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文檔簡介

7/7堅(jiān)守教育初心提升教育質(zhì)量——2024年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案為深入落實(shí)“雙減”政策,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮管理、評價、指導(dǎo)等職能作用,抓常規(guī)檢查評估,促教學(xué)工作規(guī)范,抓教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),促業(yè)務(wù)水平提高;抓教學(xué)研究,促課堂教學(xué)效率提升,全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定2024年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案。一、完善學(xué)校評價體系建設(shè)(一)完善學(xué)校常規(guī)管理的評價體系,規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)期初,全體教師會通過《教育教學(xué)工作目標(biāo)考核細(xì)則》,并組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會,進(jìn)一步明確學(xué)校在常規(guī)管理上要管什么、怎么管。(二)完善教師教學(xué)常規(guī)管理評價體系,規(guī)范教學(xué)行為。修訂《教師教學(xué)常規(guī)評估細(xì)則》等,依據(jù)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)工作,讓每名教師進(jìn)一步明確中心學(xué)校要求教師在教學(xué)常規(guī)上要落實(shí)什么、怎么落實(shí)。要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足各種課程,決不隨意加課減課。杜絕教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象,學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理,每天從早讀、晨會開始到放學(xué),教學(xué)管理中心進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并作為先進(jìn)參評的條件。(三)完善課堂教學(xué)評價體系,促進(jìn)教學(xué)水平提升。制訂《課堂教學(xué)評價表》,通過課堂教學(xué)評價使教師在相互聽課、評課活動中互相學(xué)習(xí),增進(jìn)了解,在聽課、評課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動力,利用課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向作用,有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,改進(jìn)了課堂教學(xué)方式方法,提升了課堂教學(xué)效果。二、做好常規(guī)檢查評估(一)做好周檢查、月匯總常規(guī)督導(dǎo)工作。學(xué)校定期開展教學(xué)常規(guī)工作檢查,重點(diǎn)檢查常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況,對好的典型,我們及時予以點(diǎn)贊,樹立工作標(biāo)桿;對突出的問題,及時開會通報(bào),讓“紅紅臉、出出汗”成為一種常態(tài);對未越工作底線的個案問題,我們采用點(diǎn)對點(diǎn)的私聊,面對面的交心談心等方式,經(jīng)常“咬咬耳朵,扯扯袖子”,矯正工作中出現(xiàn)的偏差和失誤。(二)抓教師常規(guī)教學(xué)工作評估。(1)看備課。先集體備,再個人備。由教研組牽頭,輪流主講。主講教師分析一單元或一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),羅列出主要知識點(diǎn),題型,談教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)等,大家圍繞這些內(nèi)容再展開討論,達(dá)到共識。注重形式多樣,結(jié)合教育、教學(xué)科研成果、多媒體輔助教學(xué)、利用微機(jī)教學(xué)理論進(jìn)行嘗試等;同時還要強(qiáng)調(diào)反饋評價,以使在下一次集體備課中揚(yáng)長避短。個人備課,要重點(diǎn)查看,教案使用效果,有無上課教案兩張皮的現(xiàn)象。(2)看授課。通過推門聽課、隨堂聽課,促進(jìn)教師向課堂“45分鐘”要效率。(3)看輔導(dǎo)。因人而異進(jìn)行分類輔導(dǎo),對學(xué)困生摸底造冊,建立學(xué)困生檔案。認(rèn)真組織三類輔導(dǎo):點(diǎn)對點(diǎn)的“問診式”輔導(dǎo)、一對一的“個性化”輔導(dǎo),面向中差生的“提高性”輔導(dǎo)。(4)看作業(yè)。作業(yè)布置要科學(xué)、合理,一是把握合理作業(yè)量,二是提高作業(yè)質(zhì)量,三是作業(yè)批改要及時認(rèn)真。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。(5)看檢測。一是規(guī)范測試次數(shù)、測試內(nèi)容和測試難度,二是重視平時測查,隨堂測驗(yàn)由任課教師當(dāng)堂進(jìn)行,單元過關(guān)由教研組集體命題。三是測試形式要多樣:閉卷、開卷、口試、筆試、聽力和實(shí)際操作等。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),促業(yè)務(wù)水平提高(一)重視教師培養(yǎng),促進(jìn)中青教師成長。1.對新上崗教師進(jìn)行入門培訓(xùn),上引路課、示范課、開專題講座、盡量做到一幫一,幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。2.系統(tǒng)實(shí)施“定人培養(yǎng),定課研究”育人計(jì)劃,“集體備課、賽課、磨課”使中青骨干教師快速成長起來。3.對全體教師進(jìn)行新教材、新課標(biāo)培訓(xùn),充分利用本校教師資源,以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受,交流經(jīng)驗(yàn)。(二)突出課例研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長。1.在落實(shí)課例研究方面,制訂課例研究方案、制度,對研究的問題、研究的時間、主研與輔研人員的確定、研究資料的收集與歸檔進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃,對所有專任教師參與課例研究作了制度上的約束。2.積極開展課例研究活動,按照“提出問題——研讀教材——設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案——行動實(shí)踐——觀察交流——反思提升——修訂導(dǎo)學(xué)案——再行動實(shí)踐”的思路,以同課異構(gòu)為主要形式積極開展課例研究活動,提煉了研究主題,形成了研究成果。通過開展課例研究活動,實(shí)現(xiàn)了三個改造,即教學(xué)觀念改造、教學(xué)行為改造、教學(xué)方法改造。3.課題研究是教研工作中的一項(xiàng)最實(shí)在、最深入、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研主體性。把課題真正落實(shí)到教學(xué)工作中,要勤于總結(jié),善于提煉,用教育科研的態(tài)度和方法對待,處理教育教學(xué)過程中遇到的問題。四、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理課堂是教育教學(xué)的主陣地,教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。推門聽課,即聽即評,指出不足,引導(dǎo)教師上好課,使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用:(一)把功夫下在課前上一堂有質(zhì)量的課不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,仔細(xì)備課。堅(jiān)持集體備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、檢查和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。(二)把力量放在課內(nèi)每堂課盡可能做到實(shí)效優(yōu)質(zhì),必須遵守幾點(diǎn)原則:1.必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);2.必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;3.必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。(三)把補(bǔ)困放在課后在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生,充分利用課后服務(wù),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題和思想問題。(四)精選課堂教學(xué)例題,精心設(shè)計(jì)習(xí)題、作業(yè)題對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,針對不同層次的學(xué)生,建立作業(yè)題庫,注重激勵,提高效率。其次,加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施:1.建立檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn),建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案,重點(diǎn)找原因,定幫扶措施。2.抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時,促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。3.對后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化:(1)通過建立制度,使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道;(2)對重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績行為習(xí)慣差的學(xué)生)進(jìn)行監(jiān)控;(3)加強(qiáng)檢查,要對學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改;(4)要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí),在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問學(xué)困生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力;(5)自我提升。開展“一幫一、一對一”結(jié)對子活動,先進(jìn)生主動找“學(xué)困生”,對他們進(jìn)行幫助,提高自己的成績。三、家校聯(lián)動,發(fā)揮家庭協(xié)助作用“雙減”政策落地,不單單是學(xué)校的事,它需要家庭、學(xué)校共同努力,協(xié)同推進(jìn)。兩者之間要相互配合、相互支持,才會形成合力。調(diào)動家長的積極性,要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績,主動與學(xué)校聯(lián)系,了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育,營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。精細(xì)化管理是提

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