ThemeALearningtoLoveChallengeYourselfA教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語重大版

ChallengeYourselfA教學(xué)設(shè)計(jì)ChallengeYourselfA教學(xué)設(shè)計(jì)PartI文本分析一基于課標(biāo)主題語境人與自我生活與學(xué)習(xí)校園生活語篇類型寓言語言知識(shí)根據(jù)文本對(duì)于動(dòng)物學(xué)校中獲得獎(jiǎng)學(xué)金的故事描述，梳理關(guān)鍵詞語，在真實(shí)語境中加強(qiáng)對(duì)校園生活相關(guān)短語和句型的應(yīng)用。分析語篇類型，幫助學(xué)生了解寓言的文體結(jié)構(gòu)。通過上下文邏輯對(duì)比，進(jìn)一步夸大詞匯量。文化知識(shí)學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語介紹中國(guó)具有特色的校園文化語言技能通過聽說讀看寫等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生理解性技能和表達(dá)性技能。從語篇中提取主要信息，理解語篇中顯性和隱形的邏輯關(guān)系，識(shí)別語篇中的時(shí)間順序、空間順序、過程順序，訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略二基于語料WhatChallengeYourselfA是復(fù)習(xí)校園生活為主的單元，包括語法知識(shí)、一篇寓言。語法知識(shí)包括根據(jù)上下文對(duì)比猜詞。寓言故事介紹了動(dòng)物們?cè)趯W(xué)校獲得獎(jiǎng)學(xué)金的故事。文章通過各種動(dòng)物的的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)對(duì)比，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面綜合描述，最終由鱔魚獲得獎(jiǎng)學(xué)金。文章通過動(dòng)物們的技能對(duì)比，依次描述了動(dòng)物們的技能特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。Why以動(dòng)物獲得獎(jiǎng)學(xué)金這一故事展開，使學(xué)生們能站在第三者的角度客觀看待自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。How本文以動(dòng)物為主角，按照技能特點(diǎn)與性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比描述，最終得出各方面需均衡發(fā)展的寓意。最終落腳于學(xué)生真是的校園生活中，即學(xué)會(huì)各學(xué)科均衡發(fā)展。PartII學(xué)情分析授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。他們的英語基礎(chǔ)一般，大多數(shù)同學(xué)已具備從高中相應(yīng)階段一般難度的文本中提取主要信息，用簡(jiǎn)單英語進(jìn)行表達(dá)的能力。但對(duì)于寓言故事涉獵甚少。通過文章篇章結(jié)構(gòu)分析和主要信息梳理，將有利于學(xué)生的有效語言輸出。PartIII教學(xué)目標(biāo)1.通過呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生重視語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的語言能力;2.通過快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生要重視文本主題與語篇；培養(yǎng)他們的主題意識(shí)和閱讀能力；3.通過思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理文本線索及相關(guān)主要信息，獲取文化知識(shí)，培養(yǎng)他們信息處理的能力和文化意識(shí)；4.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的某些信息進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的思辨能力，發(fā)展思維品質(zhì)；5.通過課后討論選修課的教學(xué)改革，一方面培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力，另一方面發(fā)展他們的思維品質(zhì)。6.通過課前復(fù)習(xí)舊知和課后學(xué)習(xí)反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)反思學(xué)習(xí)方式和效果，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，提升他們的學(xué)習(xí)能力。PartIV教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提取寓意。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中分選課制度進(jìn)行討論分析，加強(qiáng)對(duì)個(gè)性發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過一系列的融語言、思維，文化為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。?教學(xué)難點(diǎn)本章節(jié)是自主學(xué)習(xí)章節(jié)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。兩節(jié)課時(shí)間有限，要充分達(dá)成學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。PartV教學(xué)流程▌自主學(xué)習(xí)類活動(dòng)1.自主復(fù)習(xí)課堂活動(dòng)1：RecyclingTime活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提供表格，讓學(xué)生們自主復(fù)習(xí)本主題下的相關(guān)詞匯以及學(xué)習(xí)策略?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，感知新知。通過復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元舊知，讓學(xué)生們熟記校園生活的相關(guān)詞匯和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。2.語法建設(shè)課堂活動(dòng)2：WordBuilder活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析句子，通過找關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比或比較，猜測(cè)詞義?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知。通過對(duì)關(guān)鍵詞的把握和理解，對(duì)前后文進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞義，培養(yǎng)他們思維品質(zhì)，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，鞏固猜詞策略。▌學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)StageIPrereading課堂活動(dòng)3：Talking活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提供相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)校的五種動(dòng)物的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和分享。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考和發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)五種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們積極思考，逐步邁入今天的主題。Expressions:begoodat…dowellin…bepoorat…beexcellentin…can…well/alittlecan’t…atall/verywell【設(shè)計(jì)意圖】感知主題，注意話題。圍繞本節(jié)課主題創(chuàng)設(shè)情景，通過Talking喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)思維，對(duì)于動(dòng)物們的優(yōu)缺點(diǎn)有一定的感知。課堂活動(dòng)4：GuessingGame活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過討論動(dòng)物們的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生們猜測(cè)這五種動(dòng)物里誰能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】激活已知，預(yù)測(cè)新知。教師通過討論與猜測(cè)活動(dòng)，激活學(xué)生已有的關(guān)于五種動(dòng)物技能的已知，同時(shí)，教師補(bǔ)充學(xué)生未提及的動(dòng)物的某些技能，鋪墊必要的語言和背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為文本學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。StageIIWhilereading課堂活動(dòng)5：Fastreading（認(rèn)知策略）活動(dòng)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生略讀文本（指導(dǎo)略讀方法），讓學(xué)生找到誰獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，指出文本體裁。1.Whogotthescholarship?2.Whatisthetexttypeofthispassage?(Tick√)A.NewsReportB.TravelNotesC.fable【設(shè)計(jì)意圖】圍繞主題，建構(gòu)新知。運(yùn)用認(rèn)知策略，根據(jù)篇章標(biāo)題和圖片信息預(yù)測(cè)和理解篇章主要內(nèi)容，通過快速瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，通過觀察概括語篇文體，建構(gòu)對(duì)該語篇主題的初步認(rèn)知。課堂活動(dòng)6：Carefulreading（認(rèn)知策略、情感策略）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將授課班級(jí)分為4個(gè)大組，以jigsaw的方式分組完成指定板塊的閱讀及信息結(jié)構(gòu)圖，小組內(nèi)相互討論，相互補(bǔ)充。NaturalabilitiesResultsintestingThecausesDuckSlowinrunningExcellentinswimmingFailinginrunning/averageinswimming/apassinggradeinflyingBadlywornwebbedfeetRabbitSquirrelEagleEel【設(shè)計(jì)意圖】梳理文本，建立關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生在獲取和梳理文本信息的過程中，融合語言知識(shí)學(xué)習(xí)，語言技能運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略發(fā)展，建立信息間的關(guān)聯(lián)。通過思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過小組合作探究，豐富學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。▌運(yùn)用實(shí)踐類活動(dòng)StageIIIPostreading課堂活動(dòng)7：Discussion（認(rèn)知策略、交際策略）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生總結(jié)寓意，同時(shí)針對(duì)故事的結(jié)果發(fā)表自己的意見，討論其合理性。設(shè)定情境：如果“你”是動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)，你會(huì)采取哪些舉措來確保不同個(gè)性學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】?jī)?nèi)化知識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐。在獲取、梳理、整合有關(guān)動(dòng)物學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金故事的基礎(chǔ)之上，總結(jié)寓意，鍛煉他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，提出“你是否贊同獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放”以及“如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)如何確保學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”兩個(gè)問題，激發(fā)他們的批判性思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)。課堂活動(dòng)8：Presentation（交際策略）活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組進(jìn)行討論結(jié)果展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)展思維，遷移創(chuàng)新通過批判與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，為學(xué)生綜合運(yùn)用語言技能理性表達(dá)觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化提供平臺(tái)。同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我、突破自我和相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。▌遷移創(chuàng)新類活動(dòng)課堂活動(dòng)9：LearningCooperatively活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選出學(xué)校開展的學(xué)科科目，談?wù)撃闵瞄L(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的科目，同時(shí)，小組討論現(xiàn)行的選課系統(tǒng)，分享你對(duì)此改革的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合實(shí)際，發(fā)展思維通過遷移創(chuàng)新，引導(dǎo)他們對(duì)自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考和判斷，從另一個(gè)角度來審視我們現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，進(jìn)而對(duì)自己今后的選擇進(jìn)行分析和思考。Reflection（元認(rèn)知策略）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)策略的反思評(píng)價(jià)表。課堂學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)表（Tick√）Learningobjectives自我評(píng)價(jià)1.Afterlearning,IamabletosummarizethelearningstrategieslearnedinUnit1andUnit2.2.Afterlearning,Iamabletoguessthemeaningofawordbycontrastorparison.3.Afterlearning,Iamabletopredictthemainideaofastoryaccordingtothepicturesandkeywords.4.Afterlearning,Iamabletounderstandafableandinferitsimpliedmeaning.5.Afterlearning,Iamabletoshareyourideasaboutthetextactivelyandcooperativelyinclass.6.Afterlearning,IamabletoreflectonyourownlearninginThemeAandthinkofwaystoimproveit.1完全能；2基本能；3不確定；4不太能；5完全不能12345【設(shè)計(jì)意圖】反思評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)通過反思評(píng)價(jià)表幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)監(jiān)控和調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方式，通過自我評(píng)估，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。AssignmentWritedownyourideaabouttheselectio