一年級數(shù)學(xué)“樂考”設(shè)計案例

滕州市小學(xué)一年級“樂考”優(yōu)秀設(shè)計案例申報表案例名稱年底大闖關(guān)歡樂數(shù)學(xué)游申報單位滕州市育英小學(xué)填寫時間2024年9月滕州市教育事業(yè)發(fā)展研究中心2024年7月一、“樂考”設(shè)計案例為進一步落實“雙減”政策，探索符合低年級學(xué)生身心發(fā)展特點，以青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教材為依托，根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，設(shè)計了以科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的多元化評價方式，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本案例共分為5部分，分別為口算飛行區(qū)，圖形探秘場，手工操作坊，方向辨認(rèn)區(qū)和探索問題島。這5部分區(qū)域?qū)?yīng)著課本7個單元的內(nèi)容，學(xué)校可以根據(jù)自己的情況在不同的時間和地點陸續(xù)完成。（一）口算飛行區(qū)測評依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出探索加法和減法的算理與算法，會整數(shù)加減法，能熟練口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。測評目標(biāo)能正確快速的口算出結(jié)果，講清楚算理。在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)題目的口算，提高口算正確率。測評情境口算飛行區(qū)分為兩部分，一部分是口算達人比賽，一部分是從所備幾套題目中隨機抽取一套進行口算，此塊內(nèi)容學(xué)?？筛鶕?jù)情況分開進行。測評任務(wù)完成口算達人比賽，10分鐘內(nèi)完成30道題，此部分任務(wù)單獨設(shè)置測評標(biāo)準(zhǔn)和獎勵。10套口算卡中隨機抽取一套完成。測評標(biāo)準(zhǔn)7-8（二）圖形探秘場測評依據(jù)通過實物和模型辨認(rèn)簡單的立體圖形和平面圖形，能對圖形進行分類，會用簡單圖形拼圖。能辨認(rèn)長方體、正方體、球、圓柱等立體圖形的特征，能根據(jù)描述的特征對圖形進行簡單分類。測評目標(biāo)1.正確識別出常見的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱體和球體等。2.結(jié)合給出的實物或圖片，指出并說出每種立體圖形的名稱和數(shù)量。3.學(xué)生能夠?qū)⒉煌牧Ⅲw圖形進行分類，并將老師準(zhǔn)備的立體圖形小塊能拼出不同的圖案。測評情境一年級的孩子以直觀感知特點為主，圖形的認(rèn)知選用學(xué)生身邊熟悉的積木和其他素材，鼓勵學(xué)生動手操作，感知立體圖形的特點，積累觀察物體的經(jīng)驗，形成初步的空間觀念。測評任務(wù)1.將準(zhǔn)備好的立體圖形交給學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體、球和圓柱。2.圖形拼圖大賽活動說明:（1）給學(xué)生提供一套包含多種立體圖形小塊的拼圖材料。（2）學(xué)生使用這些小塊拼出指定的立體圖形或自己設(shè)計的創(chuàng)意圖形。（3）拼圖完成后，學(xué)生需要向全班展示他們的作品，并解釋其構(gòu)思和所使用的立體圖形。3.數(shù)一數(shù)，填一填。測評標(biāo)準(zhǔn)（三）操作手工坊測評依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出理解數(shù)位的含義，探索用數(shù)或符號表達簡單情景中的變化規(guī)律。在此標(biāo)準(zhǔn)中還提出，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識和方法，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。測評目標(biāo)1、能正確使用計數(shù)器表示指定的數(shù)字，能用計數(shù)器進行簡單的加減運算并能說出算理。2、能在給定得情境中找出規(guī)律并能正確預(yù)測出后續(xù)的規(guī)律。3、能完成特色作業(yè)———將數(shù)學(xué)畫出來。測評情境計數(shù)器作為輔助工具，在幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能方面發(fā)揮著重要作用。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和課本所學(xué)內(nèi)容設(shè)定此環(huán)節(jié)。一年級的孩子很難正確的用數(shù)學(xué)語言去表達所學(xué)的內(nèi)容，但是可以用畫畫的方式來表達，因此特別設(shè)定了特色作業(yè)--將數(shù)學(xué)畫出來。這項作業(yè)可以放給孩子回家完成，教師可以根據(jù)孩子的完成情況酌情評價。測評任務(wù)1、計數(shù)器小能手在老師的指導(dǎo)下，正確使用計數(shù)器表示指定的數(shù)字，并進行簡單的加減運算。例如，老師說出“15+3=？”，學(xué)生需要在計數(shù)器上邊撥珠子邊說計算過程。2、規(guī)律探索島學(xué)生被分為小組，每組面前擺放著一系列圖案序列。學(xué)生需要觀察這些序列，找出其中的規(guī)律，并預(yù)測下一個數(shù)字或圖案。測評標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且正確說出下一個數(shù)字或圖案，特色作業(yè)完成良好。能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，不能正確發(fā)現(xiàn)規(guī)律，特色作業(yè)完成一般。（四）方向辨認(rèn)園測評依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出在具體場景的描述中學(xué)習(xí)表示位置、方向的詞語，并了解位置具有相對性，方向是用來描述位置的，能夠在生活中使用這些詞語表達方位。測評目標(biāo)1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分上下、前后、左右等基本空間位置關(guān)系。2、能在具體情境中運用這些概念描述物體的相對位置。測評情境課本上本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對方位正好對應(yīng)著三維空間的3個方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對物體的相對位置做出描述，如學(xué)生排隊時，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系得較為緊密。因此這塊內(nèi)容的測評以實踐練習(xí)為主，在教室里可以完成，操作性和完成度較高。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備好鉛筆盒、數(shù)學(xué)課本、練習(xí)冊等物品，坐在自己的座位上等待教師的指令。測評任務(wù)1、請小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把練習(xí)冊放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置?2、前后左右辨方向我的前后左右:學(xué)生坐在座位上，指向并說出自己前后左右的同學(xué)名字，加深對方向感的理解。3、根據(jù)指令調(diào)整自己的方向測評標(biāo)準(zhǔn)（五）探索問題島1、測評依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出探索加法和減法的算例與算法，在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結(jié)果的實際意義，形成初步的應(yīng)用意識。測評目標(biāo)正確說出圖意，列式并且正確算出結(jié)果。根據(jù)所給情境圖講出數(shù)學(xué)故事并能正確列式算出結(jié)果。測評情境1.活動準(zhǔn)備:本次活動分為2個環(huán)節(jié)總共6個題卡，其中前5個題卡為選答題看圖說圖意、正確計算結(jié)果，第6個題卡為必答題看圖講數(shù)學(xué)故事。2.第一環(huán)節(jié)請在前5個題卡里抽出2個題卡，準(zhǔn)確說出圖意、正確列出算式、計算出結(jié)果；第二環(huán)節(jié)在第6個題卡中提取相關(guān)信息，運用學(xué)過的加減法的知識講一個或幾個有趣的數(shù)學(xué)故事，正確提出數(shù)學(xué)問題并解答問題。測評任務(wù)(1)（2）（3）（4）、(5)測評標(biāo)準(zhǔn):能在10分鐘內(nèi)正確描述圖片意思，能表達解決問題的過程，正確列式但計算錯誤；故事講述完整、符合題意。能在10分鐘內(nèi)描述數(shù)學(xué)信息和問題，不能正確列式;能基本講出數(shù)學(xué)故事。二、測評案例解析案例類型：?語文數(shù)學(xué)?科學(xué)?跨學(xué)科融合一年級數(shù)學(xué)注明涉及學(xué)科測評依據(jù)測評目標(biāo)測評情境測評任務(wù)測評標(biāo)準(zhǔn)理解數(shù)位的含義探索加法和減法的算例與算法，會整數(shù)加減法。在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題。通過實物和模型辨認(rèn)簡單的立體圖形和平面圖形能對圖形進行分類，會用簡單圖形進行拼圖。會對物體、圖形進行分類。認(rèn)識東、南、西、北四個方向等知識的學(xué)習(xí)。1、能正確快速的口算出結(jié)果，講清楚算理。2、在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)題目的口算，提高口算正確率。1、口算飛行區(qū)設(shè)置2部分內(nèi)容，一是口算達人比賽，二是隨機抽取一套題完成口算。2、一年級的孩子以直觀感知特點為主，圖形的認(rèn)知選用學(xué)生身邊熟悉的積木和其他素材，鼓勵學(xué)生動手操作，感知立體圖形的特點，積累觀察物體的經(jīng)驗，形成初步的空間觀念。3、計數(shù)器作為輔助工具，在幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能方面發(fā)揮著重要作用。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課本所學(xué)內(nèi)容設(shè)定此環(huán)節(jié)。一年級的孩子很難正確的用數(shù)學(xué)語言去表達所學(xué)的內(nèi)容，但是可以用畫畫的方式不表達，因此特別設(shè)定了特色作業(yè)-將數(shù)學(xué)畫出來。這項作業(yè)可以放給孩子回家完成，教師可以根據(jù)孩子的完成情況酌情評價。4、課本上本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對方位正好對應(yīng)著三維空間的3個方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對物體的相對位置做出描述，如學(xué)生排隊時，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系得較為緊密。因此這塊內(nèi)容的測評以實踐練習(xí)為主，在教室里可以完成，操作性和完成度較高。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備好鉛筆盒、數(shù)學(xué)課本、練習(xí)冊等物品，坐在自己的座位上等待教師的指令。5、第一環(huán)節(jié)請在前5個題卡里抽出2個題卡，準(zhǔn)確說出圖意、正確列出算式、計算出結(jié)果；第二環(huán)節(jié)在第6個題卡中提取相關(guān)信息，運用學(xué)過的加減法的知識講一個或幾個有趣的數(shù)學(xué)故事，正確提出數(shù)學(xué)問題并解答問題。1、口算達人比賽，10分鐘內(nèi)完成30道口算。2、10套題目中隨機抽取一套完成口算。1、答案全部正確，根據(jù)用時長短選取部分學(xué)生為口算達人并且發(fā)獎狀進行獎勵。2、答對10道題并且能正確說出計算方法，語言條理清晰得5顆星。答對7-8道題，正確說出計算方法，但語言啰嗦或不完整得4顆星。答對4-6道題，基本可以說出計算方法，但語言混亂或不完整得3顆星。1.正確識別出常見的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱體和球體等。2.結(jié)合給出的實物或圖片，指出并說出每種立體圖形的名稱和數(shù)量。3.學(xué)生能夠?qū)⒉煌牧Ⅲw圖形進行分類，并將老師準(zhǔn)備的立體圖形小塊能拼出不同的圖案。1.將準(zhǔn)備好的立體圖形交給學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體、球和圓柱。2.圖形拼圖大賽3.數(shù)一數(shù)，填一填。能在3分鐘內(nèi)找出所學(xué)立體圖形，正確說出它們的名稱和數(shù)量得5顆星，能在4分鐘內(nèi)找出所學(xué)立體圖形并能正確說出名稱，數(shù)量有1處錯誤得4顆星在他人的提示和幫助下，找出所學(xué)立體圖形并正確說出名稱，數(shù)量2處錯誤以上得3顆星1、能正確使用計數(shù)器表示指定的數(shù)字，能進行簡單的加減運算。2、能在給定得情境中找出規(guī)律并能正確預(yù)測出后續(xù)的規(guī)律。3、能完成特色作業(yè)—將數(shù)學(xué)畫出來。1、計數(shù)器小能手在老師的指導(dǎo)下，正確使用計數(shù)器表示指定的數(shù)字，并進行簡單的加減運算。例如，老師說出“5+3=？”，學(xué)生需要在計數(shù)器上撥出8個珠子來表示答案。2、規(guī)律探索島學(xué)生被分為小組，每組面前擺放著一系列圖案序列。學(xué)生需要觀察這些序列，找出其中的規(guī)律，并預(yù)測下一個數(shù)字或圖案。能夠熟練且準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且正確說出下一個數(shù)字或圖案，特色作業(yè)完成度較高得5顆星。能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且正確說出下一個數(shù)字或圖案，特色作業(yè)完成良好得4顆星。能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，不能正確發(fā)現(xiàn)規(guī)律，特色作業(yè)完成一般得3顆星。1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分上下、前后、左右等基本空間位置關(guān)系。2、能在具體情境中運用這些概念描述物體的相對位置。1、請小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把練習(xí)冊放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的`上面。誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置?2、前后左右辨方向我的前后左右:學(xué)生坐在座位上，指向并說出自己前后左右的同學(xué)名字，加深對方向感的理解。3、根據(jù)指令調(diào)整自己的方向能用“在...的上面/下面/前面/后面”等詞匯描述兩個物體之間的位置關(guān)系。能根據(jù)給出的位置關(guān)系信息，找到或指出相應(yīng)的物體得5顆星。能根據(jù)指令(如“請轉(zhuǎn)向你的左邊”)迅速調(diào)整方向并指出新方向上的物體得4顆星。能正確說出自己面對的方向(如“我前面是黑板，后面是同學(xué)”)得3顆星。1、正確說出圖意，列式并且正確算出結(jié)果。2、根據(jù)所給情境圖講出數(shù)學(xué)故事并能正確列式算出結(jié)果。教師出示的情境圖獨立在10分鐘內(nèi)完成相應(yīng)題目，能描述圖片意思，能正確表達解決問題的過程和結(jié)果；能故事講述的積極、有趣，符合題意得5顆星。能在10分鐘內(nèi)正確描述圖片意思，能表達解決問題的過程，正確列式但計算錯誤；故事講述完整、符合題意得4顆星。:能在10分鐘內(nèi)描述數(shù)學(xué)信息和問題，不能正確列式;能基本講出數(shù)學(xué)故事得3顆星。三、佐證材料（一）樂評實施方案年底大闖關(guān)歡樂數(shù)學(xué)游一年級上冊數(shù)學(xué)樂評方案一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以一年級上冊教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點，強化所學(xué)知識的運用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項評價方案。力求過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合，科學(xué)地考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況、基本能力的形成情況，力求夯實基礎(chǔ)，通過診斷性評價不斷改進教師教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、評價內(nèi)容青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教材三、評價對象一年級全體學(xué)生四、評價方式比賽和無紙化相結(jié)合方式五、評價目的1.全面了解學(xué)生本學(xué)期在口算、實踐操作、數(shù)學(xué)表達及其情感態(tài)度方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。2.關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。3.采用多種形式和手段進行評價，使評價成為學(xué)生展示自己成功的舞臺，讓學(xué)生在評價中產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。六、評價準(zhǔn)備1、闖關(guān)試題，口算達人一套，10套口算測評題。2、分設(shè)五大部分內(nèi)容，分別為：口算飛行區(qū)、圖形探秘場、操作手工坊、方向辨認(rèn)園、探索問題島。這些內(nèi)容可選擇在不同的時間和地點完成，由一年級級部統(tǒng)一安排。3、分班進行測評，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極完成。七、評價原則發(fā)展性原則。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進發(fā)展。評價內(nèi)容全面、方式多樣，充分考慮學(xué)生的個性差異與發(fā)展需要。評價內(nèi)容多維化原則。從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度進行綜合評價。評價方式多樣化原則。定量與定性評價相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，更重視過程評價。八、評價方案本次測評內(nèi)容共分為口算飛行區(qū)，圖形探秘場，手工操作坊，方向辨認(rèn)區(qū)和探索問題島5部分。關(guān)卡一：口算飛行區(qū)測評任務(wù)：選擇合適的時間舉行口算達人比賽，并設(shè)置一定的獎勵。10套題目隨機選擇一套完成，由級部統(tǒng)一安排完成。材料準(zhǔn)備：獎狀，口算達人比賽題目，10套口算題，計時工具?！驹u價內(nèi)容】：20以內(nèi)的加減法。測評標(biāo)準(zhǔn)7-8關(guān)卡二：圖形探秘場測評任務(wù)1.將準(zhǔn)備好的立體圖形交給學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體、球和圓柱。2.圖形拼圖大賽活動說明:（1）給學(xué)生提供一套包含多種立體圖形小塊的拼圖材料。（2）學(xué)生使用這些小塊拼出指定的立體圖形或自己計的創(chuàng)意圖形。（3）拼圖完成后，學(xué)生需要向全班展示他們的作品，并解釋其構(gòu)思和所使用的立體圖形。3.數(shù)一數(shù)，填一填。測評標(biāo)準(zhǔn)關(guān)卡三：操作手工坊測評任務(wù)1、特色作業(yè)——將數(shù)學(xué)畫出來，此項任務(wù)學(xué)校根據(jù)情況安排具體的時間，并且設(shè)置單獨的測評標(biāo)準(zhǔn)和獎勵。2、計數(shù)器小能手在老師的指導(dǎo)下，正確使用計數(shù)器表示指定的數(shù)字，并進行簡單的加減運算。例如，老師說出“15+3=？”，學(xué)生需要在計數(shù)器上邊撥珠子邊說計算過程。3、規(guī)律探索島學(xué)生被分為小組，每組面前擺放著一系列圖案序列。學(xué)生需要觀察這些序列，找出其中的規(guī)律，并預(yù)測下一個數(shù)字或圖案。測評標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且正確說出下一個數(shù)字或圖案，特色作業(yè)完成良好。能夠準(zhǔn)確使用計數(shù)器表示數(shù)字和運算，不能正確發(fā)現(xiàn)規(guī)律，特色作業(yè)完成一般。關(guān)卡四：方向辨認(rèn)園測評任務(wù)1、請小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把練習(xí)冊放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的`上面。誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置?，2、前后左右辨方向我的前后左右:學(xué)生坐在座位上，指向并說出自己前后左右的同學(xué)名字，加深對方向感的理解。3、根據(jù)指令調(diào)整自己的方向測評標(biāo)準(zhǔn)關(guān)卡五：探索問題島評價內(nèi)容：一年級上冊解決問題所有類型。測評任務(wù)(1)（2）（3）（4）(5)測評標(biāo)準(zhǔn):能在10分鐘內(nèi)正確描述圖片意思，能表達解決問題的過程，正確列式但計算錯誤；故事講述完整、符合題意。能在10分鐘內(nèi)描述數(shù)學(xué)信息和問題，不能正確列式;能基本講出數(shù)學(xué)故事。附10套口算題：第一套：3+2=15-3=9+0=7-1+7=0+8+3=8+5=7+3=19-7=10-5+1216-10+9=第二套：3+6=8+7=18-10=10-9=6+2+8=12+5=16-2=9+9=14-4=9+6+2=第三套：6+5=19-3=