《基于ABC模型的家長對研學(xué)旅行的態(tài)度實證探究》11000字（論文）

基于ABC模型的家長對研學(xué)旅行的態(tài)度實證研究摘要文章在梳理國內(nèi)外研學(xué)旅行和態(tài)度的基礎(chǔ)上，明確以家長為研學(xué)旅行的研究對象，設(shè)計其對研學(xué)旅行認(rèn)知（Cognition）、情感（Affect）及行為（Behavior）態(tài)度的相關(guān)調(diào)查問卷，通過問卷星發(fā)放問卷進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共回收165份有效問卷。用SPSS25.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，以表格的形式整理數(shù)據(jù)，結(jié)果表現(xiàn)為被調(diào)查家長對研學(xué)旅行有一定的認(rèn)知，對研學(xué)旅行的態(tài)度較為積極。但也存在著研學(xué)旅行市場的不足；研學(xué)活動缺乏社會的監(jiān)督；學(xué)校課程建設(shè)的不夠完善；研學(xué)內(nèi)容的課程教育思維較弱；家長對研學(xué)旅行的認(rèn)識不充分等問題。針對這些問題，從利益相關(guān)者的角度為出發(fā)點提出建議，希望政府加強(qiáng)對研學(xué)旅行的市場管理，制定和實施優(yōu)惠研學(xué)旅行政策，為開展研學(xué)旅行創(chuàng)造良好的社會氛圍；希望通過多方的共同努力、協(xié)作，提高家長對研學(xué)旅行的的認(rèn)知度，增強(qiáng)家長對學(xué)習(xí)之旅的良好感受，增強(qiáng)家長對研學(xué)旅行的選擇傾向，促進(jìn)研學(xué)旅行的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；家長；態(tài)度；ABC模型目錄摘要 I一、引言 1（一）研究緣起 1（二）研學(xué)旅行的概念 2（三）研學(xué)旅行的意義 2二、家長對研學(xué)旅行的態(tài)度分析 3（一）態(tài)度 3（二）ABC模型 3（三）家長對研學(xué)旅行的態(tài)度 4三、研究結(jié)論 12四、對策建議 13（一）對政府相關(guān)部門的建議 13（二）加強(qiáng)對研學(xué)旅行市場的監(jiān)管 13（三）制定并推行研學(xué)旅行的優(yōu)惠政策 14（四）加強(qiáng)校企合作 14（五）做好研學(xué)旅行的產(chǎn)品設(shè)計 14（六）拓寬研學(xué)旅行宣傳渠道 15參考文獻(xiàn) 16附錄 17引言研學(xué)旅行事業(yè)的發(fā)展過程中,在較大程度上離不開國家的政策指導(dǎo)與相關(guān)扶持。因為研學(xué)旅行,在幫助中小學(xué)生認(rèn)識國家、熱愛祖國、開闊視野、擴(kuò)大知識面、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)等方面都起到了很大作用，我國于2013年公布了《國民旅游休閑綱要》。首次通過政府文件界定了"研究旅行"，大力倡導(dǎo)中小學(xué)生參與研究旅行REF_Ref88830370\r\h[1]。2014年，中國發(fā)布了新的規(guī)章制度，其中明確規(guī)定：所有相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極參與調(diào)研旅行，如夏、冬等活動，這些活動不僅能豐富中小學(xué)生的生活，還能更好地了解國民條件和國民教育狀況;對于每個地點，可以根據(jù)其現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和某些高等教育機(jī)構(gòu)建立基地，以方便學(xué)習(xí)旅行REF_Ref88833684\r\h[2]。2016年底，包含教育部在內(nèi)的11個相干部門發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的通知》，“確定將游學(xué)納入中小學(xué)教學(xué)計劃，確立了研學(xué)旅行作為中小學(xué)課程的教學(xué)狀況，并在快速發(fā)展時期促進(jìn)了研究旅行”REF_Ref88833744\r\h[3]。因此，在實施研究旅行的過程中，體驗和教育更加重要，研究旅行活動是在溫暖的國家進(jìn)行的。研究緣起近年來，隨著我國研學(xué)旅行市場與國家在這一方面的政治推動下，全國各地的研究旅行掀起了一股浪潮。旅游企業(yè)紛紛成立了科研和旅游事業(yè)部，試圖占領(lǐng)科研旅游市場，在未來最受歡迎的行業(yè)中分一杯羹。盡管國家政策支撐市場大，但研學(xué)旅行仍呈現(xiàn)出"市場火爆"、"學(xué)校冷"、"家長冷"的局面，在學(xué)生中難以大量的開展。許多研究人員也注意到了這個問題，從研究課程的設(shè)計、研究基地、研究導(dǎo)師等角度，尋找解決方案，并取得了一些成果，但這個問題還沒有完全解決。在與家長的交流中，發(fā)現(xiàn)很多家長不了解學(xué)習(xí)之旅，也有許多家長擔(dān)憂著自己的孩子太小，參加研學(xué)之旅可能會出意外。據(jù)收集到的文獻(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生家長的角度來解釋研究旅行的研究相對較少。因此，從家長的角度來研究這個問題是有一定需求的。隨著研學(xué)旅行的發(fā)展，來自研學(xué)旅行的利益相關(guān)者政府、從事研學(xué)旅行活動開展的企業(yè)，學(xué)校，學(xué)生和家長等研學(xué)旅行主體都在密切關(guān)注著研究旅行的發(fā)展。由于他們的關(guān)注點不一致，不同的利益相關(guān)者對研學(xué)旅行有不同的態(tài)度。教育部發(fā)布的文件中指出：研學(xué)旅行以中小學(xué)生為主，這事實上使父母有權(quán)決定是否參加研學(xué)旅行活動。作為研究旅行的重要參與者，家長對學(xué)習(xí)旅行的態(tài)度直接影響研學(xué)旅行的推廣。因而，研討中小學(xué)生家長對游學(xué)的態(tài)度就具備著重要的現(xiàn)實意義。研學(xué)旅行的概念國內(nèi)外對研究旅行的概念有許多解釋。首先，"修學(xué)旅行"一詞來自日本，是研學(xué)旅行的另一名稱。修學(xué)旅行的服務(wù)對象是學(xué)生，其目的是讓學(xué)生通過團(tuán)體活動直接體驗旅行，通過多種形式學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗社會生活，發(fā)展社會技能。其次，我國教育部基礎(chǔ)教育司司長王定華在2014年首次明確了研學(xué)旅行：“有組織、有計劃、有目的地組織學(xué)生參加的校外參觀體驗實踐活動。從組織形式上來看，這是一種集體活動，可以從不同的年級和班級層次建立集體活動?！睆闹螌W(xué)的角度看，老師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生,共同實踐,并積極參與社會活動。從活動內(nèi)容上講,全體師生在學(xué)習(xí)過程中都要共同練習(xí),進(jìn)行訓(xùn)練,并記下所學(xué)情況,在返回校園后做總結(jié)或反思報告。第三，在廣義和狹義上。從廣義上講，研學(xué)旅行是個人在旅行時學(xué)習(xí)，希望豐富自己的知識，研學(xué)主體不限制職業(yè)，學(xué)習(xí)路徑由自己主導(dǎo)。狹義上，特別是教育部門和學(xué)校提出方案，通過安排學(xué)生參與，以集體學(xué)習(xí)和住宿為代表的形式，加強(qiáng)實踐，了解社會，這是一項校外特別旅游活動，其主要目的是完善個性。研學(xué)旅行的意義理論意義目前，盡管我國的研學(xué)旅游已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，但我們國家對于研學(xué)旅行的研究層面仍處于起步階段，許多方面的研究視角并沒有被打開，尤其是對中小學(xué)生家長的研究少之又少，文章從研學(xué)旅游的實際支付者——家長入手，從認(rèn)知、情感和行為的角度來研究中小學(xué)生家長對研學(xué)旅游的態(tài)度。實際意義研究結(jié)果可為研學(xué)旅游利益相關(guān)者（政府、學(xué)校、研究型旅游企業(yè)、學(xué)生和家長）在研究旅游產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、推廣與使用方面提供了一些參考。作為研學(xué)旅游的主要參加者,研究父母對研學(xué)旅游的積極態(tài)度有助于研究公司掌握市場需求設(shè)計,并開發(fā)研旅游商品,從而增加了社會對研學(xué)旅游的認(rèn)識,并推動了研學(xué)旅游的發(fā)展。家長對研學(xué)旅行的態(tài)度分析態(tài)度態(tài)度作為一種心理現(xiàn)象，不僅指人內(nèi)心深處的體驗感受，也指人通過某些行為所表現(xiàn)出來的傾向。普通的來說，態(tài)度是潛在的，主要經(jīng)過人們的語言方式、表達(dá)表述和行為來反映。人們看待不同客體的態(tài)度也不相同，如人物、事、國家、群體、制度、思想等等。這些客體中的態(tài)度表達(dá)為接受或贊同，或者一些表示為拒絕或反對的這種心理傾向的評價是態(tài)度。因而，態(tài)度能夠被認(rèn)為是一種心理籌備形態(tài)，它支配著人們對觀看視察、記憶、思維形式以及人們聽到、看到和去做什么的選擇。邁爾斯認(rèn)為“態(tài)度是對某物或者某人的一種喜歡或者不喜歡的評價性反應(yīng)，他在人們的信念、情感和傾向中表現(xiàn)出來”。弗里德曼繼承并發(fā)展了邁爾斯的觀點，認(rèn)為“態(tài)度由情緒（Affect），行為（Behavior）和認(rèn)知（Cognition）組成”，態(tài)度的"三位一體"，也稱為ABC模型。采納弗里德曼的觀點，在研究受試者對某一事物或現(xiàn)象的具體態(tài)度時，研究者經(jīng)常用ABC模型將"態(tài)度"劃分為理解受試者態(tài)度的各個維度，文章用ABC模型來研究父母對研究歷程的態(tài)度，主要從父母對學(xué)習(xí)旅行的認(rèn)知、情感態(tài)度、行為態(tài)度等方來開展研究。ABC模型依據(jù)ABC模型，態(tài)度是由情感（Affect）、行為（Behavior）和認(rèn)知（Cognition）三個部分組成，但三者在態(tài)度系統(tǒng)中的地位和職能卻大不相同。在態(tài)度的三個組成要素中，最基本的是認(rèn)知，認(rèn)知在一定程度上是否會存在或多或少的偏差，會很直接的影響到對態(tài)度的正確指引和導(dǎo)向，所以我們必須保持對事物的正確認(rèn)識;其次的關(guān)鍵是情感，一方態(tài)度主體對于另一方客體的情感偏好，會直接影響到主體的判斷，情緒是形成態(tài)度的動力;最終起著引導(dǎo)作用的是行為選擇，直接影響主體的行為反應(yīng)。這三個要素緊密相連，互相影響，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一個完整的生物體。三個因素之間的協(xié)調(diào)程度越高，態(tài)度就越穩(wěn)定。態(tài)度是一種人的內(nèi)在心理體驗，所以不能直接觀察，只能通過人的行為來判斷（包括語言、表達(dá)、行動等）REF_Ref88833821\r\h[4]。文章采用ABC模型，經(jīng)由設(shè)計問卷進(jìn)行一些調(diào)查，了解部分家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知、感受和行為傾向，能夠全面掌握家長研學(xué)旅行態(tài)度，找出弱點，通過研究旅游各方的努力，提高家長對旅游行為傾向的研究態(tài)度。家長對研學(xué)旅行的態(tài)度調(diào)查過程和研究說明研究針對研學(xué)旅行的主體之一——家長，進(jìn)行問卷編制，問卷共有31題，其中包括了對家長的基本情況和態(tài)度的調(diào)查兩個部分?；厩闆r的調(diào)查有6個題目，用來了解家長的性別、學(xué)歷、所從事的行業(yè)、收入、所在城市以及家長的孩子所在年段。態(tài)度調(diào)查共有25題；基于問卷星系統(tǒng)，將二維碼或鏈接發(fā)在父母的家長群中，回收時間是2021年10月13日至10月22日，在父母的幫忙下，成功收回有效問卷165份（篩掉的問卷如累計答題時間少于2分鐘或數(shù)據(jù)分析后結(jié)果不具參考性），問卷回收率為100%，有效率為100%。對有效問卷采用SPSS25.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，且主要以描述性統(tǒng)計分析中的頻率分析法REF_Ref88833938\r\h[5]。需要作為強(qiáng)調(diào)提出說明：為了保證問卷的在一定程度的相對科學(xué)性和完整性，將問卷的第14題作為跳題分界線，選擇“是的，開展過”與選擇“沒有”選項的題項不同，71人選擇了前者，94人選擇了后者；還有在家長對孩子所在學(xué)校開展過研學(xué)旅行活動的滿意度也設(shè)置了跳題設(shè)置，“滿意”、“一般”、“不滿意”，故有些問題的樣本總數(shù)有所區(qū)別。研究設(shè)計與研究對象研究設(shè)計本研究基于家長調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果分析，在導(dǎo)師的幫助下，依據(jù)態(tài)度的ABC模型，從態(tài)度的認(rèn)知、情感和行為傾向三個層面分析家長對研學(xué)旅行的態(tài)度。其中研學(xué)旅行的認(rèn)知層面主要是指對研學(xué)旅行的看法和印象；對研學(xué)旅行的情感主要是指對研學(xué)旅行的喜愛或是厭惡，反感或是拒絕；研學(xué)旅行的態(tài)度行為是實際行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，主要是指家長對研學(xué)旅行的行為傾向和行動意愿。將問卷的問題按照這三個維度來進(jìn)行劃分，如表1。表SEQ表\*ARABIC1三個維度的問卷問題維度題目認(rèn)知方面了解研學(xué)旅行了解的渠道知道的研學(xué)機(jī)構(gòu)研學(xué)旅行與傳統(tǒng)春游、秋游是否存在區(qū)別研學(xué)旅行目的的認(rèn)識知道的研學(xué)產(chǎn)品情感方面在研學(xué)旅行中可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識和技能研學(xué)旅行活動開展的情感表現(xiàn)認(rèn)為研學(xué)旅行的開展是怎樣的在研學(xué)旅行開展過程中應(yīng)該注重的問題行為方面希望在學(xué)校結(jié)束后能提供的反饋在結(jié)束研學(xué)旅行后家長的選擇是否會讓孩子參加研學(xué)旅行活動研究對象的基本信息如表2所示，被調(diào)查的家長中以母親為主，89人，占總?cè)藬?shù)的53.9%，父親76人，占總?cè)藬?shù)的46.1%，說明母親在對研學(xué)旅行的關(guān)注度高于父親；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.6%的家長受教育水平在高中及高中以下，15.8%的家長讀過大專，40%的家長接受過大學(xué)的教育，還有3.6%的家長接受過研究生及以上的教育，由此可見，被調(diào)查的家長受教育水平存在的一定的差異，且參與調(diào)研的家長大多受教育水平偏低。被調(diào)查的家長主要為普通工人，自由職業(yè)，企事業(yè)單位，農(nóng)民教師，專業(yè)技術(shù)人員，還有較多一部分家長為無業(yè)的狀態(tài)。在統(tǒng)計家長月收入水平時，發(fā)現(xiàn)33.3%的家庭月收入水平在3000-5000元，28.5%的家庭月收入在5000-10000元，有24.8%的家庭月收入在1000-3000元，還有13.3%的家庭月收入水平在10000-20000元及以上，可見本次被調(diào)查者的收入普遍偏低；據(jù)數(shù)據(jù)表示，這些被調(diào)查的家長主要來自二線城市和三線城市，這與家長收入水平較低有一定的關(guān)聯(lián)性，較多一部分來自一線城市，還有9.1%的家長不清楚自己所在的城市；基于數(shù)據(jù)的分析，問卷中被調(diào)查的家長大體上文化水平不高，經(jīng)濟(jì)收入也比較低。從表格數(shù)據(jù)來看，34.5%的家庭中孩子正處于高中階段，其次是30.3%的家長年紀(jì)較輕，他們的孩子年齡也較小，并未入學(xué)，這一部分家長是在國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中成長起來的，對新興事物和觀念的接受程度會較高。幼兒園和初中分別為10.9%、11.5%，有21位家長的孩子處于小學(xué)階段，占12.7%。《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出，研學(xué)旅行的主體特指中小學(xué)生，但不少機(jī)構(gòu)也針對幼兒園推出了農(nóng)莊、游樂園等體驗考察行研學(xué)旅行產(chǎn)品，且頗受家長青睞，所以問卷中加入了幼兒園這個選項。表SEQ表\*ARABIC2被調(diào)查者的基本信息性別分類人數(shù)百分比男7646.1女8953.9學(xué)歷高中及高中以下6740.6大專2615.8本科6640.0碩士及以上63.6從事的行業(yè)普通工人3923.6農(nóng)民169.7企事業(yè)單位1710.3經(jīng)商63.6教師169.7專業(yè)技術(shù)人員127.3公職人員84.8自由職業(yè)3219.4無業(yè)1911.5月工資收入水平1000-3000元4124.83001-5000元5533.35001-10000元4728.510001-20000元1710.32萬元以上53.0所在的城市一線城市3018.2二線城市5332.1三線城市3722.4四線城市95.5五線城市2112.7不清楚159.1孩子所在學(xué)段年齡尚小，還沒入學(xué)5030.3幼兒園1810.9小學(xué)2112.7初中1911.5高中5734.5總計165100.0家長對研學(xué)旅行態(tài)度的概述家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知中包含了六個問題。第一部分有三個問題（如表3），是針對研學(xué)旅行本體的一個了解程度進(jìn)行調(diào)研，從結(jié)果分析可得，大部分的家長對研學(xué)旅行有一定認(rèn)知，但了解的程度不高；就數(shù)據(jù)而言，大多數(shù)家長贊同研學(xué)旅行是一次深度游，且認(rèn)為研學(xué)旅行的開展能夠增長知識，說明家長在對于研學(xué)旅行的接受度和認(rèn)可度比較高，仍然有少部分的家長認(rèn)為研學(xué)旅行和傳統(tǒng)的春游、秋游沒什么區(qū)別，都是學(xué)校布置的任務(wù)，完成就可以了。表SEQ表\*ARABIC3認(rèn)知維度分類頻率百分比您了解過研學(xué)旅行嗎非常了解159.1了解4225.5一般6036.4沒了解過4829.1您認(rèn)為研學(xué)旅行和傳統(tǒng)的春游、秋游有區(qū)別嗎沒有區(qū)別，都一樣4627.9有，研學(xué)旅行是一次深度游11972.1總計165100.0響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比您認(rèn)為進(jìn)行研學(xué)旅行的目的是游玩5217.7%31.5%交友6221.1%37.6%增長知識13545.9%81.8%完成學(xué)校任務(wù)4515.3%27.3%第二部分如表4所示，可以看出，家長對于研學(xué)旅行的了解大多來自學(xué)校的普及，其中對機(jī)構(gòu)的了解中大多也是偏向于學(xué)校、政府的組織，體現(xiàn)了國家在對于研學(xué)旅行方面的政策支持在校園中起著一定的促進(jìn)作用，還有23.6%是來自朋友的介紹；由家長所知研學(xué)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，所占比率最高的是科技研學(xué)方面的研學(xué)產(chǎn)品，其次是紅色旅游研學(xué)產(chǎn)品，可見家長們認(rèn)為在研學(xué)產(chǎn)品中，精心設(shè)計的課程活動，可以讓孩子們將書本上的知識運用到生活中，有趣的實驗讓孩子們對未知無限向往，渴望打開科學(xué)的大門；了解度最低的是工業(yè)旅游，其次是休閑農(nóng)業(yè)，這從側(cè)面表現(xiàn)了工業(yè)旅游類和休閑農(nóng)業(yè)類研學(xué)普及程度還不高。表SEQ表\*ARABIC4認(rèn)知維度響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比從哪些渠道了解到的學(xué)校知識的普及8127.7%49.1%旅行社或教育機(jī)構(gòu)的宣傳5318.2%32.1%來自朋友的介紹6923.6%41.8%網(wǎng)絡(luò)媒介5518.8%33.3%其他渠道3411.6%20.6%您知道的研學(xué)機(jī)構(gòu)有哪些專業(yè)的研學(xué)旅行網(wǎng)站7023.5%42.4%留學(xué)中介（新絲路國際游學(xué)、環(huán)球雅思等4515.1%27.3%旅游公司5117.1%30.9%學(xué)校、政府的組織7525.2%45.5%不知道機(jī)構(gòu)，自己帶孩子游玩5719.1%34.5%您知道的研學(xué)產(chǎn)品有哪些科技研學(xué)10825.3%65.5%紅色旅游7718.0%46.7%休閑農(nóng)業(yè)5613.1%33.9%工業(yè)旅游4911.5%29.7%營地研學(xué)6815.9%41.2%親子活動6916.2%41.8% 家長對研學(xué)旅行的情感家長對研學(xué)旅行的情感包括11個題項，如表示，大部分家長認(rèn)為在研學(xué)旅行的過程中能學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。研學(xué)旅行市場十分廣闊，許多家長都愿意為孩子教育投資，助力孩子成長。本次問卷情感部分設(shè)計有七個題項針對孩子在學(xué)校開展過研學(xué)旅行的家長，這部分家長占總?cè)藬?shù)的43%；三個題項針對孩子在校沒有開展過研學(xué)旅行活動的家長，占總?cè)藬?shù)的57%，這從側(cè)面體現(xiàn)學(xué)校的研學(xué)旅行雖然有一定的起色但還沒有大面積的普及，這與學(xué)校所在地的教育機(jī)制及政府政策或多或少有關(guān)聯(lián)。表SEQ表\*ARABIC5情感維度您認(rèn)為研學(xué)旅行可以在過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識和技能頻率百分比非常同意4929.7同意9054.5無所謂，就是去玩玩2012.1不贊同31.8非常不贊同31.8總計165100.0您孩子所在學(xué)校開展過研學(xué)旅行的活動嗎？頻率百分比是的，開展過7143.0沒有9457.0總計165100.0首先，就孩子學(xué)校開展過研學(xué)旅行的家長而言，將他們的態(tài)度分為滿意、一般與不滿意三種（結(jié)果如圖表1），選擇滿意的家長占74.6%，態(tài)度持中的家長占22.5%，不滿意的人數(shù)很少，僅占2.8%，隨著研學(xué)旅行不斷深入推廣，中央、地方相關(guān)部門均出臺了相應(yīng)政策規(guī)范，為研學(xué)旅行深入發(fā)展保駕護(hù)航，其中課程化問題是相關(guān)政策重點關(guān)注問題。以中央為例，2017年中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要，推薦“帶著課題去旅行”的考察探究活動，建議學(xué)生圍繞主題，實地調(diào)查解決問題，完成研學(xué)活動。由此可見，國家政策積極推動，將研學(xué)旅行納入綜合實踐活動課程之中。這樣的研學(xué)旅行更多體現(xiàn)了一種硬性要求，但從數(shù)據(jù)來看，家長們的態(tài)度是樂觀且接受這樣的學(xué)習(xí)方式，只有個別極少數(shù)的家長表示出不滿意的態(tài)度。圖SEQ圖\*ARABIC1家長情感頻率圖針對這三種不同的態(tài)度，提出了五個可能出現(xiàn)的問題，表7結(jié)果表示對研學(xué)旅行活動的開展?jié)M意的方面主要是研學(xué)線路的設(shè)計，其次是學(xué)校的組織，安全、食宿等；且據(jù)表可見，這些滿意還表現(xiàn)在認(rèn)為研學(xué)旅行的活動開展不僅是有教育意義、有趣的，孩子也是樂在其中的。態(tài)度為一般的家長滿意方面也是集中在游學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計上（這里主要包括路線設(shè)計和時間安排），同時，家長們認(rèn)為研學(xué)旅行的費用、安全食宿等還存在著缺陷。有三位家長不滿意于游學(xué)的線路設(shè)計和時間的安排。表SEQ表\*ARABIC6家長滿意方面選項滿意的是哪些方面比較滿意的是哪些方面認(rèn)為不足之處有不滿意的有個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比個案數(shù)百分比游學(xué)的線路設(shè)計3530.7%1229.3%531.3%133.3%時間的安排1916.7%1229.3%850.0%266.7%組織者（主要是學(xué)校）2421.1%512.2%743.8%00研學(xué)的費用、價格1513.2%614.6%1062.5%00安全、食宿等2118.4%614.6%1168.8%00總計114100%41100%41100%3100%選項個案數(shù)百分比個案百分比 您認(rèn)為研學(xué)旅行的開展是有趣的2523.4%47.2%有教育意義的3734.6%69.8%有序的1211.2%22.6%完整的1413.1%26.4%孩子是樂于參加的1917.8%35.8%其次是孩子所在學(xué)校沒有開展過活動的家長對研學(xué)旅行的情感問題，這部分家長中，52.1%家長表示是如果有機(jī)會是愿意讓孩子參加研學(xué)旅行活動，送孩子參加研學(xué)旅行都是希望孩子能夠有所收獲，無論是與人交朋友、學(xué)會獨立自主、學(xué)習(xí)新事物還是掌握新技能，這就要求在組織研學(xué)旅行活動時，一定要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)和研學(xué)效果的展示。表SEQ表\*ARABIC7未開展過活動的家長情感維度未來您會讓孩子參加研學(xué)旅行嗎頻率百分比有效百分比累積百分比有效會8652.191.591.5不會84.88.5100.0總計9457.0100.0缺失-37143.0總計165100.0響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比您希望孩子通過研學(xué)旅行有哪些收獲獨立自主6524.0%75.6%借此了解社會4717.3%54.7%學(xué)習(xí)文化知識5921.8%68.6%學(xué)會與人合作5118.8%59.3%磨練意志4918.1%57.0%但還有4.8%的家長表示不會讓孩子參加研學(xué)旅行活動，從數(shù)據(jù)結(jié)果來看，不會讓孩子參加研學(xué)旅行最主要的原因是“沒聽說過，也沒這方面的打算”，這從側(cè)面反映了家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知一定程度上影響著對該類活動的情感，占比較大的是研學(xué)旅行的價格問題，從前面的分析我們已經(jīng)知道，本次參與調(diào)查的家長群體收入水平普遍偏低，而家長作為孩子參與研學(xué)旅行活動的主要經(jīng)濟(jì)承擔(dān)人，既然研學(xué)旅行的要走入尋常百姓家里，那么研學(xué)旅行的價格就應(yīng)該讓普通家庭能夠承擔(dān)。表SEQ表\*ARABIC8情感維度響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比不會讓孩子參加研學(xué)旅行的原因有沒意思，就是花錢出去玩214.3%25.0%擔(dān)心孩子安全17.1%12.5%學(xué)習(xí)重要，還是好好讀書17.1%12.5%價格問題321.4%37.5%沒聽說過，也沒這方面打算535.7%62.5%其他214.3%25.0%總計14100.0%175.0% 家長對研學(xué)旅行的行為傾向家長對研學(xué)旅行的行為傾向調(diào)查有5個題項，同樣也分成了兩個部分，孩子所在學(xué)校開展過研學(xué)旅行與未開展過研學(xué)旅行。①基于孩子參與過研學(xué)旅行的家長的行為傾向下表可見，除去缺失值，剩余43%中有23.6%的家長表示，如果還有機(jī)會，是愿意讓孩子參加研學(xué)旅行活動，18.8%的家長表示由孩子自己選擇；且家長希望在活動結(jié)束后能夠得到學(xué)校的書面報告或者活動現(xiàn)場圖片及視頻，家長作為孩子成長過程中的重要參與者，對孩子的關(guān)注度是極高的，在結(jié)束研學(xué)旅行后能得到學(xué)校的反饋，也會增加家長的好感度；在結(jié)束研學(xué)旅行活動后，家長愿意向身邊朋友推薦，這說明孩子在研學(xué)旅行過程中體驗較好，家長比較滿意并愿意向其他人推薦，但有小部分的家長表示想要投訴、舉報，認(rèn)為孩子參加的研學(xué)旅行是不合理的。表SEQ表\*ARABIC9傾向維度如果還有機(jī)會參加研學(xué)旅行，您會選擇讓您孩子參加嗎？頻率百分比有效是的3923.6看孩子想法3118.8不會參加1.6總計7143.0缺失-39457.0總計165100.0響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比您希望學(xué)校在活動結(jié)束后會給哪些反饋老師口頭說明2218.5%31.0%書面報告4336.1%60.6%活動現(xiàn)場圖片或視頻4235.3%59.2%家長會97.6%12.7%其他32.5%4.2%總計119100.0%167.6%頻率百分比在結(jié)束研學(xué)旅行后，您會向其他家長推薦研學(xué)旅行4326.1認(rèn)為可以多組織類似活動2112.7結(jié)束就結(jié)束了，走個過場53.0投訴、舉報、認(rèn)為存在不合理21.2總計7143.0缺失-39457.0總計165100.0②基于孩子未參與過研學(xué)旅行的家長的行為傾向沒有參加過研學(xué)旅行的家長認(rèn)為如果未來讓自己選擇孩子參加研學(xué)旅行的組織，32.7%的家長會選擇夏令營、冬令營，其次是學(xué)校，對于活動的內(nèi)容選擇也是多種的，從數(shù)據(jù)來看，無論是禮儀習(xí)俗類、歷史教育類、生態(tài)環(huán)保類、戶外拓展類或是科技類研學(xué)旅行，旨在促進(jìn)孩子全面發(fā)展。表SEQ表\*ARABIC10傾向維度響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比如果參加研學(xué)旅行，您會選擇什么組織旅行社2416.3%27.9%夏（冬）令營4832.7%55.8%學(xué)校4329.3%50.0%自己帶孩子游學(xué)3221.8%37.2%總計147100.0%170.9%響應(yīng)個案數(shù)百分比個案百分比您會選擇哪些游學(xué)內(nèi)容禮儀習(xí)俗類4819.8%55.8%歷史教育類4819.8%55.8%生態(tài)環(huán)保類5020.6%58.1%戶外拓展類5321.8%61.6%科技類4418.1%51.2%研究結(jié)論對問卷的運用SPSS25分析,總體來說發(fā)現(xiàn)了家長們對待研學(xué)旅游活動的心態(tài)是較為正面地,對研學(xué)旅游活動的開展方面信心較高,而家長們也普遍的都認(rèn)可了研學(xué)旅游的發(fā)展,并期待著研學(xué)旅游活動可以幫助小朋友們擴(kuò)大眼界、陶冶情操、提高綜合素養(yǎng);雖然有少數(shù)的父母持不滿意的態(tài)度,但是積極因素占優(yōu)勢,多數(shù)的父母表示希望帶子女去參與研學(xué)旅行活動。具體獲得以下結(jié)論:在對父母研學(xué)旅行活動的認(rèn)知研究中,他們最期待通過學(xué)習(xí)旅行活動,培養(yǎng)孩子在日常生活與學(xué)習(xí)過程中的實際能力,使他們在實踐中看到提問,剖析提問,找到解決的路徑并積極地解決。其次是培育兒童的科學(xué)精神,不迷信于書本,也不盲目的信任家長、教師和權(quán)威,培養(yǎng)兒童理性思考與質(zhì)疑的批判精神。孩子開展過研學(xué)旅游的經(jīng)驗和父母對研學(xué)旅游的態(tài)度有關(guān)。假如孩子從研學(xué)旅游中有所獲得,過得愉快,則父母對研學(xué)旅游的心態(tài)將更加積極。但一旦孩子們在研學(xué)旅程中發(fā)生了意外、甚至認(rèn)為研學(xué)活動毫無意義,那么父母們對待研學(xué)旅程的心態(tài)也會變得更加消極。而在研學(xué)經(jīng)歷中,父母們最高興的就是孩子們獲得了新東西、學(xué)會了獨立自主、與人團(tuán)結(jié)協(xié)作。家長們最關(guān)注于研學(xué)旅行的產(chǎn)品內(nèi)容設(shè)計。研學(xué)旅游產(chǎn)品也和父母對研學(xué)旅游的態(tài)度成正向相關(guān)性,在研學(xué)產(chǎn)品的諸多內(nèi)容中,父母們最關(guān)注于研學(xué)旅游線路設(shè)置的正確與否,其次是對研學(xué)旅行的組織者、食宿安全等。教師和學(xué)生的心態(tài)對家長對研學(xué)旅行態(tài)度的影響也很大。在諸多可以影響父母對孩子研學(xué)旅行態(tài)度的外界影響中,父母們一致地把教師和學(xué)生置于最關(guān)鍵的地位,對研學(xué)活動完成后的反應(yīng)、對家委會工作的態(tài)度也緊隨其后。對策建議隨著市場對于研學(xué)旅行的越來越看好,研學(xué)旅游的企業(yè)也慢慢的發(fā)展著,但是在不斷進(jìn)行的研學(xué)實踐中,有很多的問題就表現(xiàn)出來了。而中國目前正蓬勃發(fā)展的研學(xué)旅游,則受到著國家釋放的政策紅利、不斷在擴(kuò)大中的市場需要,和全國各省市對研學(xué)旅游的政策相干支持。通過對家長態(tài)度的調(diào)查研究,在研學(xué)旅游發(fā)展過程的有關(guān)要求中,國家提出了希望通過研究學(xué)旅游利益相關(guān)者如政府部門、高等院校(教師)、專門研究學(xué)旅游企事業(yè)組織及個人的組織機(jī)構(gòu)以及家長(家庭委員會)的共同努力,改善父母對研學(xué)旅行的情感傾向,提高家長對研學(xué)旅行的選擇率,促進(jìn)研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展對政府的相關(guān)建議第一,必須注重對政府政策、法律規(guī)定的正確引導(dǎo)。各政府部門需要提供必要的政府保障與指導(dǎo)來確保研學(xué)旅行的順利進(jìn)行,特別是在研學(xué)課程的建立、財政撥款、安全風(fēng)險預(yù)警和監(jiān)測檢驗等多個方面,要求各國和地區(qū)教育部門制定更加詳細(xì)的活動實施規(guī)范。其次,建立健全專門的研究機(jī)構(gòu)、部門。成立了由政府部門有關(guān)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、研學(xué)旅游組織等組成的研學(xué)旅游培訓(xùn)建設(shè)理事會,進(jìn)行了與研學(xué)旅游有關(guān)的教學(xué)規(guī)范調(diào)研工作,對所獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、課程開發(fā)應(yīng)該得到一定支持等。三,完善完備的安全生產(chǎn)責(zé)任制度。由于現(xiàn)階段疫病防治已經(jīng)步入了一種常態(tài)化的新階段,雖然學(xué)校的線下教學(xué)課程已經(jīng)有所恢復(fù),但是類似于外出實踐的教學(xué)卻會存在著較大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。學(xué)生和各參與方都應(yīng)當(dāng)注意安全方面的教育,并提高對應(yīng)急技術(shù)的教育。政府還應(yīng)當(dāng)建立健全對研學(xué)旅游的安全管理體系和最緊急的處置制度,構(gòu)建對研學(xué)旅游的評估監(jiān)督與檢測系統(tǒng)和動態(tài)的管理體系,提高風(fēng)險防范能力。加強(qiáng)對研學(xué)旅行市場的監(jiān)管目前,中國旅游市場的研究主體很復(fù)雜,包含了高等學(xué)校、各類旅游公司、研究組織以及培訓(xùn)組織,而旅游產(chǎn)品的專業(yè)研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)并不能建立,因此政府部門應(yīng)該加大對研究中旅游市場主體的監(jiān)管。教育和旅游部門準(zhǔn)備設(shè)立研究和旅游監(jiān)督辦公室，以確保研究和旅游市場的順利運作。第一，要確立科研市場的"準(zhǔn)入"和"準(zhǔn)退出"原則，必須具備一定的參與研研學(xué)過程的資質(zhì)，退出旅游研雪產(chǎn)業(yè)也要經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn);第二，要建立科研市場"準(zhǔn)入"和"準(zhǔn)退出"的原則，必須具備一定的科研參與資質(zhì)，退出旅游研學(xué)產(chǎn)業(yè)也要得到主管領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。第二是科研院所要開展檢查，不得隨意收費、虛假宣傳等擾亂市場的行為，并通過選擇推薦的社區(qū)控制操作、保證科研院所產(chǎn)品質(zhì)量、協(xié)助家長和學(xué)校選擇合作伙伴等方式向社會公布結(jié)果;第三是組織行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校專家制定旅游產(chǎn)品和服務(wù)研究標(biāo)準(zhǔn)，探索旅游評價體系，監(jiān)督包機(jī)實施;第四是聘請專業(yè)的調(diào)研組到學(xué)校考察，考察旅游企業(yè)、基礎(chǔ)研究情況，了解當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行現(xiàn)狀，發(fā)布旅游發(fā)展年度報告;第五，考察旅行組織者應(yīng)報告旅行研究情況，并提供相關(guān)安全管理規(guī)范、應(yīng)急管理方法和應(yīng)急預(yù)案，確保出行研究順利進(jìn)行。制定并推行研學(xué)旅行的優(yōu)惠政策作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品的研學(xué)旅行不僅僅在商業(yè)化的基礎(chǔ)上發(fā)揮作用。為建立政府導(dǎo)向、多元化的資助模式，可以接受個人和企業(yè)捐贈，收入和支出的資金應(yīng)定期向社會公眾進(jìn)行公示并接受社會的監(jiān)督，建立學(xué)生游學(xué)專項資金，保障貧困家庭的學(xué)生也能參與到游學(xué)活動中。發(fā)展科學(xué)研究設(shè)施、教學(xué)科研基地和旅游景點,舉辦中小學(xué)科學(xué)研究及旅行活動,并提出必要的政策保障,如稅收優(yōu)惠、榮譽(yù)稱號等。根據(jù)國外經(jīng)驗,學(xué)校已發(fā)行了學(xué)生學(xué)習(xí)與旅游打折卡,使學(xué)生獲得更優(yōu)惠的旅游,交通,住宿,飲食等,以減少貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)校企合作學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的資料開展研學(xué)旅行,沒有項目,沒有教師,也缺乏基礎(chǔ)知識,不懂得怎樣開展,研究項目的設(shè)計就必須針對各個年齡學(xué)生的心理特征進(jìn)行研究,突出主題,教育價值,可執(zhí)行性,學(xué)習(xí)和組合游戲。它還要求學(xué)校積極尋求海外援助,旅行社都有多年的團(tuán)隊旅游運營經(jīng)歷,科研院所也都有較成熟的研究課程,既可以學(xué)校做研究旅行輔助。學(xué)校也可以委托研究組織或旅行社不同年份。學(xué)生和不同研究課題的學(xué)習(xí)活動都是為學(xué)習(xí)過程量身定做的研究項目，但學(xué)生不能直接提交給旅行社或研學(xué)公司。學(xué)校應(yīng)派教師跟進(jìn)整個課程的研學(xué)活動，不僅要保證科研活動的科學(xué)合理性，實現(xiàn)研學(xué)學(xué)習(xí)與出差經(jīng)驗的融合，還要監(jiān)督研究課程的實施，確保研學(xué)旅程的有效性和學(xué)生的安全。研學(xué)旅游的教學(xué)開展與實施要求老師必須具有專門的教育理論知識和指導(dǎo)才能,如果老師的專業(yè)知識力量和素質(zhì)都跟不上,研學(xué)旅游就會變成了一種"只游不研"的一般性活動,而研學(xué)旅游又是實踐性、綜合性都非常強(qiáng)的一個課題,所以同時也需要研學(xué)旅游的指導(dǎo)老師需要很好的身體素質(zhì),更高的良好心理品質(zhì)以及太強(qiáng)的專業(yè)知識力量,同時也需要研學(xué)旅游指導(dǎo)老師必須在教學(xué)中保持對自身的教育活動的規(guī)范化,起到著教學(xué)上的指導(dǎo)老師、學(xué)生生活上的照顧者、學(xué)校組織上的紀(jì)律與領(lǐng)導(dǎo)者等的重要角色。做好研學(xué)旅行的產(chǎn)品設(shè)計研學(xué)產(chǎn)品是研學(xué)旅游活動的基石與核心,是未來研學(xué)旅游的最大利益增長點?！蛾P(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》要求,研發(fā)突出教育、實用性、社會安全和公民利益的研學(xué)旅行產(chǎn)品,如在學(xué)校活動中的探究旅游、"教育"和"活動",以及