第六單元 文化的傳承與保護-歷史人教統(tǒng)編版選擇性必修3單元測試（含答案）

第六單元文化的傳承與保護一、選擇題：本題共20小題，每小題2分，共40分。1.學校、書籍、圖書館、博物館等是文化傳承的主要載體，下列表述正確的是()A.北洋政府于新文化運動時期開始籌建京師圖書館B.京師大學堂是近代中國第一所由中央政府建立的綜合大學C.旨在培養(yǎng)外交和翻譯人才的京師同文館創(chuàng)建于維新運動時期D.上海建立的自然歷史博物院是中國人自建的第一個公共博物館2.春秋戰(zhàn)國時期，多種體育項目興起，射箭、舉重、武藝、摔跤、田徑、游泳、賽馬、擊劍尤為興盛。駕馭戰(zhàn)車、戰(zhàn)車訓練等活動也蓬勃發(fā)展。據(jù)此可知，當時()A.諸侯兼并戰(zhàn)爭頻繁 B.尚武成為社會風氣C.法家學說頗為流行 D.軍人社會地位很高3.清末，朝廷曾針對留學生制定了一種特有的學位實施辦法，留學生回國后，通過考核可被授予進士、舉人出身，時人稱之為“洋翰林”“洋進士”“洋舉人”。這說明清末教育改革()A.呈現(xiàn)出鮮明的轉型期色彩 B.迎合了崇洋媚外的風氣C.實現(xiàn)了教育的近代化轉型 D.根源于資本主義的發(fā)展4.西周“六藝”重視射、御；唐代設立武舉，測試騎射、負重等；兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設置武學。材料表明中國古代()A.軍事人才選拔因時而變B.選官制度調整有效預防了內部動亂C.軍事學校設置受到重視D.官僚隊伍不斷膨脹導致了財政危機5.在洋務運動的影響和洋務官僚的推動下，清政府要求各地官吏，薦舉“才有專才”“奇才異能”的通達洋務和自然科技的專業(yè)型人才；如數(shù)學家李善蘭就是經(jīng)郭嵩燾薦舉，被朝廷任命為京師同文館算學總教習。這說明清政府()A.逐漸把科學知識作為選拔官吏的條件之一B.已經(jīng)完全廢除了推行一千多年的科舉制C.從形式到內容完全改變了傳統(tǒng)的用人模式D.對中國近代第一批新式人才持觀望態(tài)度6.光緒三十年，長沙知府顏鐘驥依《奏定學堂章程》要求，在府城內黃泥街開設中學，稱“長沙府中學堂”。1909年，長沙府中學堂在文實分科后實科同樣設有“讀經(jīng)講經(jīng)”課程，首任監(jiān)督彭清藜固守舊式教育風格，嚴命學生行儒門故事，朝夕拜孔。這表明當時()A.教育制度帶有新舊并存色彩 B.近代教育日漸普及C.傳統(tǒng)儒家思想仍為主要內容 D.新式人才得到培養(yǎng)7.1904年初，《奏定學堂章程》頒布，規(guī)定自高等小學以上，依畢業(yè)考試結果獲相應的獎勵出身，授以官職或得以升學。這反映了晚清政府()A.合育人與取才于一途 B.消弭中外文化的分歧C.應對迅猛的革命形勢 D.建立西方的文官制度8.從1950年下半年起，我國對所有接受西方國家資助的學校陸續(xù)采取收回自辦政策；1952年下半年到1956年，我國將全部79所私立高等學院、1467所私立中等學校、8925所私立小學改為公立。這些做法旨在()A.鞏固新生的人民政權 B.為工業(yè)建設積累資本C.加快落實“雙百”方針 D.實現(xiàn)“科教興國”目標9.兩宋時期，女性人才分布廣泛，女子讀書亦被認同。宋高宗趙構主張女子讀書并說道：“女子亦不可不讀（書），讀書則知自古興衰，亦有所鑒誡。”甚至連激烈反對婦女寫詩的理學家們，也要求女性接受教育，程朱理學的集大成者朱熹說道：“女子亦當有教?！边@說明兩宋時期()A.女性教育相對務實 B.三綱五常出現(xiàn)異化C.男女平等觀念加強 D.社會觀念較為開放10.1789年法國大革命后，收藏在皇宮中的大量歐洲藝術珍品轉為國家所有，政府下令在盧浮宮建立中央藝術博物館正式向公眾開放。之后，歐洲各國紛紛建立了國家博物館。私人博物館也相繼開放，從而開始了博物館社會化的進程。近代博物館的發(fā)展()A.促進了現(xiàn)實主義文藝產生 B.反映了社會矛盾日益緩和C.推動了文化的大眾化發(fā)展 D.加速了科技向生產力轉化11.光緒二十七年（1901年）八月初二，朝廷再次頒布了改書院為學堂的上諭，要求各省府州縣書院分別改辦大中小學堂，恢復了戊戌變法時期書院改制的相關政策，各地新式學堂迅速建立起來。這一時期的教育改革()A.反映了清廷為維新變法平反 B.開創(chuàng)了中國的新式教育C.加速了中國選官制度的變革 D.直接導致辛亥革命興起12.聯(lián)合國教科文組織相關調查顯示，世界遺產名錄上約一半世界遺產地高度依賴政府補貼，當補貼減少時，世界遺產地將面臨巨大風險；2020年，有13%的世界遺產地曾裁減正式員工，有27%的世界遺產地裁減了臨時員工數(shù)量。這啟示我們，世界遺產保護()A.必須由聯(lián)合國組織協(xié)調 B.需要各國積極擔當作為C.可作為振興經(jīng)濟的機遇 D.應拓寬人才流通的渠道13.有學者對晚清某一時期的教育改革做如下總結：其一是突出培養(yǎng)翻譯人才的重要性；其二是廣設學堂，提高全民族文化水平；其三是教育觀的發(fā)展性和開放性，尤其是務實性。其存在的局限主要是分散化推進，缺乏整體認知和頂層設計。據(jù)此推斷，在這一時期()A.廢除八股文已然成為社會共識 B.教育救亡與實業(yè)救國實現(xiàn)良性互動C.選派留學生以適應工業(yè)化需要 D.廢除科舉制度為實施新政提供條件14.1952年，教育部發(fā)布了《關于全國高等學校一九五二年暑期招收新生的規(guī)定》，明確規(guī)定自該年度起，除個別學校經(jīng)教育部批準外，全國高等學校一律參加全國統(tǒng)一招生考試，采取統(tǒng)一領導與分省、市、自治區(qū)辦理相結合的招生辦法。自此，“高考時代”開始。1952年高考統(tǒng)招()A.適應了社會主義工業(yè)化發(fā)展的需要 B.屬于社會主義計劃經(jīng)濟下的產物C.彰顯了國家對教育發(fā)展的宏觀調控 D.是對蘇聯(lián)教育發(fā)展經(jīng)驗有益借鑒15.1964年通過的《威尼斯憲章》開篇寫道：“人們越來越意識到人類價值的統(tǒng)一性，并把古代遺跡作為共同的遺產，認識到為后代保護這些古跡的共同責任，將它們真實地、完整地傳下()A.闡明了以國際法保護文化遺產的必要性B.說明人類保護和傳承文化遺產的重要性C.體現(xiàn)了國際法開始擴展到文化遺產領域D.反映保護文化遺產已成為全人類的共識16.1901年，清政府通令各省書院一律改為大學堂，各府、州、縣學改為中小學堂，并多設蒙養(yǎng)學堂。這一舉措反映了當時()A.教育制度改革已經(jīng)開始 B.科舉制度已被廢除C.學堂選官制度正式設立 D.洋務運動深入開展17.從晚清到民國，北京大學指稱對象先后包括京師同文館、匯文書院、京師大學堂、私立燕京大學和國立北京大學五所駐京高等教育機構，其中既有國立最高學府，也有私立教會學校。這反映出中國近代高等教育()A.開始于維新變法期間 B.受到多種因素的影響C.推動了中國的近代化 D.具有半殖民地的性質18.齊宣王(前320年—前301年在位)追求“蒞中國而扶四夷”，用優(yōu)厚待遇和自由身份，吸引各派學者來稷下學宮。學者們在學宮中爭鳴辯駁，著書立說，傳業(yè)授徒，稷下學宮呈現(xiàn)出前所未有的興盛局面。這()A.加劇了諸侯爭霸的復雜矛盾 B.順應了走向統(tǒng)一的時代潮流C.推動了私學教育的迅速發(fā)展 D.為各國變法奠定了理論基礎19.1910年宣統(tǒng)皇帝發(fā)布上諭，北洋大學堂畢業(yè)生考列“最優(yōu)等”的學生，均賞給進士出身，授為翰林院編修，其他“考列中等”的畢業(yè)生，則賞給進士出身，令各部“盡先補用”。這一材料可以說明當時()A.通過科舉制選拔經(jīng)世之才 B.新式教育與官員選拔相結合C.北洋政府統(tǒng)治基礎的形成 D.六部分別辦學，培養(yǎng)對口人才20.《奏定學堂章程》頒行后，社會對教科書需求數(shù)量、種類激增。無力承擔編印任務，從而鼓勵私家編纂，出現(xiàn)官修與私纂并存、以私纂為主的教科書流通的局面。這表明()A.私學地位得到提升 B.新式教育蓬勃發(fā)展C.學堂選官獲得認可 D.清廷政治權力式微二、非選擇題：本題共4題，共60分。21.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料清末為擬定新學制，啟動了由官方委派教育團赴日考察活動。羅振玉在考察后提及日本教育值得注意之處是“體育與德育知育當并重”；項文瑞特別介紹了日本學校體育中的遠足旅行，認為學生“久習遠足，經(jīng)歷高山大川之險，可以適應惡劣環(huán)境，從容應對戰(zhàn)時狀況”。創(chuàng)辦于1907年的浦東中學校長黃炎培在《遠足日記》記錄了他親自帶領學生前往松江一帶的遠足，沿途參觀明強學堂、養(yǎng)正小學等眾多學堂，了解不同學堂的教育宗旨。在參觀新民學堂時，導引者李景馥、楊學材“從容進曰”“肅然舉手”“為禮別去”等導引舉止，“不卑亦不亢，得交際之道，諸生識之”。1908年龍門師范學堂高等小學校三年級學生姚元鑫在《龍華遠足記》中提到，行經(jīng)上海法租界時，被禁止奏樂，“名為租地，實為割地，吾同學對之不得不怒也”。1908年山陰縣學堂遠足時游大獅山灰石巖，考察“灰窯實驗制灰之法”。20世紀30年代，遠足被正式列入中小學體育課程標準?！幾悦蠍墼啤肚迥肮锩畬W制”下新式學堂的“遠足”及其歷史影響》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析清末學生“遠足”興起的原因。（6分）（2）根據(jù)材料，簡析清末學堂組織學生“遠足”的意義。（8分）22.閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一1901年以后，留日學生開始大量翻譯日本手工教育的著作，積極宣傳、輸入日本的手工教育經(jīng)驗，使“手工教育”一詞逐漸為國人所知曉。1904年，清廷正式頒布《奏定學堂章程》，其中規(guī)定：“初等小學之教授科目凡八，一修身、二讀經(jīng)、三中國文學、四算術、五歷史、六地理、七格致、八體操，此為完全學科。視地方情形，尚可加圖畫、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均為隨意科目。”——摘編自鄧金春《近代中國小學勞動教育課程的演變：歷程、特征及啟示》材料二1981年，《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出，要堅持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子與工人農民相結合、腦力勞動與體力勞動相結合的教育方針。這取代了自1958年以來的“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的表述。1982年，教育部印發(fā)《關于普通中學開設勞動技術教育課的試行意見》，對勞動技術教育課的內容、時間和組織安排、成績考核等提出了明確要求。1986年，《關于中華人民共和國義務教育法（草案）的說明》提出：“應當貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的方針，適當進行勞動教育，使青少年兒童受到比較全面的基礎教育?！蓖辏瑫r任國家教委副主任的彭珮云提出：德、智、體、美、勞五育“互相配合、互相滲透”?！幾詮垥煛⑽簳煛缎轮袊闪⒁詠韯趧咏逃臍v史變遷、演進邏輯與實踐進路》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析清末“手工科”誕生的原因及其地位。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括與清末相比新中國勞動教育的變化及作用。（10分）23.【中國古代私學教育】（16分）材料一中國古代私學傳統(tǒng)發(fā)端于先秦。那時，諸子百家各樹一幟，為了宣傳其學說主張，不僅收徒講學，而且也聚徒論政……自孔子創(chuàng)立儒家學派，把“有教無類”作為一項準則推廣后，私學作為中國古代教育的重要形式，延續(xù)了整整兩千年。特別是從宋代開始，各種形式的私學遍地開花，大批知識分子熱心于社會教化的推導工作，在教育平民化普及中發(fā)揮了積極作用，彌補了官學的不足。私人辦學反映了私學的發(fā)達對我國文化教育發(fā)展的重大意義。中國傳統(tǒng)教育理論十分發(fā)達，多數(shù)來自私學的積累和實踐?！幾孕鞈c全《中國古代書院》、張雪蓉《新中國成立60年來民辦教育發(fā)展的歷史變遷與反思》材料二湖北最早的書院創(chuàng)建于北宋。今天所知北宋書院共有三所：一是宋初創(chuàng)建于荊門的東山書院，是當時荊門知軍孫鏞創(chuàng)建，這個書院還只是私人讀書之處。另兩所是建于嘉魚的義學書院和建于咸寧的相山書院。北宋的書院從全國來講都不是很發(fā)達，但在南宋初期，由于官學遭到破壞，這便給書院的興盛提供了良好的機會和條件。從朱熹任知南康軍時修復白鹿洞書院起，南宋書院驟然發(fā)達，幾乎取代官學而成為當時的主要教育機關。宋理宗淳祐二年（公元1242年），在今鄂州市還創(chuàng)建了另一所書院，即南湖書院，為當時壽昌軍郡學教授黃端諒創(chuàng)建，奉祀周敦頤、二程、朱熹等七先生。南湖書院有一定的藏書，書院的目的是“為教養(yǎng)游學生徒之地”?！粤_新《湖北歷代書院考》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出中國古代私學教育的核心內容及其辦學意義。（8分）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明宋代湖北地區(qū)書院教育發(fā)展的原因。（8分）24.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：1912年9月中華書局出版《中華中學歷史教科書》中華民族以漢族為主位，其他各族，更起迭仆，與漢族互有關系者，曰苗族、曰通古斯族（滿族）、曰蒙古族、曰土耳其族（回族）、曰西藏族。1923年9月商務印書館出版《現(xiàn)代初中教科書：本國史》構成中國歷史的民族，是華、苗、東胡、蒙古、突厥、藏、韓七族。七族之中，華族是主要分子。把“中華民族”簡稱為“華族”或“中華族”，用來指稱“漢族”。1940年國民政府第三次修訂《修正初級中學歷史課程標準》敘述中華民族之演進，特別注意支族間之融合與其相互依存之關系，以闡發(fā)全民族團結之歷史的根據(jù)，而于歷史上之光榮，以及近代所受列強之侵略及其原因，以激化學生復興民族之意志與決心?！幾脏嵈笕A《論民國初年到抗戰(zhàn)時期歷史教科書對“中華民族”的書寫》根據(jù)上述材料并結合所學知識，擬定一個具體的論題，并予以闡述。（要求：論題明確，緊扣材料，史論結合，表述清晰）參考答案1.答案：B2.答案：B3.答案：A4.答案：A5.答案：A6.答案：A7.答案：A8.答案：A9.答案：A10.答案：C11.答案：C12.答案：B13.答案：B14.答案：C15.答案：B16.答案：A17.答案：B18.答案：B19.答案：B20.答案：B21.答案：（1）原因：①日本教育模式的影響；②適應時代需求；③教育改革的推動；④教育者的積極倡導。（2）意義：拓寬教育視野；培養(yǎng)學生的社交禮儀；激發(fā)學生愛國情懷；增長實踐知識；為課程改革奠定了實踐基礎，推動了課程的發(fā)展。22.答案：（1）原因：面對內憂外患，清朝對救國之路的探索；留日學生的努力（或留日學生積極傳播日本手工教育經(jīng)驗）；清末新政教育改革的推進。地位：屬于課程中的隨意科目，非必修科目。（2）變化：勞動教育的內涵更豐富（或內容更豐富）；勞動教育的課程要求更明確、更規(guī)范；勞動教育的法制化；勞動教育的地位提升。作用：促進勞動教育與中國國情的結合；使教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務；提高基礎教育水平；提升學生的綜合素質。地位：據(jù)材料一“視地方情形，尚可加……手工之一科目或二科目，凡加之科目，均為隨意科目”可知：屬于課程中的隨意科目，非必修科目。23.答案：（1）核心內容：宣講各家學