人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 6 Rain or Shine 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

第第頁(yè)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit6RainorShine單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）單元主題屬于“人與自然”主題范疇，涉及“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit6RainorShine單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowdoestheweatheraffectus?單元內(nèi)容分析本單元以“RainorShine”為主題，通過一系列富有啟發(fā)性的對(duì)話、實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞核心問題“天氣如何影響我們？”進(jìn)行了廣泛而深刻的探索。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解不同天氣類型及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交流能力、觀察能力和環(huán)境適應(yīng)能力。日常對(duì)話（SectionA,1b,1c）模擬了跨地域的家庭交流場(chǎng)景，通過Lucy和Grandpa等角色之間的對(duì)話，展示了不同天氣條件下人們的生活狀態(tài)和情緒反應(yīng)。對(duì)話中涵蓋了詢問和描述天氣狀況、個(gè)人喜好以及天氣相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際交流中運(yùn)用這些語(yǔ)言技巧。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈颓榫w的重要影響，這種交流形式不僅提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)自然環(huán)境變化的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（SectionA,2a,2c,GrammarFocus）進(jìn)一步深化了天氣和活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，通過朋友之間的電話交流、填空和語(yǔ)法練習(xí)等任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和拓展現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用，同時(shí)了解不同天氣條件下人們的常見活動(dòng)和應(yīng)對(duì)方式。這些活動(dòng)穿插了詢問和解釋天氣及活動(dòng)安排的語(yǔ)言活動(dòng)，涉及了時(shí)間狀語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何通過不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來表達(dá)天氣和活動(dòng)之間的關(guān)系。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還促進(jìn)了他們對(duì)天氣變化與人類活動(dòng)之間關(guān)系的理解。天氣與生活方式探索（SectionB1b）通過描述不同天氣條件下人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，展示了天氣對(duì)人類生活方式的多樣性和適應(yīng)性。記敘部分通過講述黃山游覽的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了盡管天氣不佳，但人們依然能夠保持積極心態(tài)，享受旅行的樂趣。這些描述不僅展現(xiàn)了天氣變化對(duì)戶外活動(dòng)的影響，還強(qiáng)調(diào)了人類在面對(duì)自然環(huán)境變化時(shí)的適應(yīng)能力和樂觀態(tài)度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Givealiveweatherreport）要求學(xué)生們分組收集某一天的天氣信息，并制作天氣報(bào)告。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的信息搜集和整理能力，還促進(jìn)了他們對(duì)天氣變化及其對(duì)人們生活影響的深入理解。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何獲取和篩選信息、如何準(zhǔn)確表達(dá)天氣狀況，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和公共演講能力。同時(shí)，通過制作天氣報(bào)告和展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。在語(yǔ)言知識(shí)方面，本單元圍繞天氣描述、活動(dòng)安排和情緒表達(dá)展開，涉及了一系列與時(shí)間、天氣和活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)言元素。這些元素不僅包括了對(duì)天氣狀況的準(zhǔn)確描述（如“It'srainingcatsanddogs.”），還涵蓋了詢問和回答天氣及活動(dòng)安排的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如“What'stheweatherliketoday?”和“I'mplayingbeachvolleyball.”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何通過不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來表達(dá)天氣對(duì)人們情緒和活動(dòng)的影響。在語(yǔ)篇知識(shí)方面，本單元通過日常對(duì)話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語(yǔ)篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對(duì)話語(yǔ)篇以電話交流的形式為線索組織信息，通過對(duì)話中的提問和回答來展示天氣狀況、個(gè)人喜好和活動(dòng)安排等信息。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以天氣報(bào)告的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過信息搜集、整理和展示來加深對(duì)天氣變化及其對(duì)人類生活影響的理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類生活方式和情緒狀態(tài)的重要影響，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及詢問和描述天氣及活動(dòng)安排的語(yǔ)言技巧；提高語(yǔ)言交流能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述不同天氣條件下人們的生活狀態(tài)和情緒反應(yīng)；培養(yǎng)觀察能力和環(huán)境適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化調(diào)整活動(dòng)安排，并保持積極心態(tài)；同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、理解天氣變化，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)。主題學(xué)情分析一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)單元主題“RainorShine”表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是主題圖中兩個(gè)外國(guó)小男孩在雨中玩耍的場(chǎng)景，引發(fā)了他們對(duì)天氣與個(gè)人情感及活動(dòng)之間關(guān)系的討論。學(xué)生喜歡通過“Lookandshare”環(huán)節(jié)分享自己對(duì)不同天氣的喜好和在不同天氣下的活動(dòng)，這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生熱衷于模仿角色，通過角色扮演和情景對(duì)話來練習(xí)語(yǔ)言技能，這種學(xué)習(xí)方式極大地提升了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)學(xué)生在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣及天氣相關(guān)活動(dòng)方面有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在描述復(fù)雜天氣狀況（如暴雨、暴風(fēng)雪）和天氣變化對(duì)人們活動(dòng)的影響時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待提高。此外，電話交談中的禮貌用語(yǔ)和詢問天氣的技巧也是學(xué)生需要重點(diǎn)練習(xí)的部分。在項(xiàng)目活動(dòng)中，如“Givealiveweatherreport”，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地播報(bào)天氣信息，這對(duì)他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來自不同的文化背景，對(duì)世界各地天氣狀況和人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)習(xí)慣存在認(rèn)知差異。一些學(xué)生可能對(duì)某些國(guó)家的極端天氣（如澳大利亞的干旱、北歐的暴風(fēng)雪）感到新奇，而另一些學(xué)生則可能對(duì)某些國(guó)家的氣候特點(diǎn)（如中國(guó)的四季分明）更為熟悉。在討論天氣對(duì)人們生活的影響時(shí)，學(xué)生能夠相互分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法，拓寬視野。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到盡管天氣和氣候各異，但人們適應(yīng)自然、享受生活的態(tài)度是相通的。二、教學(xué)策略與建議1.利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容利用多媒體資源（如視頻、圖片、音頻等）展示不同國(guó)家和地區(qū)的天氣狀況和人們的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，可以播放關(guān)于澳大利亞、瑞典等國(guó)家的天氣紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解這些國(guó)家的氣候特點(diǎn)和人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)習(xí)慣。同時(shí)，也可以展示不同天氣下的美麗景色和人們的活動(dòng)照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升語(yǔ)言能力針對(duì)不同學(xué)生的語(yǔ)言能力差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過填空、選擇、配對(duì)等簡(jiǎn)單題型來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以通過寫作、演講、辯論等更高級(jí)別的任務(wù)來挑戰(zhàn)自己。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，可以安排角色扮演、情景對(duì)話、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，還可以設(shè)置“天氣小主播”等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用能力通過模擬電話交談、情景對(duì)話、角色扮演等方式為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)置不同的場(chǎng)景（如詢問朋友所在城市的天氣、分享自己所在城市的天氣狀況等），讓學(xué)生在模擬的電話交談中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演或天氣播報(bào)比賽等活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如與家人或朋友用英語(yǔ)討論天氣和天氣相關(guān)活動(dòng)。培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)在討論天氣對(duì)人們生活的影響時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，可以組織學(xué)生討論極端天氣對(duì)人們生活方式的改變、天氣對(duì)人們情緒的影響等話題，讓學(xué)生在討論中深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注世界各地的文化差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和包容心態(tài)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽等活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷搿⒓ぐl(fā)靈感。鼓勵(lì)日常生活中運(yùn)用所學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。例如，在與家人或朋友交流時(shí)嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的天氣狀況；在旅行或觀看電影時(shí)關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)的天氣特點(diǎn)和生活方式等。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以布置一些與生活密切相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，如記錄一周內(nèi)的天氣變化和自己在不同天氣下的活動(dòng)情況等，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過以上學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。同時(shí)，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能。4.在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語(yǔ)，通過口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人。學(xué)生群體整體展現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與積極態(tài)度，課堂氛圍活躍，學(xué)生樂于思考，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在一定的差異，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和跨文化理解時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元圍繞“RainorShine”的主題，探討“Howdoestheweatheraffectus?”這一深刻問題，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力支撐。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語(yǔ)，如問候、詢問與回答等，這將有助于他們?cè)谟懻撎鞖?、活?dòng)安排時(shí)進(jìn)行有效交流。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步了解，本單元將進(jìn)一步深化這兩個(gè)時(shí)態(tài)的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的天氣相關(guān)活動(dòng)和描述通常的天氣情況。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生通過日常生活、媒體等多種渠道，對(duì)不同的天氣情況及其對(duì)生活的影響有一定的了解，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助他們更好地理解單元內(nèi)容。學(xué)生對(duì)如何根據(jù)天氣安排活動(dòng)有所感知，這將有助于他們探討天氣如何影響人們的生活。能力基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀天氣報(bào)告、撰寫與天氣相關(guān)的日記等。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語(yǔ)言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用可能存在混淆，如動(dòng)詞形式的變化、時(shí)間狀語(yǔ)的搭配等。在描述不同天氣條件下人們的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。語(yǔ)言技能方面在聽力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以快速捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如天氣狀況、活動(dòng)安排等。在口語(yǔ)表達(dá)中，部分學(xué)生可能無法流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行深入討論，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，影響學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)天氣話題缺乏興趣，認(rèn)為其過于平常或無趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)鞏固與提升對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫作任務(wù)，幫助他們逐步掌握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的探討，如分析不同天氣條件下人們的情緒變化、探討如何根據(jù)天氣調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃等。多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示不同天氣條件下的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過展示真實(shí)的天氣報(bào)告和人們的活動(dòng)安排，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)和合作精神的培養(yǎng)通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行天氣報(bào)告模擬、旅行計(jì)劃制定等練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧?？缥幕涣髋c實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，模擬撥打和接聽電話等場(chǎng)景，討論不同國(guó)家和地區(qū)的天氣情況及其對(duì)生活的影響。通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化交際能力。寫作任務(wù)與語(yǔ)言組織能力布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己最喜歡的天氣及其原因、撰寫與天氣相關(guān)的日記等。幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過寫作練習(xí)提高他們的寫作能力和語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、歸納方法、復(fù)習(xí)策略等。鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過分享學(xué)習(xí)策略和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)。通過表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、敢于表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，通過討論和分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和樂觀精神。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語(yǔ)言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇能夠理解和運(yùn)用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達(dá)。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對(duì)話，流利表達(dá)對(duì)不同天氣的感受和正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動(dòng)和防護(hù)措施，培養(yǎng)生活常識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。日常對(duì)話“ConversationbetweenLucyandgrandpa”（1課時(shí)）日常對(duì)話“ConversationAnnaandBill”（1課時(shí)）2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音ar[a]、er[?]、ir[?]、or[?][?]、ur[?]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”（1課時(shí)）熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動(dòng)。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動(dòng)，了解并體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能，通過對(duì)比不同天氣和活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。4.語(yǔ)法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時(shí)）了解并描述中國(guó)及世界各地不同自然景觀和人文活動(dòng)，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過分享和討論，學(xué)會(huì)欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。5.讀寫結(jié)合AtriptoMountHuangshan（2課時(shí)）通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動(dòng)情況，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。6.項(xiàng)目Givealiveweatherreport（1課時(shí)）六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達(dá)。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對(duì)話，流利表達(dá)對(duì)不同天氣的感受和正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動(dòng)和防護(hù)措施，培養(yǎng)生活常識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。1.理解與應(yīng)用能力：能夠準(zhǔn)確理解和使用關(guān)于溫度、天氣狀況的基本詞匯和句型，如“今天氣溫是25度”“今天天氣晴朗”。2.對(duì)話交流能力：在模擬電話對(duì)話中，能流利回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問，表達(dá)對(duì)不同天氣的感受和正在進(jìn)行的活動(dòng)。3.生活常識(shí)與應(yīng)對(duì)能力：能根據(jù)天氣條件選擇合適的活動(dòng)和防護(hù)措施，如雨天帶傘、熱天防曬等，表現(xiàn)出良好的生活常識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。觀察、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音ar[a]、er[?]、ir[?]、or[?][?]、ur[?]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.發(fā)音準(zhǔn)確性：能準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音，符合[a],[?],[?],[?][?],[?]的發(fā)音規(guī)律。2.重讀單詞識(shí)別：在句子中，能準(zhǔn)確識(shí)別并重讀關(guān)鍵單詞，提高句子的節(jié)奏感。3.口語(yǔ)表達(dá)流暢性：?jiǎn)卧~發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢，無明顯的停頓或發(fā)音錯(cuò)誤。提問、簡(jiǎn)答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動(dòng)。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動(dòng)，了解并體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能，通過對(duì)比不同天氣和活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。1.語(yǔ)法掌握：能正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動(dòng)，如“現(xiàn)在正下雨”“我正在打籃球”。2.閱讀與寫作：在閱讀和寫作練習(xí)中，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。3.語(yǔ)言表達(dá)豐富性：能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)豐富、生動(dòng)，有畫面感。問答、簡(jiǎn)答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.了解并描述中國(guó)及世界各地不同自然景觀和人文活動(dòng)，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過分享和討論，學(xué)會(huì)欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。1.知識(shí)掌握：了解并能描述中國(guó)及世界各地不同自然景觀和人文活動(dòng)，特別是黃山等著名景點(diǎn)。2.綜合運(yùn)用能力：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.創(chuàng)意與想象力：在寫作練習(xí)中，如看圖說話和游記撰寫，能表現(xiàn)出良好的想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。4.批判性思維與審美能力：通過分享和討論，能學(xué)會(huì)欣賞他人的經(jīng)歷和成果，表現(xiàn)出批判性思維和審美能力。回答問題、問答、簡(jiǎn)答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動(dòng)情況，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。1.信息收集與整理：小組合作時(shí)，能收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.描述與表達(dá)能力：能繪制并描述該城市及其居民的活動(dòng)情況，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。3.創(chuàng)意與成果：通過展示和比較各組作品，能學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，表現(xiàn)出良好的批判性思維和審美能力。4.英語(yǔ)口語(yǔ)與社交技能：通過角色扮演和天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)，能提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能，表現(xiàn)出自信、流利的口語(yǔ)交流能力。簡(jiǎn)答、報(bào)告、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)Openingpage—SectionA1d第二課時(shí)Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)：實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)1.項(xiàng)目背景：本單元項(xiàng)目旨在通過收集和整理特定城市的天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、數(shù)據(jù)分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生將分組合作，選擇一個(gè)城市并查找其某一天的天氣信息，然后制作一個(gè)天氣報(bào)告表格，并基于該表格撰寫一份天氣預(yù)報(bào)。最后，學(xué)生將向全班同學(xué)展示他們的天氣預(yù)報(bào)，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。2.項(xiàng)目目標(biāo)：通過查找和整理天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和數(shù)據(jù)分析能力。通過制作天氣報(bào)告表格和撰寫天氣預(yù)報(bào)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。分組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)不同天氣的意識(shí)和能力。3.項(xiàng)目步驟：學(xué)生將被分成若干小組，每組4—5人。每組選擇一個(gè)城市，并確定要查找的某一天（如本周內(nèi)的一天）的天氣信息。使用可靠的天氣網(wǎng)站或應(yīng)用程序，查找所選城市在指定日期的天氣信息。記錄天氣狀況（如晴、陰、雨、雪等）、溫度、風(fēng)力等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。參照3a中的表格格式，制作一個(gè)包含天氣信息、溫度、風(fēng)力等內(nèi)容的表格。確保表格中的信息準(zhǔn)確、清晰，并易于理解。使用收集到的天氣信息，撰寫一份天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)應(yīng)包含對(duì)天氣狀況的描述、溫度范圍、風(fēng)力情況等內(nèi)容。可以加入對(duì)居民活動(dòng)的建議，如適合室內(nèi)還是室外活動(dòng)，是否需要攜帶雨具等。每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的口頭介紹，描述他們的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容?？陬^介紹應(yīng)包含天氣信息、居民活動(dòng)建議以及任何有趣的觀察或發(fā)現(xiàn)。每組輪流上臺(tái)展示他們的天氣預(yù)報(bào)和表格。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，并準(zhǔn)備提問或發(fā)表評(píng)論。全班共同討論，評(píng)價(jià)各組天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。4.項(xiàng)目成果：每組學(xué)生將完成一份天氣報(bào)告表格和一份天氣預(yù)報(bào)。每組學(xué)生將準(zhǔn)備一份口頭介紹，展示他們的天氣預(yù)報(bào)和創(chuàng)意。全班將共同評(píng)選出最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)，并給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。5.注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)生使用多種渠道收集天氣信息，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化對(duì)居民生活的影響，提出實(shí)用的活動(dòng)建議。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。在評(píng)價(jià)過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意性、語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間單元Unit6RainorShine課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確拼寫和認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞匯：cloudy,dry,lightning,stormy,windy。學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于不同地區(qū)天氣狀況和人們活動(dòng)的對(duì)話。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撎鞖夂腿粘；顒?dòng)，如：What'stheweatherlike?It's...；Whatareyoudoing?I'm...。學(xué)生能夠掌握元音字母組合ar,er,ir,or,ur的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相應(yīng)的單詞。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和推理判斷的能力。通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同地區(qū)的天氣差異，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化，合理安排日常生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)天氣的詞匯和句型。理解并運(yùn)用聽力材料中的信息進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人們的活動(dòng)。區(qū)分不同元音字母組合的發(fā)音。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些不同天氣的圖片，如晴天、多云、刮風(fēng)、下雨等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,windy,rainy等。2.教師提問：“What'syourfavoriteweather?Why?”讓學(xué)生分享自己喜歡的天氣及原因，從而引出本節(jié)課的主題——天氣。（二）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師在黑板上或PPT上呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的天氣狀況，并將對(duì)應(yīng)的天氣詞匯寫在圖片下方的方框中。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的拼寫和用法。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯描述自己生活中遇到的不同天氣情況，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（三）聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1b的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊完成匹配任務(wù)，將澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況與相應(yīng)的溫度和天氣詞匯進(jìn)行匹配。2.聽力結(jié)束后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，以加深對(duì)聽力材料的理解。3.教師再次播放聽力材料，讓學(xué)生關(guān)注聽力中的連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。（四）對(duì)話練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1c的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊圈出正確答案。2.教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己所在地區(qū)的天氣和正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.I'mplayingbasketball.教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。（五）發(fā)音練習(xí)（5分鐘）1.教師播放pronunciation部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意元音字母組合的發(fā)音。2.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論每個(gè)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，并舉例說明。3.教師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。4.教師讓學(xué)生朗讀2中的chant，注意重讀部分的發(fā)音，并拍手感受節(jié)奏。然后再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，體會(huì)韻律和發(fā)音。（六）課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括天氣詞匯、句型、聽力技巧和發(fā)音規(guī)則。2.教師強(qiáng)調(diào)關(guān)注天氣變化對(duì)生活的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撎鞖?。（七）作業(yè)布置（2分鐘）1.讓學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文，包括起床時(shí)間、早餐時(shí)間、當(dāng)天的天氣狀況和自己正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.讓學(xué)生聽錄音，模仿pronunciation部分的發(fā)音，練習(xí)朗讀chant。板書設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間單元Unit6RainorShine課題Period2SectionA2a-2f核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用有關(guān)天氣和活動(dòng)的詞匯，如：sunbathing，swim，buildasnowman等。學(xué)生能夠掌握詢問天氣和描述正在進(jìn)行活動(dòng)的句型，如：What'stheweatherlikein.How'stheweatherin.Whatareyoudoingnow?等。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于天氣和活動(dòng)的對(duì)話，并獲取關(guān)鍵信息。能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口頭交流，談?wù)摬煌胤降奶鞖夂驼谶M(jìn)行的活動(dòng)。能夠讀懂有關(guān)天氣和活動(dòng)的簡(jiǎn)單對(duì)話和表格。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過聽、讀、說等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。4.情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣和文化差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。5.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同國(guó)家和地區(qū)因天氣差異而導(dǎo)致的活動(dòng)差異。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)天氣和活動(dòng)的詞匯及句型。能夠聽懂、讀懂并進(jìn)行關(guān)于天氣和活動(dòng)的交流。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交流。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，問學(xué)生：“What'stheweatherlikeinthesepictures?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯回答，如“sunny”“rainy”“snowy”等。2.教師再展示一些人們?cè)诓煌鞖庀逻M(jìn)行活動(dòng)的圖片，如游泳、堆雪人、曬太陽(yáng)等，問學(xué)生：“Whataretheydoinginthisweather?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，如“Theyareswimming.”“Theyarebuildingasnowman.”“Theyaresunbathing.”（二）聽力訓(xùn)練（2a，2c）（10分鐘）1.教師播放2a的錄音，讓學(xué)生邊聽邊填空。聽完后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案。2.教師再次播放2a的錄音，讓學(xué)生注意句子的節(jié)奏，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。（三）閱讀訓(xùn)練（2b）（10分鐘）1.教師讓學(xué)生快速閱讀2b的對(duì)話，然后完成表格。2.教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的重點(diǎn)句型和詞匯。3.教師讓學(xué)生再次閱讀對(duì)話，找出描述天氣和活動(dòng)的句子，并大聲朗讀出來。（四）小組討論（2d）（10分鐘）1.教師讓學(xué)生看2d中的活動(dòng)列表，然后讓學(xué)生選擇自己在不同天氣中最喜歡做的活動(dòng)，并在表格中打勾。2.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生互相交流自己的選擇，并討論為什么喜歡這些活動(dòng)。3.每個(gè)小組選一名代表向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。（五）口語(yǔ)練習(xí)（2e）（5分鐘）1.教師讓學(xué)生想象自己正在給一位在不同天氣地方度假的朋友打電話，然后讓學(xué)生根據(jù)2d中的活動(dòng)和2e中的表達(dá)提示，編寫一段對(duì)話。2.教師在教室里巡視，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括天氣詞匯、句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的句型和詞匯，寫一篇關(guān)于自己在不同天氣下喜歡做的活動(dòng)的短文。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀2a和2b的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間單元Unit6RainorShine課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣和正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及標(biāo)志性詞匯。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察、分析和歸納語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比兩種時(shí)態(tài)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同地區(qū)天氣和活動(dòng)的差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。能正確區(qū)分并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣和日常活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化。在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段關(guān)于不同天氣和人們活動(dòng)的視頻，然后提問：Whatcanyouseeinthevideo?How'stheweather?Whatarepeopledoing?2.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子回答問題，從而引出本節(jié)課的語(yǔ)法主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。（二）語(yǔ)法呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生觀察并思考：這些句子分別描述了什么？它們使用了什么時(shí)態(tài)？2.學(xué)生分組討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及標(biāo)志性詞匯。（三）語(yǔ)法練習(xí)（15分鐘）1.完成3a練習(xí)學(xué)生閱讀句子，判斷句子使用的時(shí)態(tài)，并思考何時(shí)使用該時(shí)態(tài)。教師請(qǐng)幾位學(xué)生回答，全班一起核對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種時(shí)態(tài)的用法。2.完成3b練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的正確形式填空。同桌互相交換批改，教師抽查并講解易錯(cuò)點(diǎn)。3.完成3c練習(xí)學(xué)生閱讀短文，用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的正確形式填空。教師請(qǐng)一位學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生核對(duì)答案。（四）語(yǔ)法運(yùn)用（10分鐘）1.3d活動(dòng)學(xué)生兩人一組，想象自己在一個(gè)美麗的戶外場(chǎng)所，向搭檔描述天氣和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，讓搭檔猜測(cè)地點(diǎn)。教師巡視并給予必要的幫助和指導(dǎo)。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法及區(qū)別。2.布置作業(yè)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)各寫五個(gè)句子描述自己的日常生活。完成課本上的剩余練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間單元Unit6RainorShine課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用與天氣和旅行感受相關(guān)的詞匯和句型，如：mountain,cloudy,sunny,tired,inhighspirits等。學(xué)生能夠讀懂Helen和Peter關(guān)于登山旅行的帖子，并完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。學(xué)生能夠運(yùn)用特殊疑問詞（why,who,how,where,what）進(jìn)行提問和回答。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過上下文猜測(cè)生詞的含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比和分析Helen和Peter對(duì)旅行的不同感受和看法，培養(yǎng)批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生思考旅行的意義和面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同人對(duì)相同旅行經(jīng)歷可能有不同的感受，培養(yǎng)文化包容意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)探索未知的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)掌握與天氣和旅行感受相關(guān)的詞匯和句型。理解Helen和Peter的帖子內(nèi)容，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。正確運(yùn)用特殊疑問詞進(jìn)行提問和回答。教學(xué)難點(diǎn)理解并表達(dá)Helen和Peter對(duì)旅行的不同感受和態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀、填空、問答等，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)登山旅行的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和理解語(yǔ)言。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些美麗的山景圖片，包括晴天、陰天、有霧等不同天氣狀況下的山景，問學(xué)生：Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoyoufeelwhenyouseethesepictures?2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的景色和自己可能的感受，如：Icanseethegreentreesandthebeautifulflowers.Ifeelhappyandrelaxed.3.引出本節(jié)課的主題：Todaywearegoingtolearnabouttwopeople'striptothemountain.Let'sseehowtheyfeelaboutit.（二）閱讀前（5分鐘）1.讓學(xué)生看1a的圖片，問：Whatdoyouthinkyoucansee,hear,orfeelwhenyouclimbamountain?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用英語(yǔ)回答，如：IthinkIcanseetheblueskyandwhiteclouds.Icanhearthebirdssinging.Imayfeeltiredbutexcited.2.介紹Helen和Peter正在攀登黃山，讓學(xué)生預(yù)測(cè)他們可能會(huì)有什么樣的經(jīng)歷和感受。（三）閱讀中（20分鐘）1.學(xué)生快速閱讀Helen和Peter的帖子，回答問題：Aretheyvisitingthesameplace?（Yes,theyarebothvisitingMountHuangshan.）2.仔細(xì)閱讀帖子，完成1c的表格。讓學(xué)生兩人一組，互相討論答案，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案，進(jìn)行全班核對(duì)。3.再次閱讀帖子，讓學(xué)生找出描述天氣和感受的句子，并用下劃線標(biāo)出。教師在黑板上寫下一些重點(diǎn)句子，如：Theweatherisbad.Manypeoplearestillinhighspirits.I'msogladwe'rehere.I'mnotreallyenjoyingtheexperience.并講解其中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：inhighspirits（興高采烈），makegoodprogress（取得良好進(jìn)展）。（四）閱讀后（10分鐘）1.完成1d的練習(xí)。讓學(xué)生先獨(dú)立完成問題，然后小組內(nèi)互相交流答案。教師巡視各小組，提供幫助和指導(dǎo)。第一個(gè)問題：WheredidHelenandPeterseethetourists?（Theysawthetouristsattherestarea.）第二個(gè)問題：WhatdoesHelenthinkaboutthetreesandrocks?（Shethinksthetreesandrockslooklikeapartofapainting.）第三個(gè)問題：Whoenjoystheexperiencemoreatthestart?Whydoyouthinkso?（Helenenjoystheexperiencemoreatthestart.Becauseshesaysthecloudslookamazinganditfeelslikeamagicalplace.）第四個(gè)問題：HowdoesPeterfeelattheend?（Hefeelstiredbutgood.）2.讓學(xué)生分組討論：WhydoHelenandPeterhavedifferentfeelingsaboutthetrip?引導(dǎo)學(xué)生從性格、對(duì)困難的態(tài)度等方面進(jìn)行思考。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和閱讀技巧。2.讓學(xué)生思考自己的一次旅行經(jīng)歷，仿照Helen和Peter的帖子，寫一篇短文描述自己的旅行感受，下節(jié)課分享。（六）作業(yè)（2分鐘）再讀一遍文章然后嘗試復(fù)述給自己的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間單元Unit6RainorShine課題Period5SectionB2a-2b核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作和天氣狀況。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，如：rain,blow,look,run等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握通過上下文猜測(cè)詞義和理解文章的技巧。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地描述事件的發(fā)生順序和因果關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新地表達(dá)自己對(duì)天氣狀況和人們反應(yīng)的理解。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)和人們對(duì)惡劣天氣的應(yīng)對(duì)方式。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用。理解并描述文本中關(guān)于暴風(fēng)雨天氣和人們反應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、準(zhǔn)確地描述人們?cè)趷毫犹鞖庵械膭?dòng)作和情緒。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些暴風(fēng)雨的圖片或視頻，問學(xué)生：“Whatdoyousee?Howdoyoufeelwhenthereisaheavystorm?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，如：“Iseetherainandthewind.Ifeelscared.”2.引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutaheavystorm.Let'sseewhatishappening.”（二）閱讀2a（10分鐘）1.學(xué)生快速閱讀2a的短文，回答問題：“Whatistheweatherlike?”2.學(xué)生再次仔細(xì)閱讀短文，完成文中的填空練習(xí)。3.師生一起核對(duì)答案，重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和動(dòng)詞的正確形式。例如：“Itisrainingveryhard.”強(qiáng)調(diào)“rain”在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的形式變化。（三）分析2a短文（5分鐘）1.讓學(xué)生找出短文中描述天氣和人物動(dòng)作的句子，如：“Therainispouringdown.Thewindisblowinghard.Amanisshoutingandrunningafterhishat!”2.引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。3.小組討論：“Whyisthemanangry?”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，推測(cè)可能的原因。（四）寫作準(zhǔn)備（5分鐘）1.展示一些其他天氣狀況的圖片，如：snowy,sunny,cloudy等，讓學(xué)生選擇一種天氣，想象人們?cè)谶@種天氣下的活動(dòng)。2.給出一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，如：“Peopleare...Someare...Othersare...”3.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，互相補(bǔ)充和完善。（五）寫作練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己選擇的天氣狀況和構(gòu)思的內(nèi)容，獨(dú)立完成2b的寫作任務(wù)。2.教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。（六）展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展