Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

第三模塊Unit1Shehadeggsandsausages.核心素養(yǎng)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能?chē)@單元主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人交流其他國(guó)家的飲食文化；能對(duì)學(xué)習(xí)、探索國(guó)外飲食文化有興趣；能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息；能和同伴合作，完成對(duì)話練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教材第14～16頁(yè)，Unit1Shehadeggsandsausages.教材分析本單元的Listenandchant環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步了解如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句“Whatdidyouhavefordinner？”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人晚餐都吃了什么，并通過(guò)回答問(wèn)題復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。在Listen，readandaotout環(huán)節(jié)，教材設(shè)置了Daming和Fanfan通過(guò)Lingling的電子郵件了解英國(guó)的一日三餐飲食習(xí)慣的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)句型結(jié)構(gòu)的掌握。在Listenandsay環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)錄音鞏固本課的目標(biāo)語(yǔ)句，并能結(jié)合相關(guān)情境進(jìn)行運(yùn)用。在Practise環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句“Whatdidyouhaveforbreakfast／lunch／dinner？”調(diào)查他人一日三餐的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力（1）學(xué)生能掌握單詞：hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fishandchips，traditional,dish。（2）學(xué)生能運(yùn)用句型：Whatdidshehaveforbreakfast？Shehadeggsandsausages．Whatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.（3）學(xué)生能朗讀課文，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并能按要求完成對(duì)話練習(xí)。文化意識(shí)（1）學(xué)生能通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（2）學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，了解不同文化背景下人們的飲食習(xí)慣，尊重彼此的差異。思維品質(zhì)學(xué)生能在老師的幫助下歸納與總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的相關(guān)變化規(guī)則。學(xué)習(xí)能力（1）學(xué)生能通過(guò)多種方式了解各國(guó)的飲食文化。（2）學(xué)生能夠在討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)來(lái)詢(xún)問(wèn)與表達(dá)英國(guó)的飲食習(xí)慣。難點(diǎn)（1）能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句“Whatdidshehaveforbreakfast／lunch／dinner？”進(jìn)行飲食習(xí)慣大調(diào)查。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)食物的圖片。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup（熱身導(dǎo)入）（1）師生互致問(wèn)候。請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）師：你想知道Daming和Tom晚餐都吃了什么嗎？Let＇shavealook．（3）播放Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句大意。（4）使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)食物的單詞“bread，meat，fish，egg”，并學(xué)習(xí)新單詞“hamburger”，然后通過(guò)游戲等形式拓展有關(guān)食物的單詞。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生依次進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。Step2TaskPresentation（任務(wù)呈現(xiàn)）教師問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大明和湯姆晚餐都吃了什么。那你知道你的同伴、教師一日三餐都吃了什么嗎？學(xué)習(xí)本課后，我們要調(diào)查一下同學(xué)們平時(shí)的飲食習(xí)慣，看看誰(shuí)的飲食習(xí)慣最健康！”Step3TextLearning（課文學(xué)習(xí)）（1）師：Ihadbreadandmilkthismorning．Whatdidyouhavethismorning？教師先請(qǐng)一名學(xué)生回答，然后再請(qǐng)其他學(xué)生用句型“She／Hehad...forbreakfast.”轉(zhuǎn)述該同學(xué)的回答。（2）師：Wealwayshavenoodles，dumplingsandriceformeals．WhatdoEnglishpeopleusuallyhave?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解說(shuō)一說(shuō)。師：Lingling從英國(guó)給Daming發(fā)來(lái)一封電子郵件，講的就是有關(guān)英國(guó)的飲食習(xí)慣。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看Lingling都介紹了英國(guó)的哪些食物。（3）播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文語(yǔ)境。Questions：WhatdidLinglinghaveforbreakfast？Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehavefordinner?（4）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)同桌一日三餐都吃了什么，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行回答。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，進(jìn)一步理解語(yǔ)句。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。對(duì)于學(xué)生跟讀有困難的語(yǔ)句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（6）教師使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)“English，breakfast，lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish"。（7）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀并表演課文。Step4Exercise＆Consolidation（訓(xùn)練與鞏固）完成Unit1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟讀課文。如果學(xué)生對(duì)課文理解較好，教師可讓學(xué)生仿照對(duì)話，就Lingling的午餐進(jìn)行提問(wèn)并回答?！倦S堂小練習(xí)】根據(jù)圖片完成句子。(1)Whatdidyouhaveforlunch?Ihad(2)Whatdidyouhaveforbreakfasttoday?Ihada(3)Whatdidyouhavefordinner?Ihadthree(4)Whatdidyourmotherhaveforbreakfast?ShedrankStep5TaskCompletion（任務(wù)完成）（1）完成Unit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生按照示例，根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后請(qǐng)部分學(xué)生展示。如果學(xué)生感覺(jué)有困難，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生熟練問(wèn)句“Whatdidyouhaveforbreakfast／lunch／dinner？”，再根據(jù)圖片回答“Ihad...”。教師注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的使用情況。（2）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了英國(guó)一日三餐的飲食習(xí)慣。你想知道我們的同伴或教師都有哪些飲食習(xí)慣嗎？下面我們就以Whatdidyouhaveforbreakfast／lunch／dinner？為話題，展開(kāi)小調(diào)查?！保?）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展調(diào)查。每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的飲食內(nèi)容，并填寫(xiě)下表。最后請(qǐng)各組展示自己的調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。NameBreakfastLunchDinnerStep6Summary＆Homework（課堂小結(jié)與作業(yè)）（1）向家人展示自己跟讀課文錄音的情況。（2）打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的語(yǔ)句