2022版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

2022版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案一、填空題1.義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的（）課程，具有（）。2.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了科學(xué)課程教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要體現(xiàn)（），在（）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的（），為學(xué)生的（）奠定基礎(chǔ)。4.科學(xué)根據(jù)研究對(duì)象不同，可分為（）、（）、（）、天文學(xué)、地球科學(xué)等分支。這些分支具有研究方法的差異，也共享一些通用的科學(xué)方法，呈現(xiàn)出（）、（）的趨勢(shì)。5.科學(xué)課程有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，從親近自然走向（），發(fā)展基本的（），形成基本的（）和社會(huì)責(zé)任感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。6.科學(xué)課程設(shè)置（）個(gè)學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學(xué)課程的核心內(nèi)容。7.科學(xué)內(nèi)容總體設(shè)置（）、結(jié)構(gòu)與功能、（）、穩(wěn)定與變化4個(gè)跨學(xué)科概念。8.課程內(nèi)容要遵循（）原則，聚焦學(xué)科（），在學(xué)習(xí)學(xué)科核心概念的基礎(chǔ)上，理解（）概念，并應(yīng)用于真實(shí)情境。9.課程實(shí)施要倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生（）的科學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的（）；突出學(xué)生的（）。10.課程評(píng)價(jià)應(yīng)構(gòu)建（）的綜合評(píng)價(jià)體系。11.課程評(píng)價(jià)要改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，重視（）、（）和關(guān)鍵能力的考查。12.課程評(píng)價(jià)強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，重視()一體化，關(guān)注學(xué)生在探究和實(shí)踐過(guò)程中的(真實(shí)表現(xiàn))與思維活動(dòng)。13.綜合評(píng)價(jià)要充分利用信息技術(shù)，提高評(píng)價(jià)的（）、專業(yè)性和（），強(qiáng)調(diào)主體()、方法()、內(nèi)容()，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生等多主體參與評(píng)價(jià)的積極性。14.項(xiàng)目研究是以（）為中心，以（）為導(dǎo)向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生以（）的方式解決問(wèn)題，最終完成項(xiàng)目的一種學(xué)習(xí)方式。15.教學(xué)研究要以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以（）為途徑，以（）和（）為主要手段，圍繞教學(xué)中的重要問(wèn)題和突出問(wèn)題開展研究，科學(xué)課程要充分發(fā)揮科學(xué)課程（）功能。16.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就（）的整體刻畫。17.根據(jù)科學(xué)學(xué)科核心概念及學(xué)習(xí)內(nèi)容，可開展觀察（）、（）、（）科普劇等學(xué)習(xí)活動(dòng)。18.課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)進(jìn)階將學(xué)習(xí)內(nèi)容和（）有機(jī)整合，規(guī)劃適合不同學(xué)段的、（）的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)段的（）活動(dòng)，形成有序遞進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。19.探究實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的觀察、（）、（）、（）等。探究實(shí)踐活動(dòng)是科學(xué)課程的基本要求。20.采用多樣化教研的教學(xué)研究要以（）方式為主，以解決（）為目標(biāo)。根據(jù)教研目標(biāo)、內(nèi)容及教師的實(shí)際需求，采用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討、（）、（）、跨教研室聯(lián)合研討等方式進(jìn)行。二、選擇題（一）單選題1.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)要重視“（）”一體化，關(guān)注學(xué)生在探究和實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)與思維活動(dòng)。A.三維目標(biāo)B.內(nèi)外聯(lián)動(dòng)C.教一學(xué)一評(píng)2.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化了13個(gè)學(xué)科核心概念，更加體現(xiàn)了課程的（）。A.綜合性和創(chuàng)造性B.綜合性和實(shí)踐性C.實(shí)踐性和趣味性D.基礎(chǔ)性和活動(dòng)性3.（）是科學(xué)課程的宗旨。A.傳授科學(xué)知識(shí)B.培養(yǎng)核心素養(yǎng)C.提高科學(xué)操作水平4.科學(xué)技術(shù)工程與數(shù)學(xué)即STEM是一種以（）學(xué)習(xí)問(wèn)題解決為導(dǎo)向的課程組織方式。它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。A.合作式B.探究式C.項(xiàng)目式D.啟發(fā)式5.科學(xué)課程隱去了四大領(lǐng)域，設(shè)置了（）個(gè)學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學(xué)課程的核心內(nèi)容。A.6B.4C.8D.136.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.核心素養(yǎng)B.學(xué)生的發(fā)展C.表達(dá)與交流（二）多選題7.小學(xué)科學(xué)課程的核心素養(yǎng)有（）A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.探究實(shí)踐D.態(tài)度責(zé)任E.科學(xué)方法8.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容總體設(shè)置的跨學(xué)科概念指的是（）A.物質(zhì)與能量B.系統(tǒng)與模型C.結(jié)構(gòu)與功能D.穩(wěn)定與變化9.小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)主要環(huán)節(jié)有（）A.課堂評(píng)價(jià)B.作業(yè)評(píng)價(jià)C.單元與期末評(píng)價(jià)10.小學(xué)科學(xué)課程中的作業(yè)評(píng)價(jià)，講求作業(yè)難度要體現(xiàn)（），作業(yè)形式要體現(xiàn)（）A.靈活性B.適切性C.實(shí)踐性D.多樣性三、判斷題1.課程規(guī)定了科學(xué)教育特別是主體性課堂教學(xué)的目標(biāo)是“怎樣培養(yǎng)人?！保ǎ?.小學(xué)科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的責(zé)任。（）3.小學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和實(shí)踐性。（）4.小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。（）5.小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，具體分解成科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面。（）6.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容把重心放在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣與正確的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。（）7.小學(xué)科學(xué)學(xué)科周期比較長(zhǎng)，基于學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為六個(gè)學(xué)段。（）8.小學(xué)科學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種緊張的教學(xué)氛圍。（）9.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，反映了人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。（）10.課堂教學(xué)是落實(shí)課程目標(biāo)的主陣地。隨著科學(xué)課程目標(biāo)的多元化和科學(xué)教學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)變得更為負(fù)責(zé)更具專業(yè)化。（）四、簡(jiǎn)答題1.新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵有哪些？2.《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，給人們傳遞了很多前沿的信息，談一談教師如何以此來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)？3.新課標(biāo)課程理念有哪些？4、課程標(biāo)準(zhǔn)是圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，請(qǐng)談一談培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。答案：一、1.（綜合性基礎(chǔ)）（實(shí)踐性）2.（國(guó)家意志）（立德樹人）3.（核心素養(yǎng)）（終身發(fā)展）4.（物理學(xué)）（化學(xué)）（生物學(xué)）（相互滲透）（交叉融合）5.（親近科學(xué)）（科學(xué)能力）（科學(xué)態(tài)度）6（13）7.（物質(zhì)與能量）（系統(tǒng)與模型）8.（“少而精”）（核心概念）（跨學(xué)科）9.（喜聞樂見）（內(nèi)在動(dòng)機(jī)）（主體地位）10.（素養(yǎng)導(dǎo)向）11.（正確價(jià)值觀）（必備品格）12(“教—學(xué)—評(píng)”)(真實(shí)表現(xiàn))13.（科學(xué)性）（客觀性）(多元)(多樣）(全面)14.（學(xué)生）（問(wèn)題）（小組合作）15.（實(shí)踐）（反思）（行動(dòng)研究）（育人）16.（核心素養(yǎng)）（具體表現(xiàn)特征）17.（觀察、測(cè)暈、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、模擬實(shí)驗(yàn)、制作、體驗(yàn)、調(diào)查、種植養(yǎng)殖、讀圖識(shí)圖、項(xiàng)目研究從中選3個(gè)）18.（學(xué)習(xí)活動(dòng)）（螺旋上升）（探究和實(shí)踐）19.（觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、測(cè)量、制作、調(diào)查從中任選3個(gè)）20.（行動(dòng)研究）（實(shí)際問(wèn)題）（網(wǎng)絡(luò)教研、專題講座、工作坊、主題沙龍、微論壇、小課題研究、學(xué)科教研組研討、跨學(xué)科教研組研討從中任選3個(gè)）二、選擇題1.

C.

2.

B.

3.B.

4.

C

5.

D

6.

A.

7.ABCD

8.ABCD

9.ABC

10.

B

D三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.√6.√7×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題1.(1.科學(xué)觀念2.科學(xué)思維3.探究實(shí)踐4.態(tài)度責(zé)任)2.(把用教材教和用課程標(biāo)準(zhǔn)教結(jié)合起來(lái)，把先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，內(nèi)化為教學(xué)策略和方法，提升自己的專業(yè)水平，提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量)3.（1）面向全體學(xué)生，立足素養(yǎng)發(fā)展。（2）聚焦核心概念