家高士其說(shuō)得好當(dāng)今國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)的教學(xué)講義

議論文的思維訓(xùn)練張國(guó)麗思維，被恩格斯譽(yù)為“世間最美麗的花朵”。我國(guó)著名的科學(xué)作家高士其說(shuō)得好：當(dāng)今，“國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是教育的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底卻是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)成長(zhǎng)，其關(guān)鍵在于思維，在于科學(xué)的思維?！彼季S訓(xùn)練橫看成嶺側(cè)成峰議論文寫(xiě)作思維訓(xùn)練之一：——廣闊性思維訓(xùn)練該讓哪四個(gè)人逃生？在南太平洋的一個(gè)小島上，有十個(gè)臨時(shí)來(lái)探險(xiǎn)旅游的人：一個(gè)32歲的未婚女歌星；一個(gè)42歲的單身漢——細(xì)菌學(xué)家；一個(gè)法官；一個(gè)醫(yī)生；一個(gè)美國(guó)副總統(tǒng)；還有一個(gè)非洲部落的酋長(zhǎng)和他懷孕的妻子；一個(gè)有四個(gè)孩子的父親，他是個(gè)長(zhǎng)期失業(yè)者，家庭生活一直靠做工的妻子維持；一個(gè)38歲的寡婦，她獨(dú)自扶養(yǎng)三個(gè)不到7歲的孩子；一個(gè)離了婚的男子，家中尚有一對(duì)10歲的孿生兒子。傳來(lái)預(yù)報(bào)：當(dāng)日晚上將發(fā)生強(qiáng)烈地震，該島極有可能沉入海底。當(dāng)時(shí)島上只有一架可以搭載四人的直升飛機(jī)，并且只能飛出一次，別無(wú)其他的交通工具和出路。請(qǐng)每位同學(xué)抉擇出四個(gè)逃生者，并要談出使人信服的理由。思維訓(xùn)練有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度自主確定立意.思維訓(xùn)練材料四角度思維訓(xùn)練橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。思維訓(xùn)練四角度這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。思維訓(xùn)練反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。四角度魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁?。思維訓(xùn)練四角度魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？虧本生意做不得；無(wú)用武之地焉能致富類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。思維訓(xùn)練四角度動(dòng)機(jī)與效益：揚(yáng)長(zhǎng)避短思維訓(xùn)練三步驟薛譚學(xué)謳于秦青，未盡青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求返，終身不敢言歸。（《孫子?湯問(wèn)》）思維訓(xùn)練材料選對(duì)象思維訓(xùn)練三步驟正反類(lèi)比延伸定角度[訓(xùn)練材料]：據(jù)報(bào)載，神農(nóng)架林區(qū)野豬曾一度為患，有人想出在電線桿上裝高音喇叭、播放獅叫虎吼的聲音嚇唬野豬的辦法。開(kāi)始倒很有效，后來(lái)，野豬非但不怕，反而拱倒了電線桿。思維訓(xùn)練動(dòng)動(dòng)真格如何；（類(lèi)比延伸）騙，終非長(zhǎng)久之計(jì)；弄虛作假者戒；形式主義要不得；既要聲勢(shì)，更要行動(dòng)；（辯證反思）思維訓(xùn)練適者生存；要順應(yīng)時(shí)代潮流改革才會(huì)有發(fā)展；（扣題不緊）不能姑息遷就；（對(duì)材料的理解有偏差）思維訓(xùn)練聞一多先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)；人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！甭勔欢嘞壬脑拵Ыo你怎樣的啟示？（2005年春季北京市高中會(huì)考題）思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練對(duì)象、角度人家說(shuō)了再做我是做了再說(shuō)立意a、行勝于言b、鄙薄空談，崇尚實(shí)干c、言行要一致d、既動(dòng)口，也動(dòng)手立意a、莫做說(shuō)話的巨人行動(dòng)的矮子。b、只說(shuō)不做于事無(wú)補(bǔ)c、只做不說(shuō)事業(yè)有成d、桃李不言，下自成蹊e、大言稀聲，成就偉大思維訓(xùn)練對(duì)象、角度：人家說(shuō)了也不一定；我是做了也不一定說(shuō)思維訓(xùn)練注意事項(xiàng)1、進(jìn)行多角度、全方位思維的前提是熟悉和理解文題的意義或材料的內(nèi)涵，切不可偏離材料主觀臆造。2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分析比較。將各個(gè)角度或各個(gè)方位全面地進(jìn)行分析和比較，不能僅僅囿于一個(gè)角度或方面。思維訓(xùn)練3、多角度思維的作用是拓寬思路，但不是目的，不是說(shuō)議論文的寫(xiě)作要面面俱到、平均用力。它的目的是通過(guò)分析比較后，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)或要害，選擇一個(gè)最佳角度，從而寫(xiě)出見(jiàn)解深邃、令人信服的文章。要達(dá)到這個(gè)目的，還得進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性和深刻性的訓(xùn)練。