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與澳大利亞文化相關(guān)的主題進行深入討論，如澳大利亞的環(huán)保意識、土著文化保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對澳大利亞文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)澳大利亞文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括澳大利亞文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)澳大利亞文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用澳大利亞文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于澳大利亞文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗澳大利亞文化的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和短語，如“traveling”、“attractions”、“culture”等，進行日常對話和寫作。

-學(xué)生的語法運用能力得到增強，能夠正確使用現(xiàn)在分詞和過去分詞作為定語，以及情態(tài)動詞表達可能性。

-學(xué)生在聽力理解方面有了提高，能夠準確捕捉并理解文章中的關(guān)鍵信息。

2.文化意識增強

-學(xué)生對澳大利亞的文化有了更深入的了解，包括地理、歷史、藝術(shù)、節(jié)日等方面。

-學(xué)生能夠認識到不同文化之間的差異和共性，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

-學(xué)生對澳大利亞的多元文化有了更廣泛的認知，能夠尊重和欣賞不同文化的獨特性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)和案例，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)的知識和技能，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，如制定學(xué)習(xí)計劃、自我評估等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂參與中，學(xué)會了如何提問和回答問題，提高了課堂互動的積極性。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.寫作技能提升

-學(xué)生在博客寫作任務(wù)中，能夠運用所學(xué)知識和技能，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

-學(xué)生的寫作表達能力得到增強，能夠運用正確的語法和詞匯，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何組織思路，邏輯清晰地闡述自己的觀點。七、板書設(shè)計①本課知識點

-單詞：traveling,attractions,culture,adventure,experience,etc.

-語法：現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語，情態(tài)動詞的用法（can,may,might）

-句型：Howdoyoulike...?Whatdoyouthinkof...?

②文化背景

-澳大利亞地理：大陸、島嶼、