游戲力第一章讀后感

游戲力第一章讀后感游戲力第一章讀后感篇一在6月19日的讀書會上，十幾個爸爸媽媽在一起精讀了《游戲力》這本書。分享感受階段，每個爸爸媽媽都加入了游戲力的熱烈討論中，講到在實際生活中對游戲力運用的收獲和方法。連續(xù)幾天的早晨，果果賴床，從6點30分一家人便開始圍著她轉(zhuǎn)，有的拿衣服，有的去接刷牙水擠牙膏，有的做飯，一大早美好的心情都已不在，取而代之的是責罵、恐嚇和心里的怒火。帶著這樣的情緒，大人吃飯也吃不好，果果練琴也沒有積極性，這樣更加大的我的怒氣，于是哪一天控制不住了，便產(chǎn)生了戰(zhàn)爭，而隨之便是孩子的哭聲，我的罵聲，后來就是我們的冷戰(zhàn)。一連幾天這樣子，我到了崩潰的邊緣。幸運的是，我昨天在好友的推薦下看到了《游戲力》這本書，剛開始就吸引了我，腦海中立馬浮現(xiàn)出我和果果游戲的場面，沒看幾頁，我立馬在我的便簽本上寫了一條關(guān)于果果賴床的對策，第一種，用捉迷藏的游戲，第二種，用聲音主要是音樂或者唱歌的方式，第三種，用玩偶對話來提醒她。寫下這三條時，我自己都樂了，也許是對這種方式的期許更多一些吧。早晨起床后，果果還沒醒。就在我洗刷過程中，聽到了奶奶叫果果起床，我立馬跑過去一看果果在下鋪躺著還在睡著，于是我沖著上鋪大叫，“我的果果呢，果果怎么不見了，果爹快來啊，幫我一起找果果”，我走出房間后，繼續(xù)洗刷，這個時候果爹又進屋看了一眼，“果果可能早就起床去幼兒園了吧，不用找了！”我聽見果果說：“爸爸媽媽我在這里，在一樓呢”，我們很吃驚的樣子跑過去，都笑了。果果雖然醒了，但還是在床上躺著，不想穿衣服，我立即把玩具毛毛抱起來，拿起了阿姨給果果買的新裙子，跟果果說，今天把這件衣服給毛毛穿吧，走，我們出去穿衣服！走出房間，我順手把衣服和毛毛放在了沙發(fā)上，一會洗頭發(fā)的功夫，果果出現(xiàn)在我面前，于是我朝著外面的毛毛大聲說，“果果姐姐來洗刷了，果果姐姐第一名，今天你不能穿裙子了”，于是果果順利的洗刷完畢。我借著這個愉快的開始，邀請果爹跳舞，果果彈琴，每首曲子我們都表演的不一樣，果爹夸張的表現(xiàn)讓果果很興奮，彈起來也很積極，可是一遍結(jié)束后，丫頭開始亂彈琴了，節(jié)奏不穩(wěn)，指法不對，手型不好，問題出現(xiàn)了，我們立即表示音樂不美麗，我們就不跳舞了，又要求果果重新彈一遍，自己滿意為止，雖然這一次果果彈的也不是最好，但是她的心情是美麗的，我想這就是我要的結(jié)果，帶著充滿陽光的笑臉面對著鋼琴，彈出優(yōu)美的旋律吧！對于這一點小小的成就，我太興奮了，幾天來埋在心里的沮喪消失了，從此后我尋找更多的游戲方法跟果果一起玩，一起學，一起成長。游戲力第一章讀后感篇二首先，這是我第一次在上發(fā)布書評，這些年陸陸續(xù)續(xù)看了N多本書，很少有輸出書評的，以后可以在豆瓣平臺用起來。《游戲力》有第一本還有《游戲力2》，這本書的副標題是“笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣”，真的很合適額這種育兒焦慮癥的麻麻。第一次讀這本書的時候，是我們的閱讀項目有一個家長課堂，我想給家長鼓勵一點什么，于是，想了這個題目“從繪本中獲取育兒智慧”，當時就是想，通過一些好玩的繪本，讓家長跟孩子在家里玩，以更方便與親子之間的溝通。后來我覺得需要一點理論的支持，于是讀到這本書《游戲力》。在開家長課堂的時候，有家長提及到一些育兒難題，我用這本書的一些游戲方法給建議，獲得理解和回去嘗試的心態(tài)。比如有個家長說到大女兒一直埋怨自己重弟弟輕姐姐的情緒，我跟家長分享了，有些時候得單獨跟姐姐在一起，給一個完整的愛給她，在只有姐姐的當下，父母是全身心給予姐姐的，姐姐滿足了，就不會那么多抱怨；再舉個例子，我正看著《游戲力》，女兒跟我分享她在學校的班主任的嚴厲情況，模仿得惟妙惟俏，如果按平時，我就會說“老師對學生都是嚴厲的”來頹唐過去，我讀了游戲力，我何不好玩表達呢？于是，我抱著女兒，害怕地說“你的老師可怕啊，你要好好表現(xiàn)，以免她叫家長，我不想去面對可怕的人啊”。女兒開懷一笑，我也開懷一笑，就漂亮結(jié)束了這一次溝通。我印象很深刻，女兒的話語得到我的回應(yīng)，而且我的回應(yīng)對她來說，既是明白了她的表達重點也游戲化地表達出來，大家都快樂。游戲力第一章讀后感篇三打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復(fù)十幾天甚至一個月都不會膩。面對這樣一個腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我A情況我應(yīng)該如何處理，B情況我應(yīng)該如何應(yīng)對，它只是讓我思考……面對電腦，我會熟練地用代碼跟它對話，為什么面對孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們訴說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。當我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時光”，我們不再是那個高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時你才有可能發(fā)現(xiàn)那個故意往地上扔餐具的小家伙其實只是在確認他闖禍時爸爸媽媽會不會還是一樣的愛著他；那個不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預(yù)防針的恐懼和壓力；那個明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因為今天的開心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個在你做事時不斷打擾你的小搗蛋其實只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請你再給我加點愛好么？”。合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了。游戲力第一章讀后感篇四作者是一個心理學家。過往呢，他面對的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認的事實是很多時候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因為陪伴孩子需要不僅是全心的投入，更需要是隨機應(yīng)變，是個活的。當我沒有那樣一顆定定的心，當我沒有清晰思路，當我也不知道具體面對各種場景如何去幫助孩子的時候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個核心的點。接下來我們就進入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的時候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時候啊