2025年華中師范大學(xué)考研心理學(xué)真題試卷真題無答案

華中師范大學(xué)考研心理學(xué)真題試卷(總分178,考試時(shí)間90分鐘)單項(xiàng)選擇題1.批評精神分析是傷殘心理學(xué)，批評行為主義是幼稚心理學(xué)的學(xué)派是()。A.認(rèn)知學(xué)派 B.機(jī)能主義C.人本主義 D.完形心理學(xué)2.將物理量轉(zhuǎn)換成大腦可以識(shí)別的神經(jīng)編碼的過程是()。A.感覺 B.知覺組織C.識(shí)別與識(shí)別 D.知覺加工3.知覺時(shí)間和空間整合的有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，最輕易被察覺的變化是()。A.因子變化 B.互換位置C.布局變化 D.同步變化4.軀體運(yùn)動(dòng)的大腦皮層投射區(qū)重要分布在()。A.中央後回 B.顳上回C.中央前回 D.額下回5.如下不屬于斯滕伯格愛情理論中愛情的基本成分的是()。A.依戀 B.激情C.親密 D.承諾6.厭惡療法的原理是()。A.操作性條件作用 B.經(jīng)典性條件作用C.社會(huì)學(xué)習(xí)理淪 D.懲罰7.一提到林黛玉，我們就能聯(lián)想到她多愁善感這一獨(dú)特的特質(zhì)，這一特質(zhì)被稱為()。A.首要特質(zhì) B.關(guān)鍵特質(zhì)C.本源特質(zhì) D.次要特質(zhì)8.選用100名年齡為20歲具有不一樣性格特點(diǎn)的人追蹤40年，考察他們的性格特點(diǎn)與心臟病的發(fā)病率之間的關(guān)系，這種研究措施為()。A.前瞻性研究 B.回溯性研究C.調(diào)查研究 D.訪談研究9.有學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)時(shí)，將單詞的構(gòu)成進(jìn)行人為分解，根據(jù)分解的各個(gè)部分，充足發(fā)揮想象，編造小故事或者情景，例如將“chill”拆分為“chi”和兩個(gè)“l(fā)”，并將“chi”當(dāng)作“吃”，將“l(fā)”當(dāng)作冰棍，生成小故事：“在冬天，我連吃了兩根冰棍，感覺非常寒冷，chill即‘寒冷的’?！边@種學(xué)習(xí)是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí)C.故意義學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)10.根據(jù)卡特爾的智力構(gòu)造論，如下表述錯(cuò)誤的是()。A.知覺、運(yùn)算、記憶的能力屬于流體智力B.流體智力和晶體智力都屬于G原因C.但凡運(yùn)用既有知識(shí)與學(xué)得的技能去吸取新知識(shí)或處理問題的能力，均屬晶體智力D.一般而言，智力在青年時(shí)期到達(dá)頂峰，後來逐漸下降11.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(TAT)能用來測量()。A.知覺整合能力 B.成就動(dòng)機(jī)C.場獨(dú)立性與場依存性認(rèn)知風(fēng)格 D.知覺再現(xiàn)能力12.數(shù)據(jù)5，10，15，6，12，5，17，11的中位數(shù)為()。A.9．5 B.10C.10．5 D.1113.當(dāng)一種檢查的明顯性水平為0．05時(shí)，犯I類錯(cuò)誤的比例是()。A.0．05 B.0．01C.0．95 D.以上都不對14.下列論述中對的的是()。A.色光混色是相減混色，顏料混色是相加混色，色光混色與顏料混色的三原色互為補(bǔ)色B.色光混色是相加混色，顏料混色是相減混色，色光混色與顏料混色的三原色互為補(bǔ)色C.色光混色是相減混色，顏料混色是相加混色，色光混色與顏料混色的三原色相似D.色光混色是相加混色，顏料混色是相減混色，色光混色與顏料混色的三原色相似15.當(dāng)一組數(shù)據(jù)展現(xiàn)很強(qiáng)的正偏態(tài)分布時(shí)會(huì)出現(xiàn)()。A.天花板效應(yīng) B.地板效應(yīng)C.無效應(yīng) D.以上都不對16.已知一種總體的原則差為16，那么樣本量為100的抽樣的均數(shù)原則誤是()。A.1．5 B.1．6C.16 D.1517.Pearson有關(guān)系數(shù)的明顯性檢查的自由度是()。A.n－1 B.n－2C.2n－1 D.以上都不對18.對兩個(gè)獨(dú)立樣本的均數(shù)差異進(jìn)行檢查時(shí)，一般采用()。A.方差分析 B.有關(guān)分析C.獨(dú)立樣本t檢查 D.配對樣本t檢查19.描述某檢查可以對的拒絕零假設(shè)能力的量是()。A.效應(yīng)量 B.明顯水平C.記錄功能 D.記錄量20.已知三年級學(xué)生歷年的語文期末成績平均分為80，原則差為5，數(shù)學(xué)期末成績平均分為75，原則差為8，某學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)期末成績均為82，請問他的哪科成績相對更好某些?()A.語文成績 B.數(shù)學(xué)成績C.同樣好 D.不確定21.歸納法指()。A.從數(shù)據(jù)到理論的推理 B.經(jīng)驗(yàn)主義的證據(jù)C.兩個(gè)變量之間的有關(guān)關(guān)系 D.從理論到數(shù)據(jù)的推理22.假如兩個(gè)變量是有關(guān)的，那么()。A.我們可以推斷變量間的因果關(guān)系 B.它們都是間斷變量C.一種是間斷變量，另一種是持續(xù)變量 D.一種變量的值可以預(yù)測另一種變量的值23.某試驗(yàn)中，試驗(yàn)材料是兩組同樣數(shù)量的圖片和單詞。A組裏面的圖片是B組裏面的單詞，而B組裏面的圖片是A組裏面的單詞。給二分之一被試用A組材料測試，給另二分之一被試用B組材料測試。這種設(shè)計(jì)是()。A.隨機(jī)化 B.匹配C.混淆 D.平衡24.在常用的心理學(xué)試驗(yàn)技術(shù)中，下列哪種技術(shù)在腦區(qū)定位時(shí)，由于算法原因也許存在不唯一解釋?()A.近紅外成像 B.功能性磁共振C.腦電 D.經(jīng)顱磁刺激25.下列哪個(gè)選項(xiàng)是運(yùn)動(dòng)視差的例子?()A.長期注視單向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生反向運(yùn)動(dòng)視錯(cuò)覺B.近處客體尺寸大，遠(yuǎn)處客體尺寸小C.近處客體運(yùn)動(dòng)快，遠(yuǎn)處客體運(yùn)動(dòng)慢D.嬰兒防止較大垂直深度變化的途徑26.為何說任何反應(yīng)的研究都需要同步記錄對的率?()A.也許存在部分強(qiáng)化消退效應(yīng)的影響B(tài).也許存在速度一精確率權(quán)衡的影響C.可以多分析一種因變量，使試驗(yàn)更具有說服力D.對的率指標(biāo)總是比反應(yīng)時(shí)指標(biāo)對自變量的變化更為敏感27.下列哪一項(xiàng)不是艾賓浩斯對記憶研究重要的奉獻(xiàn)?()A.發(fā)明了無意義試驗(yàn)材料 B.提出了兩種記憶說C.發(fā)現(xiàn)了記憶的遺忘規(guī)律 D.使用節(jié)省法研究記憶28.下列哪種情形不利于頓悟?()A.一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 B.臨時(shí)的放棄C.不一樣的環(huán)境 D.功能同著29.有關(guān)信度的操作定義錯(cuò)誤的是()。A. B.C. D.30.在一種有代表性的樣本上，某測驗(yàn)所有項(xiàng)目的難度P值平均為0．20，該樣本測驗(yàn)總分的分布最有也許為()。A.低闊分布 B.負(fù)偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布 D.正態(tài)分布31.下面哪個(gè)選項(xiàng)不符合選擇校標(biāo)測量時(shí)的條件?()A.有效性 B.動(dòng)態(tài)性C.實(shí)用性 D.可靠性32.在測驗(yàn)信度不變的條件下，若兩個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間有關(guān)越大，則這兩個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之差的信度值()。A.越大 B.不變C.越小 D.不定33.有關(guān)測驗(yàn)項(xiàng)目難度和辨別度的關(guān)系，如下說法對的的是()。A.難度越高，辨別度越高 B.難度越中等，辨別度越高C.難度越低，辨別度越高 D.難度和辨別度沒有關(guān)系34.假如兩個(gè)測驗(yàn)測量的是不一樣的心理特質(zhì)，即便使用的測量措施相似，兩個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的有關(guān)也應(yīng)當(dāng)不高，這是()。A.會(huì)聚效度 B.相容效度C.辨別效度 D.內(nèi)容效度35.有關(guān)經(jīng)典測量理論，下列論述中對的的是()。A.項(xiàng)目參數(shù)具有跨群體不變性B.被試潛在特質(zhì)參數(shù)與項(xiàng)目參數(shù)可定義在同一度量系統(tǒng)上C.被試能力參數(shù)估計(jì)獨(dú)立于題目樣本D.測量誤差對不一樣特質(zhì)水平的被試均等36.在韋氏成人智力測驗(yàn)中，有些分測驗(yàn)是以反應(yīng)速度和對的性作為評分根據(jù)的，有些分測驗(yàn)則重要以反應(yīng)的對的性作為評分根據(jù)，屬于後者的分測驗(yàn)有()。A.相似性 B.圖片排列C.算術(shù) D.積木圖案2.多選題1.下列論述中對的的是()。A.知覺任務(wù)就是從近距刺激識(shí)別遠(yuǎn)距刺激B.視網(wǎng)膜上的像是近距刺激C.感覺水平上的單一的圖像在知覺識(shí)別水平上只有一種解釋D.錯(cuò)覺的存在表明知覺系統(tǒng)并不可以完美地完畢從近距刺激復(fù)原遠(yuǎn)距刺激2.有關(guān)精神發(fā)育遲滯描述對的的是()。A.智力發(fā)育低下B.社會(huì)適應(yīng)困難C.起病與生物、心理及社會(huì)原因有關(guān)D.起病于大腦發(fā)育成熟後來3.當(dāng)事人中心療法中的助長條件是()。A.尊重B.共情C.真誠D.積極關(guān)注4.存儲(chǔ)在我們長時(shí)記憶中的信息，通過一段時(shí)間後，當(dāng)我們再次回憶記憶的內(nèi)容時(shí)會(huì)發(fā)生記憶的重構(gòu)或扭曲。下列屬于長時(shí)記憶重構(gòu)的是()。A.趨平和簡化B.精銳化和強(qiáng)調(diào)某些細(xì)節(jié)C.情節(jié)化D.同化成為與自已的背景或知識(shí)相符合5.下列有關(guān)試驗(yàn)效度的說法對的的是()。A.對霍桑效應(yīng)、期望效應(yīng)等的有效控制可以提高試驗(yàn)研究的內(nèi)部效度B.多原因設(shè)計(jì)比單原因設(shè)計(jì)的外部效度更高C.自然成長的原因以及被試流失都會(huì)影響到內(nèi)部效度D.現(xiàn)場試驗(yàn)比試驗(yàn)室試驗(yàn)的外部效度要高6.拉丁方設(shè)計(jì)的重要作用是()。A.平衡試驗(yàn)中也許產(chǎn)生的多種誤差B.使某些額外變量保持絕對值的不變C.可以控制次序效應(yīng)的影響D.事後再消除某些額外原因的影響7.外顯記憶測量的重要措施包括()。A.知覺識(shí)別B.詞干補(bǔ)筆C.再認(rèn)D.線索回憶8.用信號(hào)檢測論的有無法測量被試對線段長度的感受性，信號(hào)是52mm，噪音是50mm。在相似的試驗(yàn)條件下，被試甲的d＇=2．77，β=0．35；被試乙的d＇=0．93，β=1．00。下列描述對的的是()。A.被試甲的感受性高于被試乙B.被試甲的判斷原則比被試乙的寬松C.被試乙的判斷原則適中D.被試甲和被試乙的感受性可以比較，而判斷原則不能比較9.描述隨機(jī)數(shù)據(jù)集中趨勢的參數(shù)有()。A.眾數(shù)B.中位數(shù)C.原則差D.算術(shù)平均數(shù)10.下列有關(guān)卡方分布說法對的的有()。A.是正偏態(tài)分布B.取值都是正值C.持續(xù)分布D.原則差和自由度相似11.下列說法對的的是()。A.描述離散趨勢的最有效參數(shù)是全距B.當(dāng)兩個(gè)變量都是持續(xù)變量且呈線性關(guān)系時(shí)才能用皮爾遜有關(guān)C.原則正態(tài)分布下，原則差等于1D.回歸系數(shù)定量體現(xiàn)了兩列變量之間的趨向關(guān)系12.假如進(jìn)行方差分析，那么要滿足的條件有()。A.樣本容量相似B.總體方差已知C.方差齊性D.總體正態(tài)分布13.下列有關(guān)人格測量論述對的的是()。A.相比智力測驗(yàn)，人格測量的信度和效度更高某些B.人格測量技術(shù)包括問卷法、投射法、情境法、行為觀測法等C.常用的人格測驗(yàn)編制措施有邏輯法、原因分析法、經(jīng)驗(yàn)法和綜合法D.社會(huì)贊許性和自我防衛(wèi)傾向會(huì)在一定程度上影響人格測量的真實(shí)性E.迫選式題目在一定程度上可防止社會(huì)贊許性的影響14.下列觀點(diǎn)對的的是()。A.測驗(yàn)等值是將測量同一心理品質(zhì)的不一樣形式測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換到同一種分?jǐn)?shù)系統(tǒng)上B.測驗(yàn)等值實(shí)質(zhì)上就是測驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)及導(dǎo)出分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換C.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換是同一測驗(yàn)形式不一樣分?jǐn)?shù)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換D.測驗(yàn)等值轉(zhuǎn)換與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換有著本質(zhì)的差異E.相近的甚至是不一樣的心理品質(zhì)的兩個(gè)測驗(yàn)，即反應(yīng)預(yù)測源與預(yù)測目的之間的關(guān)系的兩個(gè)測驗(yàn)也可以反應(yīng)測驗(yàn)等值關(guān)系15.有關(guān)Stroop效應(yīng)，對的的說法是()。A.一般來說，老年人在上午的Stroop效應(yīng)要比晚上的大B.同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)C.Stroop干擾量已經(jīng)被用作評估克制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)D.神經(jīng)心理學(xué)和臨床醫(yī)生常常用Stroop任務(wù)來評估病人頂葉的機(jī)能16.有關(guān)目的參照測驗(yàn)，下列論述對的的是()。A.可以使用有關(guān)系數(shù)表達(dá)其信度效標(biāo)B.通過度類一致性信度對其信度進(jìn)行估計(jì)C.分?jǐn)?shù)是參照常模團(tuán)體進(jìn)行相對解釋D.不太合用以有關(guān)系數(shù)搜集其信度和效度指標(biāo)E.分?jǐn)?shù)是參照其內(nèi)容范圍所規(guī)定的絕對原則進(jìn)行解釋17.下列有關(guān)研究的說法中，對的的有()。A.試驗(yàn)本質(zhì)上是一種操縱和控制條件下的觀測B.有關(guān)研究不能得到變量間明確的因果關(guān)系C.科學(xué)研究只有操縱和控制有關(guān)變量才能得到比較明確的因果關(guān)系D.試驗(yàn)研究中額外變量的控制程度決定了外部效度18.某試驗(yàn)研究有3個(gè)原因，A是組間變量，B、C是組內(nèi)變量，每個(gè)變量都是兩個(gè)水平。每個(gè)試驗(yàn)單元安排10個(gè)被試。下列說法對的的有()。A.總共需要20個(gè)被試B.應(yīng)當(dāng)采用完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析C.可以分析3個(gè)兩向交互效應(yīng)D.需要將被試分為兩組19.下列是某三原因試驗(yàn)的研究成果，選項(xiàng)中說法對的的有()。A.存在三向交互效應(yīng)B.A原因和B原因沒有主效應(yīng)，C原因有主效應(yīng)C.A原因和B原因沒有兩向交互效應(yīng)D.A原因在B2、C2上有簡樸效應(yīng)20.語義記憶可以儲(chǔ)存()。A.過去發(fā)生的事件B.未來發(fā)生的事件C.有關(guān)“大象”的知識(shí)D.有關(guān)“pint”怎樣拼寫的知識(shí)3.簡答題1.發(fā)展心理學(xué)家不僅對人的某個(gè)特定階段發(fā)展感愛好，同步還關(guān)懷在畢生中個(gè)體的情緒、社會(huì)性、能力等的發(fā)展。發(fā)展研究設(shè)計(jì)中，研究者會(huì)使用橫斷設(shè)計(jì)、追蹤設(shè)計(jì)、序列設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)來研究個(gè)體發(fā)展的趨勢，請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)研究中的詳細(xì)實(shí)例論述這四種發(fā)展研究設(shè)計(jì)的基本概念及其合用范圍。2.請闡明反應(yīng)時(shí)減數(shù)法的邏輯，并闡明波斯納的試驗(yàn)是怎樣從反應(yīng)時(shí)上檢查短時(shí)記憶存在聽覺編碼和視覺編碼。3.請完畢下表方差分析成果，并闡明試驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型以及被試的人數(shù)和分組狀況。5.填空題1.神經(jīng)元細(xì)胞膜的靜息電位重要是__________的平衡電位。2.來訪者留在征詢中不想變好，在精神分析療法看來是__________。3.性格明顯內(nèi)向，孤單，被動(dòng)，退縮，與家庭和社會(huì)疏遠(yuǎn)，對贊揚(yáng)和批評無動(dòng)于衷，缺乏快樂感等，這樣的特點(diǎn)最有也許歸為__________人格障礙。4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，__________控制胰島素的分泌，以調(diào)控人的進(jìn)食行為，被稱為饑餓中樞。5.根據(jù)記憶的阿特金森一謝夫林模型，記憶被分為三個(gè)加工過程，其最終一種加工過程為__________。6.單原因完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中，自變量水平為3，被試為30，那么組內(nèi)(誤差)自由度為__________。7.假如兩個(gè)變量A和B之間的有關(guān)為0．60，那么A可以解釋B的變異比例為__________。8.某班平均成績?yōu)?0，原則差為4，甲生的原則分?jǐn)?shù)為1．2，他的原始分?jǐn)?shù)為__________。9.啟動(dòng)效應(yīng)是執(zhí)行某一任務(wù)對後來執(zhí)行同樣的或類似的任務(wù)的__________作用。10.在唐德斯A、B、C三類反應(yīng)時(shí)的分類中，選擇反應(yīng)時(shí)減去辨別反應(yīng)時(shí)，恰好分離出認(rèn)知任務(wù)中的__________成分。11.系列位置效應(yīng)中，迅速或慢速展現(xiàn)記憶單詞，只對首因效應(yīng)產(chǎn)生影響，而對近因效應(yīng)沒有影響；而延緩回憶只對近因效應(yīng)有影響，對首因效應(yīng)沒有影響，這是__________的有力證據(jù)。12.史蒂文森運(yùn)用__________法研究發(fā)現(xiàn)，刺激強(qiáng)度以幾何級數(shù)增長時(shí)，心理量也以幾何級數(shù)增長。13.美國心理測量學(xué)家Anastasi認(rèn)為，心理測量實(shí)質(zhì)上是對__________的客觀的和原則化的測量。14.獨(dú)立于測驗(yàn)之外，體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康模糜诤饬繙y驗(yàn)有效性的參照原則，它是__________。15.在測驗(yàn)編制過程中，以原則化樣本的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)，通過記錄處理而建立的具有參照點(diǎn)和單位的測驗(yàn)量表叫作__________。8.論述題是某個(gè)測試者在韋氏成人智力量表(中文修訂版)上的得分狀況。請回答如下問題：1.青語智商、操作智商以及總智商的原則分?jǐn)?shù)體系是什么?請寫出其均值和原則差。2.11個(gè)分測驗(yàn)的原則分?jǐn)?shù)體系是什么?請寫出其均值和原則差。3.言語測試部分的信度為0．94，操作測驗(yàn)部分的信度為0．90，總體測驗(yàn)的信度為0．96，計(jì)算言語智商、操作智商和總智商95％的置信區(qū)間。4.該個(gè)體的言語智商和操作智商的分?jǐn)?shù)在0．05明顯性水平上與否有差異?(注：Sd=，σ是轉(zhuǎn)換之後共同變異尺度)某研究者采用信號(hào)檢測論措施考察了個(gè)體對于同種組合不一樣種族人的面孔記憶的發(fā)展。采用中國被試，試驗(yàn)分為兩個(gè)階段，第一階段先給被試展現(xiàn)中國人的面孔照片，再把看過的面孔照片和未看過的新面孔照片混在一起，讓被試判斷面孔照片是“舊的”還是“新的”。第二階段給被試展現(xiàn)他族人(西方白人)面孔照片，再把看過的面孔照片和未看過的新面孔照片混在一起，讓被試判斷是“舊的”還是“新的”。下圖是試驗(yàn)所得到的成果，經(jīng)記錄測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅有6歲左右的小朋友對于本族和他族人面孔記憶感受性差異的p值不小于0．05。請根據(jù)下圖成果，回答問題：5.指出該試驗(yàn)研究的自變量和因變量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。6.選擇和確認(rèn)試驗(yàn)材料時(shí)應(yīng)注意什么問題?7.該試驗(yàn)中，尚有哪些地方需要進(jìn)行控制和改善?8.該試驗(yàn)與否存在明顯的交互作用?并解釋它的含義。9.某大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目小組擬通過問卷法探討父母支持、友誼質(zhì)量對早中期青少年孤單感和抑郁的影響。父母支持、孤單感和抑郁均采用中文版信效度良好的測量問卷，而友誼質(zhì)量的測量工具需要自行開發(fā)或修訂國外已經(jīng)有問卷。項(xiàng)目小組通過文獻(xiàn)閱讀，一致決定修訂友誼質(zhì)量問卷，該