《基于ABC模型的家長對研學旅行的態(tài)度實證探究》11000字（論文）

基于ABC模型的家長對研學旅行的態(tài)度實證研究摘要文章在梳理國內(nèi)外研學旅行和態(tài)度的基礎上，明確以家長為研學旅行的研究對象，設計其對研學旅行認知（Cognition）、情感（Affect）及行為（Behavior）態(tài)度的相關調(diào)查問卷，通過問卷星發(fā)放問卷進行隨機抽樣調(diào)查，共回收165份有效問卷。用SPSS25.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析，以表格的形式整理數(shù)據(jù)，結果表現(xiàn)為被調(diào)查家長對研學旅行有一定的認知，對研學旅行的態(tài)度較為積極。但也存在著研學旅行市場的不足；研學活動缺乏社會的監(jiān)督；學校課程建設的不夠完善；研學內(nèi)容的課程教育思維較弱；家長對研學旅行的認識不充分等問題。針對這些問題，從利益相關者的角度為出發(fā)點提出建議，希望政府加強對研學旅行的市場管理，制定和實施優(yōu)惠研學旅行政策，為開展研學旅行創(chuàng)造良好的社會氛圍；希望通過多方的共同努力、協(xié)作，提高家長對研學旅行的的認知度，增強家長對學習之旅的良好感受，增強家長對研學旅行的選擇傾向，促進研學旅行的持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：研學旅行；家長；態(tài)度；ABC模型目錄摘要 I一、引言 1（一）研究緣起 1（二）研學旅行的概念 2（三）研學旅行的意義 2二、家長對研學旅行的態(tài)度分析 3（一）態(tài)度 3（二）ABC模型 3（三）家長對研學旅行的態(tài)度 4三、研究結論 12四、對策建議 13（一）對政府相關部門的建議 13（二）加強對研學旅行市場的監(jiān)管 13（三）制定并推行研學旅行的優(yōu)惠政策 14（四）加強校企合作 14（五）做好研學旅行的產(chǎn)品設計 14（六）拓寬研學旅行宣傳渠道 15參考文獻 16附錄 17引言研學旅行事業(yè)的發(fā)展過程中,在較大程度上離不開國家的政策指導與相關扶持。因為研學旅行,在幫助中小學生認識國家、熱愛祖國、開闊視野、擴大知識面、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)等方面都起到了很大作用，我國于2013年公布了《國民旅游休閑綱要》。首次通過政府文件界定了"研究旅行"，大力倡導中小學生參與研究旅行REF_Ref88830370\r\h[1]。2014年，中國發(fā)布了新的規(guī)章制度，其中明確規(guī)定：所有相關教育機構應積極參與調(diào)研旅行，如夏、冬等活動，這些活動不僅能豐富中小學生的生活，還能更好地了解國民條件和國民教育狀況;對于每個地點，可以根據(jù)其現(xiàn)有的基礎設施和某些高等教育機構建立基地，以方便學習旅行REF_Ref88833684\r\h[2]。2016年底，包含教育部在內(nèi)的11個相干部門發(fā)布了《關于促進中小學生研學旅行的通知》，“確定將游學納入中小學教學計劃，確立了研學旅行作為中小學課程的教學狀況，并在快速發(fā)展時期促進了研究旅行”REF_Ref88833744\r\h[3]。因此，在實施研究旅行的過程中，體驗和教育更加重要，研究旅行活動是在溫暖的國家進行的。研究緣起近年來，隨著我國研學旅行市場與國家在這一方面的政治推動下，全國各地的研究旅行掀起了一股浪潮。旅游企業(yè)紛紛成立了科研和旅游事業(yè)部，試圖占領科研旅游市場，在未來最受歡迎的行業(yè)中分一杯羹。盡管國家政策支撐市場大，但研學旅行仍呈現(xiàn)出"市場火爆"、"學校冷"、"家長冷"的局面，在學生中難以大量的開展。許多研究人員也注意到了這個問題，從研究課程的設計、研究基地、研究導師等角度，尋找解決方案，并取得了一些成果，但這個問題還沒有完全解決。在與家長的交流中，發(fā)現(xiàn)很多家長不了解學習之旅，也有許多家長擔憂著自己的孩子太小，參加研學之旅可能會出意外。據(jù)收集到的文獻中不難發(fā)現(xiàn)，從學生家長的角度來解釋研究旅行的研究相對較少。因此，從家長的角度來研究這個問題是有一定需求的。隨著研學旅行的發(fā)展，來自研學旅行的利益相關者政府、從事研學旅行活動開展的企業(yè)，學校，學生和家長等研學旅行主體都在密切關注著研究旅行的發(fā)展。由于他們的關注點不一致，不同的利益相關者對研學旅行有不同的態(tài)度。教育部發(fā)布的文件中指出：研學旅行以中小學生為主，這事實上使父母有權決定是否參加研學旅行活動。作為研究旅行的重要參與者，家長對學習旅行的態(tài)度直接影響研學旅行的推廣。因而，研討中小學生家長對游學的態(tài)度就具備著重要的現(xiàn)實意義。研學旅行的概念國內(nèi)外對研究旅行的概念有許多解釋。首先，"修學旅行"一詞來自日本，是研學旅行的另一名稱。修學旅行的服務對象是學生，其目的是讓學生通過團體活動直接體驗旅行，通過多種形式學習經(jīng)驗，體驗社會生活，發(fā)展社會技能。其次，我國教育部基礎教育司司長王定華在2014年首次明確了研學旅行：“有組織、有計劃、有目的地組織學生參加的校外參觀體驗實踐活動。從組織形式上來看，這是一種集體活動，可以從不同的年級和班級層次建立集體活動?！睆闹螌W的角度看，老師有義務引導學生,共同實踐,并積極參與社會活動。從活動內(nèi)容上講,全體師生在學習過程中都要共同練習,進行訓練,并記下所學情況,在返回校園后做總結或反思報告。第三，在廣義和狹義上。從廣義上講，研學旅行是個人在旅行時學習，希望豐富自己的知識，研學主體不限制職業(yè)，學習路徑由自己主導。狹義上，特別是教育部門和學校提出方案，通過安排學生參與，以集體學習和住宿為代表的形式，加強實踐，了解社會，這是一項校外特別旅游活動，其主要目的是完善個性。研學旅行的意義理論意義目前，盡管我國的研學旅游已經(jīng)進入了快速發(fā)展的階段，但我們國家對于研學旅行的研究層面仍處于起步階段，許多方面的研究視角并沒有被打開，尤其是對中小學生家長的研究少之又少，文章從研學旅游的實際支付者——家長入手，從認知、情感和行為的角度來研究中小學生家長對研學旅游的態(tài)度。實際意義研究結果可為研學旅游利益相關者（政府、學校、研究型旅游企業(yè)、學生和家長）在研究旅游產(chǎn)品的設計、開發(fā)、推廣與使用方面提供了一些參考。作為研學旅游的主要參加者,研究父母對研學旅游的積極態(tài)度有助于研究公司掌握市場需求設計,并開發(fā)研旅游商品,從而增加了社會對研學旅游的認識,并推動了研學旅游的發(fā)展。家長對研學旅行的態(tài)度分析態(tài)度態(tài)度作為一種心理現(xiàn)象，不僅指人內(nèi)心深處的體驗感受，也指人通過某些行為所表現(xiàn)出來的傾向。普通的來說，態(tài)度是潛在的，主要經(jīng)過人們的語言方式、表達表述和行為來反映。人們看待不同客體的態(tài)度也不相同，如人物、事、國家、群體、制度、思想等等。這些客體中的態(tài)度表達為接受或贊同，或者一些表示為拒絕或反對的這種心理傾向的評價是態(tài)度。因而，態(tài)度能夠被認為是一種心理籌備形態(tài)，它支配著人們對觀看視察、記憶、思維形式以及人們聽到、看到和去做什么的選擇。邁爾斯認為“態(tài)度是對某物或者某人的一種喜歡或者不喜歡的評價性反應，他在人們的信念、情感和傾向中表現(xiàn)出來”。弗里德曼繼承并發(fā)展了邁爾斯的觀點，認為“態(tài)度由情緒（Affect），行為（Behavior）和認知（Cognition）組成”，態(tài)度的"三位一體"，也稱為ABC模型。采納弗里德曼的觀點，在研究受試者對某一事物或現(xiàn)象的具體態(tài)度時，研究者經(jīng)常用ABC模型將"態(tài)度"劃分為理解受試者態(tài)度的各個維度，文章用ABC模型來研究父母對研究歷程的態(tài)度，主要從父母對學習旅行的認知、情感態(tài)度、行為態(tài)度等方來開展研究。ABC模型依據(jù)ABC模型，態(tài)度是由情感（Affect）、行為（Behavior）和認知（Cognition）三個部分組成，但三者在態(tài)度系統(tǒng)中的地位和職能卻大不相同。在態(tài)度的三個組成要素中，最基本的是認知，認知在一定程度上是否會存在或多或少的偏差，會很直接的影響到對態(tài)度的正確指引和導向，所以我們必須保持對事物的正確認識;其次的關鍵是情感，一方態(tài)度主體對于另一方客體的情感偏好，會直接影響到主體的判斷，情緒是形成態(tài)度的動力;最終起著引導作用的是行為選擇，直接影響主體的行為反應。這三個要素緊密相連，互相影響，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一個完整的生物體。三個因素之間的協(xié)調(diào)程度越高，態(tài)度就越穩(wěn)定。態(tài)度是一種人的內(nèi)在心理體驗，所以不能直接觀察，只能通過人的行為來判斷（包括語言、表達、行動等）REF_Ref88833821\r\h[4]。文章采用ABC模型，經(jīng)由設計問卷進行一些調(diào)查，了解部分家長對研學旅行的認知、感受和行為傾向，能夠全面掌握家長研學旅行態(tài)度，找出弱點，通過研究旅游各方的努力，提高家長對旅游行為傾向的研究態(tài)度。家長對研學旅行的態(tài)度調(diào)查過程和研究說明研究針對研學旅行的主體之一——家長，進行問卷編制，問卷共有31題，其中包括了對家長的基本情況和態(tài)度的調(diào)查兩個部分?；厩闆r的調(diào)查有6個題目，用來了解家長的性別、學歷、所從事的行業(yè)、收入、所在城市以及家長的孩子所在年段。態(tài)度調(diào)查共有25題；基于問卷星系統(tǒng)，將二維碼或鏈接發(fā)在父母的家長群中，回收時間是2021年10月13日至10月22日，在父母的幫忙下，成功收回有效問卷165份（篩掉的問卷如累計答題時間少于2分鐘或數(shù)據(jù)分析后結果不具參考性），問卷回收率為100%，有效率為100%。對有效問卷采用SPSS25.0進行描述性統(tǒng)計分析，且主要以描述性統(tǒng)計分析中的頻率分析法REF_Ref88833938\r\h[5]。需要作為強調(diào)提出說明：為了保證問卷的在一定程度的相對科學性和完整性，將問卷的第14題作為跳題分界線，選擇“是的，開展過”與選擇“沒有”選項的題項不同，71人選擇了前者，94人選擇了后者；還有在家長對孩子所在學校開展過研學旅行活動的滿意度也設置了跳題設置，“滿意”、“一般”、“不滿意”，故有些問題的樣本總數(shù)有所區(qū)別。研究設計與研究對象研究設計本研究基于家長調(diào)查問卷的調(diào)查結果分析，在導師的幫助下，依據(jù)態(tài)度的ABC模型，從態(tài)度的認知、情感和行為傾向三個層面分析家長對研學旅行的態(tài)度。其中研學旅行的認知層面主要是指對研學旅行的看法和印象；對研學旅行的情感主要是指對研學旅行的喜愛或是厭惡，反感或是拒絕；研學旅行的態(tài)度行為是實際行為的準備狀態(tài)，主要是指家長對研學旅行的行為傾向和行動意愿。將問卷的問題按照這三個維度來進行劃分，如表1。表SEQ表\*ARABIC1三個維度的問卷問題維度題目認知方面了解研學旅行了解的渠道知道的研學機構研學旅行與傳統(tǒng)春游、秋游是否存在區(qū)別研學旅行目的的認識知道的研學產(chǎn)品情感方面在研學旅行中可以學習到相關的知識和技能研學旅行活動開展的情感表現(xiàn)認為研學旅行的開展是怎樣的在研學旅行開展過程中應該注重的問題行為方面希望在學校結束后能提供的反饋在結束研學旅行后家長的選擇是否會讓孩子參加研學旅行活動研究對象的基本信息如表2所示，被調(diào)查的家長中以母親為主，89人，占總?cè)藬?shù)的53.9%，父親76人，占總?cè)藬?shù)的46.1%，說明母親在對研學旅行的關注度高于父親；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.6%的家長受教育水平在高中及高中以下，15.8%的家長讀過大專，40%的家長接受過大學的教育，還有3.6%的家長接受過研究生及以上的教育，由此可見，被調(diào)查的家長受教育水平存在的一定的差異，且參與調(diào)研的家長大多受教育水平偏低。被調(diào)查的家長主要為普通工人，自由職業(yè)，企事業(yè)單位，農(nóng)民教師，專業(yè)技術人員，還有較多一部分家長為無業(yè)的狀態(tài)。在統(tǒng)計家長月收入水平時，發(fā)現(xiàn)33.3%的家庭月收入水平在3000-5000元，28.5%的家庭月收入在5000-10000元，有24.8%的家庭月收入在1000-3000元，還有13.3%的家庭月收入水平在10000-20000元及以上，可見本次被調(diào)查者的收入普遍偏低；據(jù)數(shù)據(jù)表示，這些被調(diào)查的家長主要來自二線城市和三線城市，這與家長收入水平較低有一定的關聯(lián)性，較多一部分來自一線城市，還有9.1%的家長不清楚自己所在的城市；基于數(shù)據(jù)的分析，問卷中被調(diào)查的家長大體上文化水平不高，經(jīng)濟收入也比較低。從表格數(shù)據(jù)來看，34.5%的家庭中孩子正處于高中階段，其次是30.3%的家長年紀較輕，他們的孩子年齡也較小，并未入學，這一部分家長是在國家經(jīng)濟快速發(fā)展中成長起來的，對新興事物和觀念的接受程度會較高。幼兒園和初中分別為10.9%、11.5%，有21位家長的孩子處于小學階段，占12.7%?！蛾P于推進中小學生研學旅行的意見》指出，研學旅行的主體特指中小學生，但不少機構也針對幼兒園推出了農(nóng)莊、游樂園等體驗考察行研學旅行產(chǎn)品，且頗受家長青睞，所以問卷中加入了幼兒園這個選項。表SEQ表\*ARABIC2被調(diào)查者的基本信息性別分類人數(shù)百分比男7646.1女8953.9學歷高中及高中以下6740.6大專2615.8本科6640.0碩士及以上63.6從事的行業(yè)普通工人3923.6農(nóng)民169.7企事業(yè)單位1710.3經(jīng)商63.6教師169.7專業(yè)技術人員127.3公職人員84.8自由職業(yè)3219.4無業(yè)1911.5月工資收入水平1000-3000元4124.83001-5000元5533.35001-10000元4728.510001-20000元1710.32萬元以上53.0所在的城市一線城市3018.2二線城市5332.1三線城市3722.4四線城市95.5五線城市2112.7不清楚159.1孩子所在學段年齡尚小，還沒入學5030.3幼兒園1810.9小學2112.7初中1911.5高中5734.5總計165100.0家長對研學旅行態(tài)度的概述家長對研學旅行的認知家長對研學旅行的認知中包含了六個問題。第一部分有三個問題（如表3），是針對研學旅行本體的一個了解程度進行調(diào)研，從結果分析可得，大部分的家長對研學旅行有一定認知，但了解的程度不高；就數(shù)據(jù)而言，大多數(shù)家長贊同研學旅行是一次深度游，且認為研學旅行的開展能夠增長知識，說明家長在對于研學旅行的接受度和認可度比較高，仍然有少部分的家長認為研學旅行和傳統(tǒng)的春游、秋游沒什么區(qū)別，都是學校布置的任務，完成就可以了。表SEQ表\*ARABIC3認知維度分類頻率百分比您了解過研學旅行嗎非常了解159.1了解4225.5一般6036.4沒了解過4829.1您認為研學旅行和傳統(tǒng)的春游、秋游有區(qū)別嗎沒有區(qū)別，都一樣4627.9有，研學旅行是一次深度游11972.1總計165100.0響應個案數(shù)百分比個案百分比您認為進行研學旅行的目的是游玩5217.7%31.5%交友6221.1%37.6%增長知識13545.9%81.8%完成學校任務4515.3%27.3%第二部分如表4所示，可以看出，家長對于研學旅行的了解大多來自學校的普及，其中對機構的了解中大多也是偏向于學校、政府的組織，體現(xiàn)了國家在對于研學旅行方面的政策支持在校園中起著一定的促進作用，還有23.6%是來自朋友的介紹；由家長所知研學產(chǎn)品的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，所占比率最高的是科技研學方面的研學產(chǎn)品，其次是紅色旅游研學產(chǎn)品，可見家長們認為在研學產(chǎn)品中，精心設計的課程活動，可以讓孩子們將書本上的知識運用到生活中，有趣的實驗讓孩子們對未知無限向往，渴望打開科學的大門；了解度最低的是工業(yè)旅游，其次是休閑農(nóng)業(yè)，這從側(cè)面表現(xiàn)了工業(yè)旅游類和休閑農(nóng)業(yè)類研學普及程度還不高。表SEQ表\*ARABIC4認知維度響應個案數(shù)百分比個案百分比從哪些渠道了解到的學校知識的普及8127.7%49.1%旅行社或教育機構的宣傳5318.2%32.1%來自朋友的介紹6923.6%41.8%網(wǎng)絡媒介5518.8%33.3%其他渠道3411.6%20.6%您知道的研學機構有哪些專業(yè)的研學旅行網(wǎng)站7023.5%42.4%留學中介（新絲路國際游學、環(huán)球雅思等4515.1%27.3%旅游公司5117.1%30.9%學校、政府的組織7525.2%45.5%不知道機構，自己帶孩子游玩5719.1%34.5%您知道的研學產(chǎn)品有哪些科技研學10825.3%65.5%紅色旅游7718.0%46.7%休閑農(nóng)業(yè)5613.1%33.9%工業(yè)旅游4911.5%29.7%營地研學6815.9%41.2%親子活動6916.2%41.8% 家長對研學旅行的情感家長對研學旅行的情感包括11個題項，如表示，大部分家長認為在研學旅行的過程中能學習到相關的知識。研學旅行市場十分廣闊，許多家長都愿意為孩子教育投資，助力孩子成長。本次問卷情感部分設計有七個題項針對孩子在學校開展過研學旅行的家長，這部分家長占總?cè)藬?shù)的43%；三個題項針對孩子在校沒有開展過研學旅行活動的家長，占總?cè)藬?shù)的57%，這從側(cè)面體現(xiàn)學校的研學旅行雖然有一定的起色但還沒有大面積的普及，這與學校所在地的教育機制及政府政策或多或少有關聯(lián)。表SEQ表\*ARABIC5情感維度您認為研學旅行可以在過程中學習到相關的知識和技能頻率百分比非常同意4929.7同意9054.5無所謂，就是去玩玩2012.1不贊同31.8非常不贊同31.8總計165100.0您孩子所在學校開展過研學旅行的活動嗎？頻率百分比是的，開展過7143.0沒有9457.0總計165100.0首先，就孩子學校開展過研學旅行的家長而言，將他們的態(tài)度分為滿意、一般與不滿意三種（結果如圖表1），選擇滿意的家長占74.6%，態(tài)度持中的家長占22.5%，不滿意的人數(shù)很少，僅占2.8%，隨著研學旅行不斷深入推廣，中央、地方相關部門均出臺了相應政策規(guī)范，為研學旅行深入發(fā)展保駕護航，其中課程化問題是相關政策重點關注問題。以中央為例，2017年中小學綜合實踐活動課程指導綱要，推薦“帶著課題去旅行”的考察探究活動，建議學生圍繞主題，實地調(diào)查解決問題，完成研學活動。由此可見，國家政策積極推動，將研學旅行納入綜合實踐活動課程之中。這樣的研學旅行更多體現(xiàn)了一種硬性要求，但從數(shù)據(jù)來看，家長們的態(tài)度是樂觀且接受這樣的學習方式，只有個別極少數(shù)的家長表示出不滿意的態(tài)度。圖SEQ圖\*ARABIC1家長情感頻率圖針對這三種不同的態(tài)度，提出了五個可能出現(xiàn)的問題，表7結果表示對研學旅行活動的開展?jié)M意的方面主要是研學線路的設計，其次是學校的組織，安全、食宿等；且據(jù)表可見，這些滿意還表現(xiàn)在認為研學旅行的活動開展不僅是有教育意義、有趣的，孩子也是樂在其中的。態(tài)度為一般的家長滿意方面也是集中在游學的產(chǎn)品設計上（這里主要包括路線設計和時間安排），同時，家長們認為研學旅行的費用、安全食宿等還存在著缺陷。有三位家長不滿意于游學的線路設計和時間的安排。表SEQ表\*ARABIC6家長滿意方面選項滿意的是哪些方面比較滿意的是哪些方面認為不足之處有不滿意的有個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比游學的線路設計3530.7%1229.3%531.3%133.3%時間的安排1916.7%1229.3%850.0%266.7%組織者（主要是學校）2421.1%512.2%743.8%00研學的費用、價格1513.2%614.6%1062.5%00安全、食宿等2118.4%614.6%1168.8%00總計114100%41100%41100%3100%選項個案數(shù)百分比個案百分比 您認為研學旅行的開展是有趣的2523.4%47.2%有教育意義的3734.6%69.8%有序的1211.2%22.6%完整的1413.1%26.4%孩子是樂于參加的1917.8%35.8%其次是孩子所在學校沒有開展過活動的家長對研學旅行的情感問題，這部分家長中，52.1%家長表示是如果有機會是愿意讓孩子參加研學旅行活動，送孩子參加研學旅行都是希望孩子能夠有所收獲，無論是與人交朋友、學會獨立自主、學習新事物還是掌握新技能，這就要求在組織研學旅行活動時，一定要注意對學生能力的培養(yǎng)和研學效果的展示。表SEQ表\*ARABIC7未開展過活動的家長情感維度未來您會讓孩子參加研學旅行嗎頻率百分比有效百分比累積百分比有效會8652.191.591.5不會84.88.5100.0總計9457.0100.0缺失-37143.0總計165100.0響應個案數(shù)百分比個案百分比您希望孩子通過研學旅行有哪些收獲獨立自主6524.0%75.6%借此了解社會4717.3%54.7%學習文化知識5921.8%68.6%學會與人合作5118.8%59.3%磨練意志4918.1%57.0%但還有4.8%的家長表示不會讓孩子參加研學旅行活動，從數(shù)據(jù)結果來看，不會讓孩子參加研學旅行最主要的原因是“沒聽說過，也沒這方面的打算”，這從側(cè)面反映了家長對研學旅行的認知一定程度上影響著對該類活動的情感，占比較大的是研學旅行的價格問題，從前面的分析我們已經(jīng)知道，本次參與調(diào)查的家長群體收入水平普遍偏低，而家長作為孩子參與研學旅行活動的主要經(jīng)濟承擔人，既然研學旅行的要走入尋常百姓家里，那么研學旅行的價格就應該讓普通家庭能夠承擔。表SEQ表\*ARABIC8情感維度響應個案數(shù)百分比個案百分比不會讓孩子參加研學旅行的原因有沒意思，就是花錢出去玩214.3%25.0%擔心孩子安全17.1%12.5%學習重要，還是好好讀書17.1%12.5%價格問題321.4%37.5%沒聽說過，也沒這方面打算535.7%62.5%其他214.3%25.0%總計14100.0%175.0% 家長對研學旅行的行為傾向家長對研學旅行的行為傾向調(diào)查有5個題項，同樣也分成了兩個部分，孩子所在學校開展過研學旅行與未開展過研學旅行。①基于孩子參與過研學旅行的家長的行為傾向下表可見，除去缺失值，剩余43%中有23.6%的家長表示，如果還有機會，是愿意讓孩子參加研學旅行活動，18.8%的家長表示由孩子自己選擇；且家長希望在活動結束后能夠得到學校的書面報告或者活動現(xiàn)場圖片及視頻，家長作為孩子成長過程中的重要參與者，對孩子的關注度是極高的，在結束研學旅行后能得到學校的反饋，也會增加家長的好感度；在結束研學旅行活動后，家長愿意向身邊朋友推薦，這說明孩子在研學旅行過程中體驗較好，家長比較滿意并愿意向其他人推薦，但有小部分的家長表示想要投訴、舉報，認為孩子參加的研學旅行是不合理的。表SEQ表\*ARABIC9傾向維度如果還有機會參加研學旅行，您會選擇讓您孩子參加嗎？頻率百分比有效是的3923.6看孩子想法3118.8不會參加1.6總計7143.0缺失-39457.0總計165100.0響應個案數(shù)百分比個案百分比您希望學校在活動結束后會給哪些反饋老師口頭說明2218.5%31.0%書面報告4336.1%60.6%活動現(xiàn)場圖片或視頻4235.3%59.2%家長會97.6%12.7%其他32.5%4.2%總計119100.0%167.6%頻率百分比在結束研學旅行后，您會向其他家長推薦研學旅行4326.1認為可以多組織類似活動2112.7結束就結束了，走個過場53.0投訴、舉報、認為存在不合理21.2總計7143.0缺失-39457.0總計165100.0②基于孩子未參與過研學旅行的家長的行為傾向沒有參加過研學旅行的家長認為如果未來讓自己選擇孩子參加研學旅行的組織，32.7%的家長會選擇夏令營、冬令營，其次是學校，對于活動的內(nèi)容選擇也是多種的，從數(shù)據(jù)來看，無論是禮儀習俗類、歷史教育類、生態(tài)環(huán)保類、戶外拓展類或是科技類研學旅行，旨在促進孩子全面發(fā)展。表SEQ表\*ARABIC10傾向維度響應個案數(shù)百分比個案百分比如果參加研學旅行，您會選擇什么組織旅行社2416.3%27.9%夏（冬）令營4832.7%55.8%學校4329.3%50.0%自己帶孩子游學3221.8%37.2%總計147100.0%170.9%響應個案數(shù)百分比個案百分比您會選擇哪些游學內(nèi)容禮儀習俗類4819.8%55.8%歷史教育類4819.8%55.8%生態(tài)環(huán)保類5020.6%58.1%戶外拓展類5321.8%61.6%科技類4418.1%51.2%研究結論對問卷的運用SPSS25分析,總體來說發(fā)現(xiàn)了家長們對待研學旅游活動的心態(tài)是較為正面地,對研學旅游活動的開展方面信心較高,而家長們也普遍的都認可了研學旅游的發(fā)展,并期待著研學旅游活動可以幫助小朋友們擴大眼界、陶冶情操、提高綜合素養(yǎng);雖然有少數(shù)的父母持不滿意的態(tài)度,但是積極因素占優(yōu)勢,多數(shù)的父母表示希望帶子女去參與研學旅行活動。具體獲得以下結論:在對父母研學旅行活動的認知研究中,他們最期待通過學習旅行活動,培養(yǎng)孩子在日常生活與學習過程中的實際能力,使他們在實踐中看到提問,剖析提問,找到解決的路徑并積極地解決。其次是培育兒童的科學精神,不迷信于書本,也不盲目的信任家長、教師和權威,培養(yǎng)兒童理性思考與質(zhì)疑的批判精神。孩子開展過研學旅游的經(jīng)驗和父母對研學旅游的態(tài)度有關。假如孩子從研學旅游中有所獲得,過得愉快,則父母對研學旅游的心態(tài)將更加積極。但一旦孩子們在研學旅程中發(fā)生了意外、甚至認為研學活動毫無意義,那么父母們對待研學旅程的心態(tài)也會變得更加消極。而在研學經(jīng)歷中,父母們最高興的就是孩子們獲得了新東西、學會了獨立自主、與人團結協(xié)作。家長們最關注于研學旅行的產(chǎn)品內(nèi)容設計。研學旅游產(chǎn)品也和父母對研學旅游的態(tài)度成正向相關性,在研學產(chǎn)品的諸多內(nèi)容中,父母們最關注于研學旅游線路設置的正確與否,其次是對研學旅行的組織者、食宿安全等。教師和學生的心態(tài)對家長對研學旅行態(tài)度的影響也很大。在諸多可以影響父母對孩子研學旅行態(tài)度的外界影響中,父母們一致地把教師和學生置于最關鍵的地位,對研學活動完成后的反應、對家委會工作的態(tài)度也緊隨其后。對策建議隨著市場對于研學旅行的越來越看好,研學旅游的企業(yè)也慢慢的發(fā)展著,但是在不斷進行的研學實踐中,有很多的問題就表現(xiàn)出來了。而中國目前正蓬勃發(fā)展的研學旅游,則受到著國家釋放的政策紅利、不斷在擴大中的市場需要,和全國各省市對研學旅游的政策相干支持。通過對家長態(tài)度的調(diào)查研究,在研學旅游發(fā)展過程的有關要求中,國家提出了希望通過研究學旅游利益相關者如政府部門、高等院校(教師)、專門研究學旅游企事業(yè)組織及個人的組織機構以及家長(家庭委員會)的共同努力,改善父母對研學旅行的情感傾向,提高家長對研學旅行的選擇率,促進研學旅行的可持續(xù)發(fā)展對政府的相關建議第一,必須注重對政府政策、法律規(guī)定的正確引導。各政府部門需要提供必要的政府保障與指導來確保研學旅行的順利進行,特別是在研學課程的建立、財政撥款、安全風險預警和監(jiān)測檢驗等多個方面,要求各國和地區(qū)教育部門制定更加詳細的活動實施規(guī)范。其次,建立健全專門的研究機構、部門。成立了由政府部門有關機關領導、專家、學者、研學旅游組織等組成的研學旅游培訓建設理事會,進行了與研學旅游有關的教學規(guī)范調(diào)研工作,對所獲取的相關數(shù)據(jù)進行了分析,并進行相關培訓、專家指導、課程開發(fā)應該得到一定支持等。三,完善完備的安全生產(chǎn)責任制度。由于現(xiàn)階段疫病防治已經(jīng)步入了一種常態(tài)化的新階段,雖然學校的線下教學課程已經(jīng)有所恢復,但是類似于外出實踐的教學卻會存在著較大的風險和挑戰(zhàn)。學生和各參與方都應當注意安全方面的教育,并提高對應急技術的教育。政府還應當建立健全對研學旅游的安全管理體系和最緊急的處置制度,構建對研學旅游的評估監(jiān)督與檢測系統(tǒng)和動態(tài)的管理體系,提高風險防范能力。加強對研學旅行市場的監(jiān)管目前,中國旅游市場的研究主體很復雜,包含了高等學校、各類旅游公司、研究組織以及培訓組織,而旅游產(chǎn)品的專業(yè)研發(fā)標準系統(tǒng)并不能建立,因此政府部門應該加大對研究中旅游市場主體的監(jiān)管。教育和旅游部門準備設立研究和旅游監(jiān)督辦公室，以確保研究和旅游市場的順利運作。第一，要確立科研市場的"準入"和"準退出"原則，必須具備一定的參與研研學過程的資質(zhì)，退出旅游研雪產(chǎn)業(yè)也要經(jīng)過主管領導的批準;第二，要建立科研市場"準入"和"準退出"的原則，必須具備一定的科研參與資質(zhì)，退出旅游研學產(chǎn)業(yè)也要得到主管領導的批準。第二是科研院所要開展檢查，不得隨意收費、虛假宣傳等擾亂市場的行為，并通過選擇推薦的社區(qū)控制操作、保證科研院所產(chǎn)品質(zhì)量、協(xié)助家長和學校選擇合作伙伴等方式向社會公布結果;第三是組織行業(yè)、企業(yè)和學校專家制定旅游產(chǎn)品和服務研究標準，探索旅游評價體系，監(jiān)督包機實施;第四是聘請專業(yè)的調(diào)研組到學校考察，考察旅游企業(yè)、基礎研究情況，了解當?shù)匮袑W旅行現(xiàn)狀，發(fā)布旅游發(fā)展年度報告;第五，考察旅行組織者應報告旅行研究情況，并提供相關安全管理規(guī)范、應急管理方法和應急預案，確保出行研究順利進行。制定并推行研學旅行的優(yōu)惠政策作為準公共產(chǎn)品的研學旅行不僅僅在商業(yè)化的基礎上發(fā)揮作用。為建立政府導向、多元化的資助模式，可以接受個人和企業(yè)捐贈，收入和支出的資金應定期向社會公眾進行公示并接受社會的監(jiān)督，建立學生游學專項資金，保障貧困家庭的學生也能參與到游學活動中。發(fā)展科學研究設施、教學科研基地和旅游景點,舉辦中小學科學研究及旅行活動,并提出必要的政策保障,如稅收優(yōu)惠、榮譽稱號等。根據(jù)國外經(jīng)驗,學校已發(fā)行了學生學習與旅游打折卡,使學生獲得更優(yōu)惠的旅游,交通,住宿,飲食等,以減少貧困家庭的經(jīng)濟負擔。加強校企合作學生由于缺乏相應的資料開展研學旅行,沒有項目,沒有教師,也缺乏基礎知識,不懂得怎樣開展,研究項目的設計就必須針對各個年齡學生的心理特征進行研究,突出主題,教育價值,可執(zhí)行性,學習和組合游戲。它還要求學校積極尋求海外援助,旅行社都有多年的團隊旅游運營經(jīng)歷,科研院所也都有較成熟的研究課程,既可以學校做研究旅行輔助。學校也可以委托研究組織或旅行社不同年份。學生和不同研究課題的學習活動都是為學習過程量身定做的研究項目，但學生不能直接提交給旅行社或研學公司。學校應派教師跟進整個課程的研學活動，不僅要保證科研活動的科學合理性，實現(xiàn)研學學習與出差經(jīng)驗的融合，還要監(jiān)督研究課程的實施，確保研學旅程的有效性和學生的安全。研學旅游的教學開展與實施要求老師必須具有專門的教育理論知識和指導才能,如果老師的專業(yè)知識力量和素質(zhì)都跟不上,研學旅游就會變成了一種"只游不研"的一般性活動,而研學旅游又是實踐性、綜合性都非常強的一個課題,所以同時也需要研學旅游的指導老師需要很好的身體素質(zhì),更高的良好心理品質(zhì)以及太強的專業(yè)知識力量,同時也需要研學旅游指導老師必須在教學中保持對自身的教育活動的規(guī)范化,起到著教學上的指導老師、學生生活上的照顧者、學校組織上的紀律與領導者等的重要角色。做好研學旅行的產(chǎn)品設計研學產(chǎn)品是研學旅游活動的基石與核心,是未來研學旅游的最大利益增長點?！蛾P于促進中小學生研學旅行的意見》要求,研發(fā)突出教育、實用性、社會安全和公民利益的研學旅行產(chǎn)品,如在學?；顒又械奶骄柯糜?、"教育"和"活動",以及