江蘇省揚(yáng)州市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)摸底考化學(xué)試卷(含答案 )

2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)摸底考試題化學(xué)可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12N-14O-16S-32Cu64Zn-65第Ⅰ卷（選擇題共45分）一、選擇題：本題共15個(gè)小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列物質(zhì)的用途中主要利用了其物理性質(zhì)的是（）A．二氧化碳可用作化工產(chǎn)品的原料B．用碳素筆書寫具有保存價(jià)值的檔案材料C．焦炭用于冶煉金屬D．金剛石用于裁玻璃2．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A．制取氧氣 B．稱取氯化鈉C．取用粉狀藥品 D．將混合液倒入過濾器過濾3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，放熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧B．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，罩著的干燥小燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)D．硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成4．我國海洋資源非常豐富如圖為海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息。下列有關(guān)說法正確的是（）

A．氯是一種金屬元素B．鈉元素的相對原子質(zhì)量是22.99gC．氯元素的原子序數(shù)為17D．鈉原子的中子數(shù)為115．下列說法正確的是（）A．將黃銅和純銅相互刻劃，黃銅表面留有劃痕B．食品包裝中充入氮?dú)夥栏?，主要是利用了氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)C．同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液的濃度大D．用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅磷不足會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大6．對下列事實(shí)的微觀解釋正確的是（）選項(xiàng)事實(shí)解釋A焚燒秸稈產(chǎn)生的可吸入顆粒物形成霾可吸入顆粒物分子不斷運(yùn)動(dòng)B掃描隧道顯微鏡獲得苯分子的圖像苯由離子構(gòu)成C分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化空氣中的各種原子沒有發(fā)生改變D水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變大水分子間的間隔變大7．吸煙有害健康。香煙的煙氣中含有幾百種有毒物質(zhì)，其中就有尼古?。ɑ瘜W(xué)式為C10H14N2）。下列關(guān)于尼古丁的說法中正確的是（）A．尼古丁由碳、氫、氧三種元素組成B．尼古丁分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為7:5C．尼古丁的相對分子質(zhì)量為162gD．尼古丁中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.3%8．化學(xué)學(xué)習(xí)常用化學(xué)思維去認(rèn)識和理解世界，下列說法錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有（）物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量1051220反應(yīng)后質(zhì)量8530x（1）反應(yīng)中甲和丁的質(zhì)量比為1:8（2）x=16

（3）該反應(yīng)為化合反應(yīng)

（4）乙可能是催化劑（5）若甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2:3，則其相對分子質(zhì)量之比為3:16。A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)9．下列有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是（）A．物質(zhì)的鑒別B．環(huán)保知識①硫酸銅溶液和水：看顏色②二氧化碳和氮?dú)猓河萌贾緱l①減緩“溫室效應(yīng)”：大量植樹造林②減少霧霾：用燃燒法處理秸稈C．物質(zhì)的微觀構(gòu)成D．化學(xué)史①空氣是由空氣分子構(gòu)成的②銅由銅原子構(gòu)成①最早用定量方法研究空氣成分：拉瓦錫②發(fā)現(xiàn)元素周期律：門捷列夫10．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論正確的是（）A．由于金屬鋅比鐵活潑，所以它們與酸反應(yīng)時(shí)鋅產(chǎn)生氫氣的速率一定大B．由于金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同，所以它們的物理性質(zhì)差別較大C．因?yàn)槎趸寄苁谷贾緱l熄滅，所以能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳D．因?yàn)橐谎趸己投趸冀M成元素相同，所以它們的性質(zhì)完全相同11．?dāng)?shù)形結(jié)合能對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定量描述，下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒B．等質(zhì)量的碳酸鈣與足量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸反應(yīng)C．加熱一定質(zhì)量的石灰石D．過氧化氫分解制氧氣，一份加入二氧化錳，一份不加入二氧化錳12．甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法中正確的是（）A．甲的溶解度比乙大B．t2℃時(shí)，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為30%C．t3℃時(shí)，甲、乙的飽和溶液分別降溫至t1℃，甲溶液飽和，乙溶液不飽和D．t2℃時(shí)，質(zhì)量相同的甲、乙飽和溶液分別升溫至t3℃，為達(dá)飽和狀態(tài)，需加入甲的質(zhì)量大于乙13．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋不正確的是（）A．圖a中火柴頭垂直向上燃燒時(shí)容易填滅，是因?yàn)闊峥諝庠龃罅嘶鸩窆５闹瘘c(diǎn)B．圖a中火柴頭斜向下時(shí)更易燃燒，因?yàn)榛鸩窆２粩啾患訜岷褪艿綗釟饬鲙砜諝獾闹糃．圖b中蠟燭火焰很快熄滅，是因?yàn)榻饘俳z圏吸收熱量，溫度降低到蠟燭著火點(diǎn)以下D．煤球制成蜂窩煤后燃燒更劇烈是因?yàn)樵龃罅嗣号c氧氣的接觸面積14．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項(xiàng)ABCD方案目的比較MnO2和CuO對雙氧水分解的催化效果證明燃燒的條件之一是需要氧氣探究分子的運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律15．含硫煤燃燒會(huì)產(chǎn)生大氣污染，為防治該污染，某工廠設(shè)計(jì)了新的治污方法，同時(shí)可得到化工產(chǎn)品，該工藝流程如圖所示，下列敘述不正確的是（

）A．該過程中化合價(jià)發(fā)生改變的元素為Fe、S、OB．涉及的反應(yīng)類型有化合反應(yīng)和分解反應(yīng)C．圖中涉及到的反應(yīng)之一為D．理論上，每消耗6.4tSO2，需向體系中通入1.6tO2第II卷（非選擇題共55分）二、非選擇題：本題共7個(gè)小題，共55分。16．（4分）用化學(xué)符號表示下列意義：（1）2個(gè)氬原子；（2）3個(gè)二氧化碳分子；（3）n個(gè)鈣離子；（4）地殼中含量最多的金屬元素。17．（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。（1）根據(jù)下圖所示信息判斷，下列說法正確的是（填序號）。A硫?qū)儆诮饘僭?/p>

B．硫原子的質(zhì)子數(shù)為16

C．硫的相對原子質(zhì)量為32.06g（2）請根據(jù)下圖中三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖回答問題：①A圖表示氧原子，其最外層上電子數(shù)為，在反應(yīng)中易（填“得”或“失”）電子。②B圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖，由圖可知，B元素處于元素周期表的第周期。③A、C元素的化學(xué)性質(zhì)相似，其原因是。（3）從下圖所示的某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖中，獲得的信息正確的是（填序號）。A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B．該反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成

C．該反應(yīng)中共包含兩種化合物18．（11分）煙臺(tái)籍航天員王亞平在“天宮課堂”中介紹了空間站中的生活，在軌演示了水球變氣球等炫酷的實(shí)驗(yàn)。Ⅰ、“天宮”中水和氧氣的最大化利用是生活保障的重要措施。如圖是空間站資源再利用模擬圖。（1）在“水凈化系統(tǒng)”中，活性炭可以除去色素和異味，是利用活性炭具有性；高分子膜可以除去水中大分子雜質(zhì)，與實(shí)驗(yàn)室常用的操作原理相同。（2）“水電解系統(tǒng)”中產(chǎn)生氧氣的電極應(yīng)接在電源的極（填“正”或“負(fù)”）。（3）“氫氧燃料電池”中有催化劑，氫氣與氧氣在催化劑作用下能直接化合釋放出電能，實(shí)現(xiàn)由能到電能的轉(zhuǎn)化，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（4）“薩巴蒂爾反應(yīng)器”可以除去CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。Ⅱ、在“天宮課堂”中王亞平將少量藍(lán)色顏料注入水球，很快整個(gè)水球變成藍(lán)色。然后將泡騰片放入水球中，產(chǎn)生了大量氣泡向四周擴(kuò)散，氣泡充滿整個(gè)水球。（5）藍(lán)色顏料能讓整個(gè)水球全部變藍(lán)，是因?yàn)轭伭戏肿泳哂械奶卣?。?）氣泡是泡騰片中含有的檸檬酸（具有酸性）和碳酸氫鈉溶于水后發(fā)生反應(yīng)生成的氣體形成的，根據(jù)酸的性質(zhì)判斷生成的氣體是。（7）如果在空間站失重狀態(tài)下收集制得的O2，可選用下列裝置中的______（填序號）。A． B． C． D．19．（11分）根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：（1）寫出圖中儀器a的名稱：______________。（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________，實(shí)驗(yàn)室要得到比較純凈的氧氣通常選用_______（填字母）裝置收集，若用此收集方法收集到的O2不純凈的原因_______________（寫一點(diǎn)即可）。（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理_________________（用化學(xué)方程式表示），B、C裝置均可作為實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與B相比，選用C裝置的優(yōu)點(diǎn)是________________；檢驗(yàn)CO2的方法______________。（用化學(xué)方程式表示）（4）若用裝置E收集滿一瓶O2后，再向瓶中注水排出瓶中氣體，水應(yīng)從_______（填①或②）端進(jìn)入。20.（8分）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？化學(xué)小組的四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，分析并回答相關(guān)問題?（提出假設(shè)）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變?（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）甲?乙分別設(shè)計(jì)A?B實(shí)驗(yàn)裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們在藥品混合前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作?準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察?（1）A實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到氣球的變化是?B實(shí)驗(yàn)中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象為?兩者反應(yīng)的微觀示意圖如下，反應(yīng)過程中真正參加反應(yīng)的微粒是（填微粒符號）?（2）丙進(jìn)行了如圖C所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)C中，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉粉末充分反應(yīng)后再稱量，觀察到反應(yīng)后天平指針指向刻度盤的（選填“左邊”?“右邊”或“中間”）?（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）甲認(rèn)為：化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生改變?乙?丙認(rèn)為，化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變?（3）乙?丙的結(jié)論正確，請從原子的角度分析正確的理由是?（4）丁進(jìn)行了如圖D所示的實(shí)驗(yàn)，來證明化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?通過稱量發(fā)現(xiàn)：陶土網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量?你認(rèn)為其原因可能是?若固體質(zhì)量變化用如圖表示，則理論上m2與m1之差表示的質(zhì)量?（5）歸納上述實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)具有（寫出一點(diǎn)即可）特點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉體系中進(jìn)行?21．（8分）自然界并不缺少“鎂”，缺少的是發(fā)現(xiàn)“鎂”的眼睛，某化學(xué)興趣小組開啟尋鎂之旅，請你參與并完成相關(guān)內(nèi)容。I、初識金屬鎂（1）為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前鎂條需要用砂紙打磨，原因是。（2）查閱資料得知金屬鎂可以在二氧化碳、氮?dú)獾葰怏w中燃燒，由此信息你對燃燒與滅火新的認(rèn)識是。（答一點(diǎn)即可）II、再遇金屬鎂（3）鎂與稀鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化的研究：反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），該反應(yīng)化學(xué)方程式為：。III、再探金屬鎂（4）新聞報(bào)道：“某存放金屬鎂的倉庫發(fā)生火災(zāi)，裝滿清水的消防車卻沒有用武之地，最后用十三噸沙土才將大火撲滅?！边@則消息引起了同學(xué)們的興趣。同學(xué)們將用砂紙打磨過的鎂條放到盛有冷水（蒸餾水）的試管中，沒有明顯的現(xiàn)象，然后將試管放在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生。【探究】生成的氣體是什么？【提出假設(shè)】假設(shè)1：H2；假設(shè)2：CO2；假設(shè)3：O2經(jīng)過討論后，同學(xué)們首先否定了假設(shè)2，理由是?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論收集產(chǎn)生的氣體并點(diǎn)燃?xì)怏w燃燒，發(fā)出色火焰假設(shè)1成立【拓展探究】同學(xué)們又探究溫度對鎂與水反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下；反應(yīng)溫度（℃）5055606570收集50mL