2019-2020學年廣東詩莞市虎門外語學校高一語文下學期期中測試試題含解析

PAGE24-廣東省東莞市虎門外語學校2019-2020學年高一語文下學期期中測試試題（含解析）滿分120分時間90分鐘）一、古詩名句默寫。（20分）1.把下列句子補寫完整。（1）《望海潮》詞中的“_______，”寫街巷河橋的美麗；“______，”寫居民住宅的雅致。（2）《雨霖鈴》中的“_______

，___________

。”這兩句寫臨別之際，一對戀人淚眼朦朧，該有的千言萬語要傾訴、叮囑，因為氣結聲阻

，卻連一句話也說不出來。（3）《雨霖鈴》下片中“____________，____________。

”這二句是感慨深秋季節(jié)的個人的離別之苦，進而推及到一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的離別的傷感。

（4）《念奴嬌?赤壁懷古》

中表達詩人曠達之情的句子是

“___________，________”。（5）描寫小喬剛剛和周瑜結婚，周瑜意氣風發(fā)的詩句是

“___，___”。（6）《定風波》詞中描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，

卻不在意風雨，吟詩長嘯的句子是：“___，___?！保?）《水龍吟·登建康賞心亭》作者在賞心亭上看到秋空千里冷落凄涼遼闊的南國，也不知何處是它的盡頭向天邊流去的大江的句子是“___，___。”（8）《永遇樂·京口北固亭懷古》詞中寫作者站在北固亭上瞭望

，感慨歷

經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權那樣叱咤風云的英雄人物了的詞句是：“______，_____。”

（9）《聲聲慢》詞中說氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：“_______，_____?！保?0）李清照的《聲聲慢》中“_____，____。”詞句是說凄苦的哀愁浸滿了作者心靈。身世之痛，家國之痛，孤獨之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得盡，概括得了?！敬鸢浮?1).煙柳畫橋(2).風簾翠幕(3).執(zhí)手相看淚眼(4).竟無語凝噎(5).多情自古傷離別(6).更那堪冷落清秋節(jié)(7).人生如夢(8).一尊還酹江月(9).小喬初嫁了(10).雄姿英發(fā)(11).莫聽穿林打葉聲(12).何妨吟嘯且徐行(13).楚天千里清秋(14).水隨天去秋無際(15).千古江山(16).英雄無覓孫仲謀處(17).乍暖還寒時候(18).最難將息(19).這次第(20).怎一個愁字了得【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：幕，執(zhí)，噎，酹，初，徐，覓，乍。二、積累與運用。（48分）2.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A.不甘庸碌,不墨守成規(guī)，不畏挫(cuō)折,以全部精力和才情奔向既定目標，赴湯蹈火，不達目的決不罷休，這與激蕩在他內(nèi)心的狷(juàn)介不羈之氣是多么一致。B.“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”“彤(dān)云密布，朔(shuò)風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”也許，《水滸傳》中最美麗傳情的文字就是雪了。C.“歷史”并非噱(xué)頭，而是“歷史文化名城”的依托，一旦歷史印記被急功近利的行為粗暴抹(mǒ)去，“文化”氣息將蕩然無存，“名城”必然岌岌可危。D.如果一個人能夠用愛心擁抱世界，那么整個世界的燦爛和澄(chéng)凈都會永駐心中，即便身形羸(léi)弱，也會因內(nèi)心的豐盈而精神煥發(fā)、神采熠熠?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結合平時所積累字音知識技巧進行辨析，其是對多音字的辨析，要結合詞義、詞性進行。本題還考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表面上是考核雙音節(jié)詞語和成語，有時候也會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字和形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法有對舉、組詞、形旁辨形。A項，“挫折”的“挫”應讀cuò；B項，“彤云”的“彤”應讀tóng；C項，正確；D項，“神采熠熠”的“熠”改為“奕”。故選C。3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A.名聞遐邇聞風而至雜居B.名噪一時聞風而至棲居C.名噪一時紛至沓來雜居D.名聞遐邇紛至沓來棲居【答案】D【解析】【詳解】本題考查辨析近義成語和詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?！懊勫谶儭?，形容名聲很大；“名噪一時”，指名聲傳揚于一個時期。語境強調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應填“名聞遐邇”?！奥勶L而至”，一聽到消息就來，形容行動迅速；“紛至沓來”，形容接連不斷的到來。語境強調(diào)的是人們都紛紛來到瓦爾登湖，應填“紛至沓來”。“雜居”側重混雜而處，“棲居”側重棲息居住，語境強調(diào)在“現(xiàn)代都市”居住，所以應填“棲居”。故選D。4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検窃谀戏?，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這樣排除BCD。故選A。5.下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A.①織布②插秧③車水④打稻B.①織布②車水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③車水④織布D.①打稻②車水③插秧④織布【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解詩句含義的能力。解答此題，首先要了解句意，然后抓住詩句中具有代表性的關鍵信息，辨析所描繪的勞動場景。也可用排除法選出正確的選項。①中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具，這句話意思是，場院內(nèi)聲音如輕雷鳴響，一夜農(nóng)民揮舞連枷打稻子一直響到天亮。所以①對應的勞動場景是“打稻”。②中“縠紋”常用以喻水的波紋，這句話意思是，疏密之間種下的水稻像一片綠色的毯子，行走在稻田中水紋蕩漾。所以②對應的勞動場景是“插秧”。③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田之水，這句話描寫了古代用水車灌溉稻田的情景，對應的勞動場景是“車水”。④中“機杼”指織布機，所以對應的勞動場景為“織布”。故選C。6.下列各句中沒有語病的一句是（）A.在游客文化體驗、特色旅游活動需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。B.全球2000多位科學家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面，引起廣泛關注。C.“高雅藝術進校園”活動旨在提高學生們的審美素養(yǎng)為目的，引導學生樹立正確的文化觀，增強學生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。D.琳瑯滿目的遠古海洋生物化石、承載“海上絲綢之路”輝煌的“宋元福船”復原模型等珍寶，將在坐落于天津的國家海洋博物館集中展示?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。題中，A項，“擴大……吸引力與知名度”搭配不當，“吸引力”應是“提高”，即改為“提高……吸引力與知名度”。B項，“全球2000多位科學家經(jīng)過……，人類史上首張……”結構混亂，前一句的主語是“科學家”，“經(jīng)過……”是介賓短語，在句中做狀語，由此可見句子中沒有謂語，這一句還沒有說完，下一句就另起話頭，以“照片”為主語，屬于結構混亂中的中途易轍，可以改為“經(jīng)過全球2000……努力”。C項，“旨在……為目的”結構混亂，該句把“旨在……”和“以……為目的”兩句雜糅到一起，二者可以留其一。故選D。7.下列詞句中，加點字的解釋不正確的一項是()A.東南形勝，三吳都會勝：超過，越過B.云樹繞堤沙云：茂密如云C.市列珠璣，戶盈羅綺盈：滿D.異日圖將好景圖：畫【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解推斷能力。答題步驟：（1）審題。看要求是選正確的還是選不正確的，（2）對有把握的選項迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點。文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。A項，“勝”解釋錯誤。正確的解釋是“優(yōu)美的”。譯為：杭州地理位置重要，風景優(yōu)美，是三吳的都會；故選A。8.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是()A.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！敵：對付，抵御。B.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？憔悴：指詞人面容愁苦黃瘦。C.守著窗兒，獨自怎生得黑！怎生：怎么、怎樣。D.這次第，怎一個愁字了得！次第：光景，狀況?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解推斷能力。答題步驟：（1）審題?？匆笫沁x正確的還是選不正確的，（2）對有把握的選項迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點。文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。B項，“憔悴”解釋錯誤。正確的解釋指“黃花的枯榮之貌”。故選B。9.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.亂石穿空,驚濤拍岸穿:直指。B.一尊還酹江月酹:把酒灑在地上,以表示憑吊。C.何妨吟嘯且徐行徐:緩慢。D.一蓑煙雨任平生任:擔負?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項”，這是考查文言實詞的意思和用法?？忌鷳Y合語境，運用語法知識進行辨析。D項,“任”如解釋為“擔負”，則與整個詩句的意思不合，“一蓑煙雨任平生”，這句話是說“披一蓑衣任憑湖海中度平生”，“任”的意思是“聽任,任憑”?？梢月?lián)系成語“聽之任之”“放任自流”等。10.對下列詞句中加點詞語或詩句所含手法的解說，不恰當?shù)囊豁検?)A.遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻“玉簪螺髻”，比喻山峰，既符合遠眺的特點，也寫出了遠山的秀麗。B.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子“斷鴻”，失散的大雁，詞人的自喻，寫出了詞人身世飄零和孤寂的心境。C.休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未“季鷹”，晉代張翰，詞人借張翰莼鱸之思的典故表達辭官歸隱的愿望。D.倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚“倩何人”與“無人會，登臨意”相照應；“紅巾翠袖”，借代，代指女子?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解推斷能力。答題步驟：（1）審題?？匆笫沁x正確的還是選不正確的，（2）對有把握的選項迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點。文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。C項，“表達辭官歸隱的愿望”表述錯誤，“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”，這里是反用典故，表達抗金復國之志。故選C。11.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是()A.廉頗老矣，尚能飯否(還)B元嘉草草(草率、輕率)C.千古江山，英雄無覓孫仲謀處(長遠的年代)D.封狼居胥(封閉山界，禁止人們上山)【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解推斷能力。答題步驟：（1）審題?？匆笫沁x正確的還是選不正確的，（2）對有把握的選項迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點。文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。D項，“封”解釋錯誤。正確的解釋是“筑土為壇，已祭山神”。故選D。12.下列有關文學常識的表述，有誤的一項是()A.大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞上下兩段分別稱上下片或上下闋。B.詞，每首皆有調(diào)名，稱詞調(diào)(詞牌)。每調(diào)的片數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、用韻、字的平仄，都有一定的格式，即“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。C.豪放派是宋詞的一個流派，不僅描寫花間、月下等，而且更喜攝取軍情國事那樣的重大題材入詞。D.蘇軾，北宋文學家，為“唐宋八大家”之首。其詩清新豪健，善用夸張比喻，其詞開豪放一派，對后世影響很大?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學常識的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后調(diào)動知識儲備，根據(jù)積累來判斷得出正確的答案。D項，“蘇軾，北宋文學家，為‘唐宋八大家’之首”表述錯誤。應該是“唐宋八大家之一，唐宋八大家之首是韓愈”。故選D。13.對下列詞句中運用的典故的作用理解不正確的一項是（）A.千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，像當年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀那樣的人物卻已無處尋覓了）B.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚當年孫仲謀北伐的英雄氣概）C.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借宋文帝劉義隆不做充分準備，倉促北伐招致失敗的事實，提醒南宋王朝統(tǒng)治者江山危機，表明自己的抗金主張）D.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（自比廉頗，表明自己壯心不已和報國無門的悲憤）【答案】B【解析】【詳解】本題考查詩詞用典手法及其作用的理解。解答時，要了解典故的出處，再結合具體語境分析典故的作用。B項，“贊揚當年孫仲謀北伐英雄氣概”錯誤，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕大舉北伐之事，應是“贊揚當年劉裕北伐的英雄氣概”。故選B?！军c睛】用典的作用主要有：（1）品評歷史，借古論今。（2）抒情言志，表明心跡。（3）引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境。（4）簡潔精練，內(nèi)涵豐富。三、閱讀理解。（19分）（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：時下熱播的、由作家貓膩網(wǎng)絡小說《慶余年》改編的同名電視劇，引發(fā)全網(wǎng)熱議。除了改編尊重原著、表演到位、制作精良外，弘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其成功的一個重要原因。原著將千百年的中華傳統(tǒng)美德“仁義禮智信”展現(xiàn)在眾人眼前，用文化的力量引發(fā)讀者深深的情感共鳴。有些精彩篇章，如莊墨韓與范閑“朝堂斗詩”的情節(jié)，直接取用古代詩詞的精粹制造故事爽點，在弘揚傳統(tǒng)文化之美上有著“點穴”之功。近年出現(xiàn)的優(yōu)秀網(wǎng)絡文學作品，都注意汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因。入選“中國網(wǎng)絡文學20年20部”的《誅仙》是一部東方玄幻仙俠小說，作家以道家文化“天地不仁，以萬物為芻狗”為基本立意，采用蘊含東方文化神韻的故事來架構。在人物描寫、氛圍營造和語言表達上，《誅仙》吸收和化用了《山海經(jīng)》等古代文化典籍元素。作者在創(chuàng)作中又受到《蜀山奇?zhèn)b傳》《鹿鼎記》等現(xiàn)代仙俠武俠小說影響，將其神韻融入作品血脈，使《誅仙》對傳統(tǒng)文化有獨到的理解和藝術闡釋。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作實踐一再表明，只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉化為網(wǎng)絡作品的藝術魅力，讓民族文化中代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)融為文學的“精神血脈”，網(wǎng)絡文學作品才能傳承民族精神，構建與人民大眾情感共鳴、與時代價值共振的“精神家園”。（摘編自歐陽友權《傳統(tǒng)文化是網(wǎng)絡文學的“精神血脈”》）材料二:近年來，網(wǎng)絡文學持續(xù)高產(chǎn)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面持續(xù)深耕，日益向著精細化、多方位、縱深化發(fā)展。日漸繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡文學，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當代大眾文絡文學自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚淵源，一些網(wǎng)絡文學作品發(fā)軔時就模仿經(jīng)典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，一些早期作者，在文學經(jīng)典指引下，一步步走進網(wǎng)絡文學園地。通過化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，是網(wǎng)絡文學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。如蓮青漪的《狼毫小筆》，模仿唐詩宋詞情韻兼?zhèn)?，描繪名勝古跡形神俱足，演繹歷史傳說襲故彌新，廣受讀者喜愛。還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境，也是網(wǎng)絡文學的典型創(chuàng)作模式?？v觀當紅的網(wǎng)絡文學作品，如《瑯琊榜》《鶴唳華亭》等，往往營造一種古雅和精致的意境，表現(xiàn)出對民族審美傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的認同和追慕。這些作品的成功固然各有原因，但有一點大致相同，那就是原作者大多是酷愛古典文學之人，他們對詩經(jīng)楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手。許多網(wǎng)絡作家想方設法吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文學創(chuàng)作經(jīng)驗，希望能夠更為生動形象、更具中國風格地表現(xiàn)當下中國人的處世方式、生活理念、美學追求，希望能更充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來中華民族的生存經(jīng)驗、生活智慧，更深刻容納中華民族強大的精神基因。在這些方面，網(wǎng)絡文學擁有觀念后來居上和技術上彎道超車的優(yōu)勢?？梢哉f，網(wǎng)絡文學對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚，已經(jīng)從寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面，朝著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神內(nèi)里更為縱深地開掘。例如，在眾多網(wǎng)絡文學作品中，愛國主義與英雄主義精神得以更充分、更精彩、更接近青年讀者閱讀心理的闡發(fā)與呈現(xiàn)。網(wǎng)絡文學弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢還在于其數(shù)量的龐大和業(yè)轉化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢。網(wǎng)絡文學出現(xiàn)以來，新媒介的技術優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，在文學生產(chǎn)與消費領域得到充分發(fā)揮，使文學創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化。網(wǎng)絡文學的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)文學造成巨大沖擊和強烈影響，網(wǎng)絡文學在表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學有所不同，擴展了文學的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學注入新活力，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達也是其重要貢獻。摘編自陳定家《根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡文學開掘寶貴資源打造精品力作》）材料三：中華悠久的歷史給網(wǎng)絡小說豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個歷史朝代都被網(wǎng)絡小說當作背景進行“演義”?！睹鞒切┦聝骸纷鹬貧v史事實，以現(xiàn)代人的情感講述明朝故事，在人情事理的基礎上還原歷史?！逗髮m·甄嬛傳》《羋月傳》等小說，或以真實的歷史為依據(jù)展開飛馳的想象，或虛構一段模糊的歷史，演繹中國式的人情事理與中國智慧，在想象的故事中以中國人當下的社會視角來表達情感，讓讀者從中獲得愉悅和啟悟。網(wǎng)絡文學在作品的文化意蘊、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風格等方面，表達出鮮明的中華文化立場。那些優(yōu)秀網(wǎng)絡作家善于從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，網(wǎng)絡作家們應對中華文化進行創(chuàng)造性轉化，即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化。如《木蘭無長兄》向《木蘭詩》致敬，《將夜》中的夫子及其弟子，保持著精神的獨立，又有強烈的家國責任意識。但我們也應看到，網(wǎng)絡小說中不乏后宮爭寵、厚黑學、封建迷信等文化糟粕，如夢入神機的小說《佛本是道》蘊含著“生命如同螻蟻”的觀念，跳舞的小說弘揚“叢林法則”等。這樣的創(chuàng)作動向值得警惕、并亟待及時糾偏。（摘編自周志雄《網(wǎng)絡文學如何傳承中華文化》）14.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.網(wǎng)絡文學創(chuàng)作過程中，作家們把中華傳統(tǒng)文化融入作品，模仿文學史上的經(jīng)典進行創(chuàng)作，這種文學樣式得以日益繁榮。B.許多網(wǎng)絡文學作品的成功，離不開原作者對古典文學的酷愛，他們對古典詩詞意境的借用和轉化，得到讀者的認可。C.新媒介的技術優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，既推動了網(wǎng)絡文學的快速發(fā)展，又給傳統(tǒng)文學注入了新的活力。D.悠久的中華歷史給網(wǎng)絡文學提供了豐厚的創(chuàng)作土壤，成為作家們架構故事情節(jié)的寫作背景，網(wǎng)絡文學因而獲得持久的生命力。15.根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是()A.無論《誅仙》還是《將夜》，都在汲取傳統(tǒng)文營養(yǎng)的同時，將現(xiàn)代思想融入其中，對傳統(tǒng)文化做出新的闡釋。B.隨著網(wǎng)絡文絡作家們不再只關注唯美語言和寫作技巧這類淺層的形式，而更加注重對思想與精神的開掘。C.如果網(wǎng)絡作家意識不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于創(chuàng)作的重要性，那么他的作品將很難引發(fā)讀者的情感共鳴。D.網(wǎng)絡作家應當用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來解決文學創(chuàng)作中的走偏問題，從而表達出鮮明的中華文化立場?！敬鸢浮?4.B15.D【解析】【14題詳解】本題考查對原文內(nèi)容理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。A項，“網(wǎng)絡文學創(chuàng)作過程中，作家們把中華傳統(tǒng)文化融入作品”表述錯誤。材科二中說的是“一些網(wǎng)絡文學作品發(fā)軔時就模仿經(jīng)典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中”，文中說的是“一些”，選項以偏概全；C項，“新媒介的技術優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，既推動了網(wǎng)絡文學的快速發(fā)展，又給傳統(tǒng)文學注入了新的活力”表述錯誤，根據(jù)文本“網(wǎng)絡文學出現(xiàn)以來，新媒介的技術優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，在文學生產(chǎn)與消費領域得到充分發(fā)揮，使文學創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化。網(wǎng)絡文學的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)文學造成巨大沖擊和強烈影響，網(wǎng)絡文學在表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學有所不同，擴展了文學的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學注入新活力，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達也是其重要貢獻”可見，給傳統(tǒng)文學注入新活力的是“網(wǎng)絡文學的表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等”；D項，“悠久的中華歷史給網(wǎng)絡文學提供了豐厚的創(chuàng)作土壤，成為作家們架構故事情節(jié)的寫作背景，網(wǎng)絡文學因而獲得持久的生命力”強加因果，表述錯誤。材料三只是說“中華悠久的歷史給網(wǎng)絡小說豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個歷史朝代都被網(wǎng)絡小說當作背景進行‘演義’”，并沒有說網(wǎng)絡文學因而獲得持久的生命力；故選B。【15題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種。D項，“網(wǎng)絡作家應當用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來解決文學創(chuàng)作中的走偏問題，從而表達出鮮明的中華文化立場”表述錯誤，“從而”強加因果，材料三中第二段說的是“網(wǎng)絡文學在作品的文化意蘊、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風格等方面，表達出鮮明的中華文化立場”，第三段說的是“中華文化博大精深，網(wǎng)絡作家們應對中華文化進行創(chuàng)造性轉化，即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化”，“用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來解決文學創(chuàng)作中的走偏問題”與“表達出鮮明的中華文化立場”之間沒有絕對的因果關系。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內(nèi)容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）閱讀下面的文字，完成各小題。財神與愛神歐·亨利安東尼·羅克韋爾呼喚傭人歷來不按鈴。他走到書房門口，叫道，“邁克！”那嗓門一度震破過堪薩斯大草原的蒼穹。“告訴少爺一聲，”安東尼吩咐應召而來的仆人說，“叫他出門之前來我這兒一趟?！毙×_克韋爾走進書房時，老頭子丟開報紙，光滑紅潤的寬臉盤上帶著慈愛而又嚴肅的神情打量著兒子?！坝行┦虑榧词褂辛隋X也辦不到，”理查德·羅克韋爾相當抑郁地說?！艾F(xiàn)在別那么講，”老安東尼·羅克韋爾驚愕地說，“我始終相信錢能通神。我查遍了百科全書，已經(jīng)查到字母Ｙ，還沒有發(fā)現(xiàn)過金錢辦不到的事?！薄芭e個例吧，”理查德有點怨恨地說，“我愛上了一位姑娘，卻找不到機會向她表白。她是社交界的頭面人物之一，她的每小時每分鐘都在前幾天預先安排妥當了。”我想，在二十四小時內(nèi)，可以調(diào)動一千一百萬美元，房地產(chǎn)還不算。我給你的全部錢財都不能讓一個姑娘陪你一兩個小時嗎？““太晚了。她后天中午就要乘船去歐洲待兩年。明天傍晚，我能單獨和她待上幾分鐘?，F(xiàn)在，她還住在拉齊蒙特的姨母家，我不能到那兒去。但允許我明天晚上坐馬車去中央火車站接她，她乘八點半到站的那趟火車。我們一道乘馬車趕到百老匯街的沃拉克劇院，她母親和別的親友在劇院休息室等我們。你以為在那種情況下，只有六到八分鐘，她會聽我表白心意嗎？決不會。在劇院里或散戲之后，我還有什么機會呢？根本不可能。不，爸，這就是你的金錢解決不了的難題，我們拿錢連一分鐘也買不到?！薄昂美?，孩子，”老安東尼快活地說，“別忘了常常去神廟，給偉大的財神爺燒香跪拜求保佑。至于金錢能否買到時間，你當然不能指望有人送貨上門。”第二天晚上理查德去車站之前，埃倫姑媽取出一枚古雅的金戒指交給他，對他說這是他的母親托付的。它能替情人們帶來幸福。小羅克韋爾鄭重其事地接過戒指，在小指上試了試，戒指滑到第二指節(jié)不動了。他取下來，按照男人的習慣，把它放進坎肩口袋里，然后打電話叫馬車。八點三十二分，他在火車站雜亂的人群中接到了蘭特里小姐。他們坐上馬車，立即向劇院駛去。到第三十四街時，理查德叫車夫停下?！拔业袅艘幻督渲?，”他下車時抱歉地說，“是我母親的遺物。瞧，在這兒?！辈坏揭环昼?，他帶著戒指回到了馬車里。這是，一輛城區(qū)街車停在了馬車前方，馬車往左拐，又被一輛郵車擋住了。馬車夫朝右試了試，那兒卻莫名其妙地停著一輛搬運家具的馬車。他后退，也不行。交通阻塞在大城市并不稀罕?！盀槭裁床悔s路啊？”蘭特里小姐心煩意亂地問?！拔覀円s不上啦?！崩聿榈缕鹕碚驹隈R車里，望了望四周，看見百老匯街、第六大街和第三十四街的交叉口那大片地段給各式各樣的貨車、卡車、馬車、搬運車和街車擠得水泄不通?！皩嵲趯Σ黄穑崩聿榈轮匦伦聲r說，“看樣子我們給堵死了。一小時之內(nèi)，這場混亂不可能松動，都是我的錯。如果沒有掉戒指的話，我們……”“讓我瞧瞧戒指吧，”蘭特里小姐說。“既然無法可想，我也不在乎了。其實，我覺得看戲也無聊?！蹦翘焱砩鲜稽c鐘，埃倫姑媽興高采烈地叩響了安東尼弟弟的書房：“他們訂婚了，安東尼。你看到了吧，在愛情面前，金錢簡直是糞土?！薄拔艺娓吲d，理查德實現(xiàn)了他的愿望。”老安東尼得意地說。第二天，一個自稱凱利的人來找安東尼，立刻在書房受到接見?！斑恚@件事干得不壞。”安東尼伸手拿過支票簿，“瞧瞧，你已經(jīng)支了五千美元現(xiàn)款?！薄拔易约哼€墊了三百塊哩，”凱利說。“預算不得不超出一點，郵車和馬車大多付五美元，但卡車和雙馬馬車提高到十美元。汽車司機要十美元，載滿貨的二十美元?？杀硌莸谜婢拾?，羅克韋爾先生？伙計們準時趕到現(xiàn)場，一秒鐘也不差，堵了整整兩個小時呢?！薄敖o你一千三百美元，凱利，”安東尼說著，撕下一張支票?！耙磺涝悄愕膱蟪?，還你三百美元?！牛阕⒁獾?jīng)]有，在交通阻塞那兒有個赤身露體的胖娃娃手拿弓箭在亂射嗎？[注]”“沒有呀，”凱利莫名其妙地說，“如果真的像你說的那樣，也許我還沒有趕到那兒，警察早已把他收拾了?！薄拔蚁?，這個小家伙是不會到場的，”安東尼咯咯笑道，“再見，凱利。”(有刪改)[注]羅馬神話中，愛神丘比特是一個手拿弓箭亂射的赤身小男孩，盡管有時他被蒙著眼睛，但沒有任何人或神，能逃避他的惡作劇。他的金箭射入人心會促進愛情走向婚姻。16.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說塑造了老富翁安東尼·羅克韋爾這一鮮明的人物形象，他對兒子慈愛，但又信奉錢能通神，體現(xiàn)了人物的復雜性。B.埃倫姑媽是小說中的一個次要人物，但不是可有可無的，她一方面串聯(lián)了情節(jié)，同時又襯托了老安東尼的形象。C.小說結尾“這個小家伙是不會到場的”中的“小家伙”是指警察，表明安東尼連警察也收買了，用“小家伙”體現(xiàn)安東尼對警察的輕蔑。D.小說最后才道出了交通堵塞不是機緣巧合，而是安東尼花錢制造的，這一情節(jié)看似出人意料，其實前文早有鋪墊。17.在愛情、親情與金錢的關系問題上，父親安東尼、兒子理查德、姑媽埃倫的看法有何不同?【答案】16.C17.①理查德認為自己根本沒有告白的時間，金錢對此無能為力。②埃倫姑媽認為是親情給理查德制造了機會，幫助理查德贏得愛情，金錢無用。③安東尼認為錢能通神，金錢可以買來時間、機會乃至愛情?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。C項，“‘小說結尾這個小家伙是不會到場的’中的‘小家伙’是指‘警察’”表述錯誤?！靶〖一铩笔侵赋嗌砺扼w的胖娃娃愛神丘比特，安東尼認定愛神丘比特不會到場，表明他認為兩個年輕人走到一起不是因為中了丘比特的愛情之箭。故選C?！?7題詳解】本題考查學生把握文本內(nèi)容和分析概括人物形象思想傾向的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后再結合文本內(nèi)容進行篩選文本信息，最后進行分析概括，得出答案。本題中，要求分析“在愛情、親情與金錢的關系問題上，父親安東尼、兒子理查德、姑媽埃倫的看法有何不同?”根據(jù)文本“太晚了。她后天中午就要乘船去歐洲待兩年。明天傍晚，我能單獨和她待上幾分鐘?，F(xiàn)在，她還住在拉齊蒙特的姨母家，我不能到那兒去。但允許我明天晚上坐馬車去中央火車站接她，她乘八點半到站的那趟火車……不，爸，這就是你的金錢解決不了的難題，我們拿錢連一分鐘也買不到”可知，理查德認為自己根本沒有告白的時間，金錢對此無能為力；根據(jù)文本“第二天晚上理查德去車站之前，埃倫姑媽取出一枚古雅的金戒指交始他，對他說這是他的母親托付的。它能替情人們帶來幸福”“那天晚上十一點仲，埃倫姑媽興高采烈地叩響了安東尼弟弟的書房”，可知埃倫姑媽認為是親情給理查德制造了機會，幫助理查德贏得愛情，金錢無用；“我想，在二十四小時內(nèi)，可以調(diào)動一千一百萬美元，房地產(chǎn)還不算，我給你的全部錢財都不能讓一個姑娘陪你一兩個小時嗎？”“我真高興，理查德實現(xiàn)了他的愿望”“注意到?jīng)]有，在交通阻塞那兒有個赤身露體的胖娃娃手拿弓箭在亂射嗎”，可知安東尼認為錢能通神，金錢可以買來時間、機會乃至愛情。四、古詩文閱讀。（28分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂公著，字晦叔，幼嗜學，至忘寢食。恩補奉禮郎，登進士第。神宗立，召為翰林學士、知通進銀臺司。司馬光以論事罷中丞，還經(jīng)幄。公著封還其命曰:“光以舉職賜罷，是為有言責者不得盡其言也?！痹t以告直付閣門。公著又言“制命不由門下，則封駁之職，因臣而廢，愿理臣之罪，以正紀綱?！钡壑I之曰:“所以徙光者，賴其勸學耳，非以言事故也?！惫埐灰眩菇忏y臺司。起知河陽，召還，帝從容與論治道，遂及釋老，公著問曰:“堯、舜如此道乎？帝曰:“堯、舜豈不知？”公著曰:“堯、舜雖如此，而惟以知人安民為難，所以為堯、舜也?！钡塾盅蕴铺谀芤詸嘀怯枷?。對曰:“太宗之德，以能屈己從諫爾?！钡凵破溲?。未幾，同知樞密院事，有欲復肉刑者，議取死囚試之，公著曰:“試之不死，則肉刑遂行矣?！蹦酥?。夏人幽其主將大舉討之公著曰問罪之師當先擇帥茍未得人不如勿舉及兵興，秦、晉民力大困，大臣不敢言，公著數(shù)白其害。元豐五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍讀還朝。太皇太后遣使迎，問所欲言，公著曰:“先帝本意，以寬省民力為先。而建議者以變法侵民為務，與己異者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。誠得中正之士，講求天下利病，協(xié)力而為之，宜不難矣?！庇制騻渲弥G員，以開言路。元祐元年，拜尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，推本先帝之志，凡欲革而未暇與革而未定者，一一舉行之，民咸以為便。光薨，獨當國，除吏皆一時之選。右司諫賈易以言事訐直詆大臣，將峻責，公著以為言，止罷知懷州。退謂同列曰“官所論，得失未足言，顧主上春秋方盛，慮后有進諛說惑亂者，正賴左右爭臣耳，不可使人主輕厭言者也?！北娔粐@服。節(jié)選自《宋史呂公著列傳》）18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得人/不如勿舉/B.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得人/不如勿舉/C.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得/人不如勿舉/D.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得/人不如勿舉/19.下列對文中的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.經(jīng)幄，即經(jīng)筵，指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史特設的御前講席。B.封駁，意為封還皇帝失宜的詔令，駁正臣下奏章的違誤。C.釋老，指釋迦牟尼，因其為佛教創(chuàng)始人，所以“釋”泛指佛教。D.肉刑，殘害肉體的刑罰，古時指黥、劓、刖、宮、大辟等刑罰。20.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.呂公著正直敢言。神宗時，對司馬光因論事被解職一事，他堅持己見，一再向皇上進言；興兵西夏后，唯有他敢于指出興兵之害。B.呂公著善于進諫。在與神宗悠閑談論時，他趁機勸說神宗施行堯舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，得到神宗認可。C.呂公著識慮深敏。有人打算恢復殘酷的肉刑，他提出不同意見，阻止了此事；朝廷要討伐西夏，他立即提出自己的獨到見解。D.呂公著重視吏治。他以侍讀身份回朝廷后，通過分析新法頒布后產(chǎn)生的弊端，指出提拔正直官員的作用；其后，又點明設置諫員的必要性?！敬鸢浮?8.B19.C20.B【解析】【18題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，排除選項。本題句意為：西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊，應當首先選擇主帥，如果沒有合適的人，不如不出兵?！薄坝摹笔莿釉~，賓語是“其主”，“將”是副詞，修飾“大舉討之”，故從“主”和“將”中間斷開，排除AC兩項；“得”，是動詞，賓語是“人”，故在“人”后斷開，排除D項。故選B?！?9題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“釋老，指釋迦牟尼”表述錯誤，“釋老”是釋迎牟尼和老子的并稱，亦指佛教和道教。故選C?！?0題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項，“他趁機勸說神宗施行堯舜‘知人安民’、唐太宗‘屈己從諫’的治國之道”表述錯誤，“趁機勸說”錯誤，由第二段“帝從容與論治道，遂及釋老，公著問曰：‘堯、舜如此道乎？’帝日：‘堯、舜豈不知？’公著曰：‘完、舜雖如此，而惟以知人安民為難，所以為堯、舜也。帝又言唐太宗能以權智御臣下’對曰：‘太宗之德，以能屈己從諫爾。帝善其言’”可知，二人只是談到堯、舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，并沒有趁機勸說。故選B。【點睛】掌握正確閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。文言文參考譯文：呂公著字晦叔。從小嗜好學習，以至廢寢忘食。憑恩蔭補泰禮郎，登進士第。神宗即皇帝位，召呂公著為翰林學士、知通進銀臺司。司馬光因論事被解除御史中丞的職務，回到經(jīng)幄。呂公著原封不動地退回詔令說：“司馬光因為履行職責而被罷免，這是讓有言事職遺的人不能暢所欲言。”神宗把詔書直接交給門使，呂公著又說：“制命不由門下省，那么封駁的職遺，因我而廢棄。希望治我的罪，以端正紀綱?！鄙褡诟嬖V他說：“調(diào)動司馬光官職的原因，是依賴他勸勉人們學習，不是因為言事的緣故?！眳喂煌５卣埱螅?但）最終被解除掌管通進銀臺司的職務。起用他執(zhí)掌河陽，又召回朝廷，神宗悠閑時同呂公著談論為治之道，于是涉及佛教、道教，呂公著問道：“堯、舜知道這些學說嗎？”神宗說：“堯，舞難道不知？”呂公著說：“堯，舜雖然知道這些學說，但僅把知人和使百姓安居作為難事，所以成為堯、舜?！鄙褡谟终f唐太宗能用權術智謀駕馭臣下。呂公著回答說：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子聽從勸諫而已?！鄙褡趯λ脑挶硎举澰S。不久，(與人）共同執(zhí)掌樞密院事。有人打算恢復肉刑，建議取死囚試驗割掉鼻子、砍掉腳的酷刑，呂公著說：“如果試了不死，那么肉刑就會實行了。”于是停止，西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“如果試了不死，那么，肉刑就會實行了?！庇谑峭Ｖ埂Ｎ飨那艚怂麄兊膰?，(宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊，應當首先選擇主帥，如果沒有臺適的人，不如不出兵?！钡鹊匠霰?，泰、晉民力大困，大臣們不敢說，呂公著多次陳述興兵的害處。元豐五年，呂公著因病乞求離開職位。哲宗即皇帝位，呂公著以侍讀的身份返回朝廷，太皇太后派使臣迎接，詢問他所想要說的，呂公著說：“先帝本意，把寬省民力作為第一要務。但建議的人以變法侵奪百姓為務，與自己意見不同的統(tǒng)統(tǒng)被排斥，因此日久而弊端更深，新法頒行而百姓更加國苦。果真能得到公允正直的人，談論尋找天下的利弊，同心協(xié)力來做，應該不難?！庇终埱髠渲弥G員，以廣開言路。元祐元年，被授予尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，依據(jù)先帝的意愿，凡是打算變革卻沒來得及予以變革以及已經(jīng)變革而未形成定例的——全部實行。百姓都認為便利。司馬光去世，呂公著獨自當權，所任命的官吏更都是當時挑選出的佼佼者。右司諫賈易因言事攻擊別人短處直接詆毀朝廷大臣，將要披嚴厲責罰，呂公著替他說話，僅降為懷州知州。呂公著退朝對同事說：“諫言對問題的議論，對與不對不值得說。但皇上還年輕，擔心今后有人進諛說惑亂，正要依賴左右諍臣，不能讓國君經(jīng)易厭惡敢說話的人?！北娙藳]有不嘆服的。（二）21.閱讀詩歌，完成各題。南鄉(xiāng)子①蘇軾晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。認得岷峨春雪浪，初來，萬頃蒲萄②漲淥醅。春雨暗陽臺，亂灑歌樓濕粉腮。一陣東風來卷地，吹回，落照江天一半開?！咀ⅰ竣龠@首詞作于元豐四年，詞人因揭露新法弊端被貶至黃州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧綠。下列對這首詞的理解，不正確的一項是()A.南鄉(xiāng)子，唐教坊曲名，后用為詞牌；瓊杯，玉制的酒杯，亦用以美稱酒杯。B.“岷峨”指四川岷山、峨眉山，蘇軾常常在詩詞中用“岷峨”代指家鄉(xiāng)。C.下闋前兩句“暗”和“亂”兩字寫山上春雨忽至，營造了悲涼清冷的氛圍。D.下闋后三句描寫驟雨復晴的景色，東風吹散云雨，落日的余暉染紅了半邊天?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項，“暗亂”兩字實出了春雨飄忽不定、倏來倏往的特征，并未營造“悲涼清冷的氛圍”。故選C。22.閱讀詩歌，完成各題。阮郎歸·耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x①辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂②，儒冠多誤身③?！咀ⅰ竣亳珀枺旱孛?。張?zhí)幐福鹤髡吆糜?。推官：官職名。②招魂：《楚辭》的篇名。③借用杜甫的詩句“紈袴不餓死，儒冠多誤身”。儒冠：古代讀書人戴的冠帽，喻指讀書人。面對這首詞的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?)A.開頭兩句，山前的燈火和山頭的浮云構成昏暗凄清的畫面，“浮云”也巧妙地和作者飄然不定的心理密切關聯(lián)。B.“山前燈火欲黃昏”，一個“欲”字用得絕妙，寫出了夕陽似落非落，夜幕似降非降的剎那間的景象之美。C.作者選取“鷓鴣”的意象，不僅營造了凄涼的氛圍，也以此烘托了凄涼的心境，表現(xiàn)了對前途命運的擔憂。D.