Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)北師大版

課題Unit1LifeChoiceLesson2Understandingandcopingwithstress課型新授課■章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容取自北師大版教材必修一Unit1，本單元標(biāo)題為L(zhǎng)ifeChoices。本單元圍繞lifechoices，以聽力、閱讀課等形式，從不同角度闡釋話題。本節(jié)課為L(zhǎng)esson2UnderstandingAndCopingWithStress的第一課時(shí)，聽力文本是一個(gè)采訪(interview)，通過(guò)運(yùn)用預(yù)測(cè)、抓問(wèn)答關(guān)鍵詞和記筆記等聽力策略，獲取和梳理文中關(guān)于壓力的基本信息，幫助學(xué)生了解和理解壓力，從而在生活中能夠以客觀積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)自己生活中的壓力。What：聽力文本為一篇兩人采訪，主要3圍繞理解和緩解壓力這一主題，通過(guò)采訪一名研究壓力的專家，從易受壓力的群體、壓力產(chǎn)生的原因和緩解壓力的建議三各方面介紹壓力。How:主持人圍繞壓力這一話題，從三個(gè)主要方面，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)被采訪者給出答案。被采訪者在回答時(shí)，不僅直接對(duì)主持人提問(wèn)進(jìn)行回答，還通過(guò)舉例的方式進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。本篇聽力文本結(jié)構(gòu)清晰，以主持人問(wèn)題的轉(zhuǎn)變，劃分聽力文本的結(jié)構(gòu)。文本語(yǔ)言形式多樣化，對(duì)話中運(yùn)用了很多和stress有關(guān)的表達(dá)方式，如sufferfromstress,findsthverystressful等。此外，由于是訪談，談話者文本中出現(xiàn)很多口語(yǔ)中常用的表達(dá)，如absolutely,true,well等。Why:聽力文本從三個(gè)方面對(duì)壓力進(jìn)行介紹，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力的普遍性，以及產(chǎn)生壓力原因的多樣性，幫助學(xué)生減少面對(duì)壓力時(shí)的焦慮，從而能夠客觀分析壓力，以文本中所提出的緩解壓力的建議為參考，積極應(yīng)對(duì)、解決自己生活和學(xué)習(xí)中遇到的壓力問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)者分析授課對(duì)象是高一（2）的學(xué)生，本班大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體課堂氣氛較為活躍，但部分同學(xué)在課堂中不擅于展示自己，比較被動(dòng)。學(xué)生對(duì)“壓力”這一話題較為熟悉，在生活中也會(huì)遇到一些壓力，但是很少把這一話題與他人進(jìn)行討論，缺乏對(duì)壓力產(chǎn)生原因及應(yīng)對(duì)辦法的深入思考。大部分學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的聽力策略，如抓關(guān)鍵詞等，在聽力過(guò)程中獲取一部分信息，但缺乏對(duì)聽力中獲取信息的概括和整合能力。部分學(xué)生在聽力獲取信息方面困難比較多，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)在對(duì)長(zhǎng)對(duì)話文本中抓不住關(guān)鍵詞，以至于無(wú)法獲取關(guān)鍵信息，還有部分同學(xué)對(duì)記筆記策略的應(yīng)用不夠熟練，習(xí)慣寫下一整句話。班級(jí)學(xué)生在“說(shuō)”的活動(dòng)中能夠根據(jù)情景，利用獲取到的信息進(jìn)行復(fù)述等活動(dòng)，但是比較被動(dòng)，不太敢于表達(dá)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.獲取Dr.King在訪談中談到的關(guān)鍵信息，借助表格歸納整理有關(guān)壓力大的人群、壓力產(chǎn)生的原因、以及應(yīng)對(duì)壓力的方法這三方面的細(xì)節(jié)信息；2.描述Dr.King提到的有關(guān)壓力的三方面主要內(nèi)容，通過(guò)訪談的形式內(nèi)化應(yīng)用在聽力中所學(xué)到的知識(shí)和語(yǔ)言；3.運(yùn)用所學(xué)談?wù)撊绾螒?yīng)對(duì)自己的壓力問(wèn)題4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄗリP(guān)鍵詞、記筆記）獲取和整合關(guān)于壓力的細(xì)節(jié)信息。教學(xué)難點(diǎn)：1.以訪談形式復(fù)述有關(guān)壓力的主要信息；2.運(yùn)用所學(xué)談?wù)撊绾螒?yīng)對(duì)自身的壓力問(wèn)題。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同學(xué)互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在聽后活動(dòng)中借助評(píng)價(jià)表，同學(xué)們從訪談內(nèi)容和訪談禮節(jié)兩個(gè)方面互相評(píng)價(jià)彼此的展示成果。在課堂結(jié)束前，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題的方式自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果是否成功應(yīng)用于個(gè)人實(shí)際問(wèn)題的解決。互評(píng)表：AspectsContent(內(nèi)容)plete(完整)inpleteManners(禮儀)proper(恰當(dāng))improper6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1LeadinTasksssabouttheirschoollifeandproblemsonstress.Sssharewhatkindsofthingstheythinkstressfulwiththesentencepattern.Showthelearningobjectives.激活課堂，導(dǎo)入話題，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。3’Step2Prelistening(prediction)Tintroducesthebackgroundinformationoftheradiointerview.TintroducesthelearningstrategiesoflisteningtointerviewsSspredictwhataspectsaboutstressmightbetalkedaboutintheinterview.鋪墊聽力背景信息，提供聽力策略指導(dǎo)，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，使學(xué)生更快速精準(zhǔn)地抓住聽力中的主要信息。3’Step3ListeningforthemainideaListenandwritedownthethreeaspectsmentionedaboutstress.運(yùn)用預(yù)測(cè)的聽力策略獲取主要信息，了解訪談涉及到的有關(guān)壓力的三個(gè)主要方面。4’Step4ListeningfordetailsListentwomoretimesandtakenotesofsomedetailsforeachaspectTdrawsamindmapaboutstressaccordingtostudents’answers運(yùn)用記筆記的聽力策略獲取具體要點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息。引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理所聽到的細(xì)節(jié)信息。10’Step5ReadingscriptSsreadaloudthescriptwiththeirpartners回顧文本，強(qiáng)化該話題內(nèi)容要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)。3’Step6InterviewSsworkingroupstoroleplaytheirownTVinterview.Ssevaluateeachother’sperformanceaccordingtothecontentandmanners.借助訪談的形式鞏固內(nèi)化聽中關(guān)于壓力話題的知識(shí)和語(yǔ)言。13’Step7SelfevaluationSssharetheirwaystosolvetheirproblemsonstress.運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，自我檢測(cè)本堂課學(xué)習(xí)效果。4’7.板書設(shè)計(jì)Unit1Lesson2Understandingandcopingwithstress.Objectives:problemsonstress:predictions:wordbank:√getinformationdoinghomeworklatewayscopewithaboutstresssleepingtoolittlecausessufferfromthroughlisteninginterviewkindsofpeopleexperton√talkaboutstresshostexpertmilitary(ask)(answer)functionprofessionalorganize(makealist)eat&exercisePressurefromwork/studywaystalkto…SocialsituationscausesstressseekprofessionalhelpKindsofpeopleEveryone(esp.positionsinpolice/military)8.作業(yè)Writeaspeechdraft(演講稿)about：√causesofstressatschool√waystoreducestressatschool9.學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用：PPT,投影10.教學(xué)反思與改進(jìn)本堂課話題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有學(xué)習(xí)意愿，但是學(xué)生在從聽力文本中快速提取關(guān)鍵信息這一方面存在較大困難，因此在聽前環(huán)節(jié)要給予學(xué)