廣東省潮州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題及答案解析

潮州市2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末高三級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文全卷共10頁，考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：當(dāng)下，人民群眾對(duì)食品的需求更加多元，食品安全也從數(shù)量安全、質(zhì)量安全向營養(yǎng)、健康拓展。吃得更放心、更營養(yǎng)、更安全，成為大家的新訴求。食物是每人每天都離不開的生活必需品，是人從事其他一切活動(dòng)的能量基礎(chǔ)。①世界衛(wèi)生組織曾將“健康”界定為“完全的身體、心理和社會(huì)福祉狀態(tài)”，而食品健康、安全恰恰與身體健康、心理健康和社會(huì)福祉緊密相關(guān)，健康、安全的食品將對(duì)人民健康和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。現(xiàn)階段，人民群眾對(duì)美好生活的向往反映在“吃”上，就是更加豐富多樣、營養(yǎng)健康的食物供應(yīng)。大食物觀正是對(duì)傳統(tǒng)糧食安全觀的拓展和延伸，打破了食物主要來源于耕地的傳統(tǒng)觀念，向耕地草原森林海洋、向植物動(dòng)物微生物要熱量、要蛋白，全方位挖掘食物供給潛力，多途徑開發(fā)半富食物品種，其范疇包括一切能夠滿足人類能量需求并具有營養(yǎng)健康價(jià)值的食物。在此基礎(chǔ)上，以滿足居民多元化消費(fèi)需求為導(dǎo)向，綜合考慮各地資源稟賦和比較優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)生產(chǎn)方式由“生產(chǎn)什么吃什么”向“需要什么生產(chǎn)什么”轉(zhuǎn)變，通過科技創(chuàng)新，優(yōu)化食物品種和品質(zhì)，建立供需適配的多元化食物供給體系，以適應(yīng)人們對(duì)于更加健康、多樣化食品的需求。從吃飽到吃好，再到吃出健康，隨著中國人餐桌上的食物不斷改變，與之相關(guān)的健康問題也在變化。過去，我國膳食結(jié)構(gòu)以植物性食物為主，膳食纖維含量豐富，但谷類食物攝入過多，動(dòng)物性食物攝入量偏少，奶類和水果較為缺乏。隨著居民生活水平不斷提高，膳食結(jié)構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾笕忸惡陀椭M(fèi)過多，而粗雜糧、薯類食物減少，這樣又容易導(dǎo)致營養(yǎng)攝入失衡，引發(fā)新的營養(yǎng)問題。當(dāng)前，不健康的生活方式也同時(shí)存在。例如，膳食脂肪供能比持續(xù)上升，兒童青少年經(jīng)常飲用含糖飲料問題凸顯。可見，吃與會(huì)吃是有本質(zhì)區(qū)別的。蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水和膳食纖維，是人體每日需要均衡攝取的7種營養(yǎng)素。②現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)認(rèn)為，人的營養(yǎng)狀況就像由7塊木板圍成的木桶，木桶容量相當(dāng)于健康狀態(tài)，飲食提供的營養(yǎng)素決定了木板的高度，木桶容量取決于最短木板的高度。這些提醒我們，膳食結(jié)構(gòu)的變化需要與之匹配的健康意識(shí)與健康素養(yǎng)。食品多元化是高品質(zhì)生活的必然要求。讓美味的食品更健康、讓健康的食品更美味，巴成當(dāng)下趨勢(shì)。而未來食品正是風(fēng)味和健康雙導(dǎo)向的。風(fēng)味是感性的享受，健康是理性的追求。對(duì)食品工業(yè)企業(yè)來說，在食品制造向食品智造的轉(zhuǎn)型過程中，迫切需要培育符合食品工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求的新質(zhì)生產(chǎn)力，從而構(gòu)建出食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)健康功能產(chǎn)品、打造健康生產(chǎn)工廠，做好健康食品供應(yīng)鏈，形成高品質(zhì)、高價(jià)值、優(yōu)服務(wù)的現(xiàn)代化可持續(xù)未來食品產(chǎn)業(yè)體系。食品創(chuàng)新是全方位的，這首先需要從制度層面形成共識(shí)，進(jìn)一步制定完善健康食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，包括支持性和監(jiān)管性政策等，引導(dǎo)全社會(huì)、全行業(yè)朝著健康食品方向發(fā)展，同時(shí)，著重加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，建立與健康食品體系相協(xié)調(diào)的食品監(jiān)管體系，加大對(duì)食品生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，以保障消費(fèi)者權(quán)益。相關(guān)部門還應(yīng)提供財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)增加研發(fā)投入，推動(dòng)健康食品產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。（摘編自景日澤《大食物觀，管“飽”更管“好”》）材料二：

習(xí)近平總書記指出：“解決吃飯問題，不能光盯著有限的耕地，要把思路打開，樹立大食物觀?！必瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，樹立和踐行大食物觀，構(gòu)建多元化食物供給體系，對(duì)于加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國具有重要意義。糧食事關(guān)國運(yùn)民生，糧食安全是國家安全的重要基礎(chǔ)。我國是一個(gè)有著14億多人口的大國，解決好吃飯問題、保障糧食安全，始終是治國理政的頭等大事。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，全球糧食產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不確定風(fēng)險(xiǎn)增加，保障糧食安全對(duì)維護(hù)國家安全具有極為重要的意義。只有把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能更好以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。樹立和踐行大食物觀，既向耕地要食物，也向森林、草原、江河湖海要食物，有利于提升糧食產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和安全水平，保障國家糧食安全。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)持續(xù)進(jìn)步，隨著健康中國戰(zhàn)略的深入實(shí)施，人民群眾生活水平不斷提升，營養(yǎng)需求日益多元化、全面化和均衡化。樹立和踐行大食物觀，全方位、多途徑開發(fā)食物資源，實(shí)現(xiàn)各類食物供求平衡，可以讓食物品種更加多元、膳食結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、百姓餐桌更加豐富，更好滿足人民群眾日益多元的食物消費(fèi)需求，滿足人民美好生活需要。樹立和踐行大食物觀，是要將山水林田湖草沙作為一個(gè)緊密相連的生命共同體，在保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的前提下，將食物來源從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展，宜糧則糧、宣經(jīng)則經(jīng)、宜牧則牧、宜漁則漁、宣林則林。但這不是無節(jié)制索取，而是在遵循自然規(guī)律基礎(chǔ)上、在保護(hù)生態(tài)環(huán)境前提下，合理利用草原、森林、海洋等自然資源，因地制宜形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同資源環(huán)境承載力相匹配的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，在保護(hù)生態(tài)的同時(shí)保障食品的質(zhì)量與安全。樹立和踐行大食物觀，要深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，積極發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代海洋牧場(chǎng)，發(fā)展深水網(wǎng)箱、養(yǎng)殖工船等深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖，培育壯大食用菌和藻類產(chǎn)業(yè)，加快構(gòu)建糧經(jīng)飼統(tǒng)籌、農(nóng)林牧漁結(jié)合、植物動(dòng)物微生物并舉的多元化食物供給體系。推進(jìn)農(nóng)業(yè)智能裝備、關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，突破資源環(huán)境稟賦的制約，拓展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可能性邊界，開發(fā)“森林糧庫”“藍(lán)色糧倉”“草原糧倉”和“植物工廠”等，提升食物來源的可持續(xù)獲取能力，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。（摘編自宋建曉、黃巧龍《樹立和踐行大食物觀》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.社會(huì)發(fā)展使國人從吃飽到吃好再到吃出健康，食物生產(chǎn)方式也將由“生產(chǎn)什么吃什么”向“需要什么生產(chǎn)什么”轉(zhuǎn)變。B.木桶效應(yīng)理論提醒我們膳食結(jié)構(gòu)的變化需要與之匹配的健康意識(shí)與健康素養(yǎng)，我們最應(yīng)該關(guān)注的是最短的板塊。C.當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，全球糧食產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不確定風(fēng)險(xiǎn)增加，但是說中國糧食安全堅(jiān)如磐石為時(shí)過早。D.大食物觀順應(yīng)了我國居民食物消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，在保障食物數(shù)量基礎(chǔ)上，人們更加重視食物的質(zhì)量、營養(yǎng)等。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.當(dāng)下，食品安全從數(shù)量安全、質(zhì)量安全向營養(yǎng)、健康拓展，傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣、方式應(yīng)當(dāng)予以摒棄。B.打造健康食品供應(yīng)鏈，形成高品質(zhì)、高價(jià)值、優(yōu)服務(wù)的食品產(chǎn)業(yè)體系，可以杜絕食品安全隱患。C.樹立和踐行大食物觀意味著要轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)智能裝備，關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。D.樹立和踐行大食物觀，就要想盡一切辦法，最大化將食物來源從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展。3．下列選項(xiàng)中，最符合材料二中所闡述的“樹立和踐行大食物觀”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.大規(guī)模開墾森林和濕地，增加耕地，以提高糧食產(chǎn)量。B.鼓勵(lì)農(nóng)民種植多樣化的作物，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和提高農(nóng)業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。C.減少本國糧食生產(chǎn)，保留土地肥力，多進(jìn)口糧食來滿足國內(nèi)需求。D.全面禁止使用化肥和農(nóng)藥，以確保農(nóng)作物的自然和純凈。4．材料一有兩處畫橫線的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）

5．兩則材料都提及“大食物觀”，但各有側(cè)重，請(qǐng)分析兩則材料在論述“大食物觀”上有何異同。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。一個(gè)村莊的半徑丘脊梁①一個(gè)村莊的半徑有多長(zhǎng)？對(duì)蔣山人來說，從降生起，他們的人生就圍繞著這個(gè)原點(diǎn)慢慢展開。②蔣山在湘東北，是從洞庭湖平原進(jìn)入山區(qū)的咽喉。往里走，是一個(gè)接一個(gè)的山間盆地，是連綿不絕的群山和莽莽蒼蒼的林地，進(jìn)去后，似乎到了遙遠(yuǎn)的天邊和世界的盡頭。往外走，則是漸漸開闊起來的平原和越來越喧囂的城鎮(zhèn)，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)與夢(mèng)想。③在我的記憶中，蔣山的面積確實(shí)是很大的。它似乎像一個(gè)巨大的背景，襯托出我童年的虛空和渺小。我與小伙伴們翻山越嶺去找野果、扯筍子，忙碌了大半天，始終沒有走出牛角沖的地盤：我陪八十多歲的曾祖母，去她的娘家山棗坡，她顛著一雙小腳，顫顫巍巍地走了一上午，差點(diǎn)沒趕上中飯；我替班主任黃老師到楊泗廟代銷店買肥皂，跑去跑回，累成了一條狗，還是沒能在課間十五分鐘內(nèi)完成任務(wù)。整個(gè)蔣山如同一個(gè)廣袤的王國，童年的我在這片疆域里縱情奔跑，但始終沒有越過它的邊界。④后來我像許多人一樣，從這里走到了城市。三十年了，每每想起蔣山，我依然覺得它的地城廣闊而且復(fù)雜，道路彎曲并且漫長(zhǎng)。即使是駕車回鄉(xiāng)，眨眼就穿越整個(gè)村莊，我也并不認(rèn)為它過于窄小，而是認(rèn)為速度縮短了長(zhǎng)度，科技改變了世界。⑤直到這次回家，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)，蔣山的半徑居然是那么的短小！那天晚飯后散步，沿著門前的水泥路，下行至楊泗廟，又上行到關(guān)塘坳，再回到家門口，我覺得已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，但拿起手機(jī)一看，天啊，怎么只有三千多步？按一步六十五厘米算，整個(gè)蔣山的長(zhǎng)度，充其量不過一千二百米。而我們村莊的半徑，只有區(qū)區(qū)六百米！這太讓我意外了！我沒有想到，在我的心中縱橫了幾十年的那個(gè)廣袤世界，居然只是一個(gè)彈丸之地。它是如此的狹隘和局促，而我卻一直以為它開闊且深長(zhǎng)。⑥明明是一段很短的路程，為何會(huì)一直覺得它很長(zhǎng)？想來想去也沒理出一個(gè)頭緒，只好膚淺地認(rèn)為，孩童的眼界太小了，總是把事物無限放大，并深藏到記憶中，以致若干年后回想起來，仍是最初的印象。⑦我想起了我的曾祖母。我不確定她年輕時(shí)有沒有走出過村莊，但她的晚年，沒有離開過這里半步。她去得最遠(yuǎn)的地方，是她的娘家山棗城，離我家充其量不超過一千米；她去得最多的地方，是菜因里和對(duì)門嶺，為的是去摘瓜菜、暗瓜菜，兩地距離家中都不過百來米。她活了將近九十歲，戰(zhàn)勝了貧窮、疾病甚至是時(shí)間，受到所有人的敬重。但現(xiàn)在看來，她的人生是多么的羊薄和蒼白。她漫長(zhǎng)的一生，其實(shí)只有可憐的六百米。⑧好在還有不少蔣山人拓展了生活的半徑。他們從這里出發(fā)，追趕著自己的理想，不屈不撓地向前進(jìn)。他們有的外出經(jīng)商，有的出門求學(xué)，有的當(dāng)兵吃糧，有的尋找信仰……他們翻山越嶺，渡江過河，甚至是漂洋過海。走出去的一代又一代蔣山人，確實(shí)是延展了村莊的廣度、厚度和深度。在村莊里，大家熟知很多外村人深感陌生的東西。比如洞庭湖的各種船舶，蔣山人總是講得頭頭是道：比如北京四合院的構(gòu)造與價(jià)位，蔣山人往往說得八九不離十；比如莫斯科的氣候和伏特加的特性，蔣山人誰都能道說一二……他們不停地行走，一方面拉長(zhǎng)了自己的生活半徑，另一方面也擴(kuò)大了村莊的文化半徑。

⑨我又想起了曾祖母。她幾乎從來沒有離開過村莊，也沒有讀過書，但奇怪的是，她在村莊里有著至高無上的威信。很多人來找她拿主意、斷是非。我起先以為是因?yàn)樗昙o(jì)大，別人尊重她，后來才發(fā)現(xiàn)更重要的原因是她比村里的任何人都懂得多，比一般人更明事理。原來每一個(gè)蔣山人出遠(yuǎn)門回來，必定會(huì)第一時(shí)間來看望她，詳細(xì)向她報(bào)告所見所聞。她也總是充滿興趣地問這問那，不露痕跡地引導(dǎo)對(duì)方講出她想知道的事情，并默默地進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋@些人似乎就是她的眼睛和腿腳，他們到達(dá)的地方，她也一個(gè)不落地到達(dá)了。我的曾祖母，是村莊里走得最慢最慢的人，但她這一生，卻又走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。⑩遠(yuǎn)行的蔣山人，將村莊的半徑越拉越長(zhǎng)，也讓自己的人生變得精彩和豐富。無數(shù)的事實(shí)讓蔣山人越來越相信行走，他們覺得一個(gè)人是否成功，與他離開故鄉(xiāng)的半徑大有關(guān)系。但不管走多遠(yuǎn)，蔣山人始終記著連云山里的這個(gè)山溝溝。沒有一個(gè)人能走出對(duì)村莊的愛與牽掛，也沒有一個(gè)能掙脫村莊的文化牽引。無論生活在哪個(gè)城市的蔣山人，做起菜來肯定是蔣山味道，說起夢(mèng)話肯定是蔣山方言，想起事情肯定是蔣山邏輯。而且走得越遠(yuǎn)，內(nèi)心與蔣山也就貼得越近。?我在蔣山只生活了十多年，離開已三十余年了，但閉上眼睛，這里的山水田園，卻依然清晰如昨。我的內(nèi)心，無時(shí)無刻不在想念著它。在我的心底，長(zhǎng)年隱藏著一條秘密通道，每當(dāng)在城里感到疲憊和厭棄時(shí)，我就通過這秘道隨時(shí)潛回故鄉(xiāng)。走過千山萬水，這個(gè)半徑六百米的地方，依然是我的整個(gè)世界。?一個(gè)村莊的半徑有多長(zhǎng)？我想只有等到終老的那一天，生命才會(huì)幫我交出準(zhǔn)確的答卷。6．下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文開頭對(duì)蔣山的介紹為后文寫蔣山人的遠(yuǎn)行做鋪墊，突顯了蔣山人追趕理想，不屈不撓地向前進(jìn)的精神。B.第⑤段大量運(yùn)用數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)了“我”通過雙腳丈量出蔣山之小后意外、震驚、難以置信的心情。C.曾祖母在村莊里有著至高無上的威信，是因?yàn)樗却謇锏娜魏稳硕级枚?，比一般人更明事理。D.本文從“一個(gè)村莊的半徑有多長(zhǎng)”始，到“一個(gè)村莊的半徑有多長(zhǎng)”終，首尾呼應(yīng)，章法嚴(yán)謹(jǐn)。引發(fā)讀者思考。7．對(duì)于文中第③段的內(nèi)容，下列說法不正確的是（3分）A.這段通過對(duì)“我”童年的三個(gè)生活場(chǎng)景的追憶，運(yùn)用排比手法，突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)中的蔣山地域廣袤這一特點(diǎn)。B.此處語言生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默，讀來讓人印象深刻，如“跑去跑回，累成了一條狗，還是沒能在課間十五分鐘內(nèi)完成任務(wù)”。C.這段善用動(dòng)詞，表現(xiàn)“我”童年的活動(dòng)豐富，而實(shí)則活動(dòng)的空間并不大。使得童年的印象與實(shí)際情形之間反差強(qiáng)烈。D.“我”童年在蔣山縱情奔跑，但始終沒有越過它的邊界，這樣寫也表達(dá)作者對(duì)蔣山的深深眷念。8．結(jié)合文本，分析文中畫線的句子“我的曾祖母，是村莊里走得最慢最慢的人，但她這一生，卻又走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的作用。（4分）

9．有人認(rèn)為：“作者筆下遠(yuǎn)行的蔣山人，與《鄉(xiāng)土中國》鄉(xiāng)土社會(huì)基層百姓的生活相比，有沿襲也有突破。”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：項(xiàng)羽既定河北，率諸侯兵欲西入關(guān)。及章邯以秦軍降諸侯，諸侯吏卒乘勝多奴虜使之，輕折辱秦吏卒，秦吏卒多怨。于是項(xiàng)羽乃使楚軍夜擊坑秦卒二十余萬人新安城南，而獨(dú)與章邯、長(zhǎng)史欣、都尉翳入秦。已而項(xiàng)羽至函谷關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西，屠咸陽，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅。韓生說項(xiàng)羽曰：“關(guān)中阻山帶河，四塞之地，地肥饒，可都以霸。”項(xiàng)羽見秦宮室皆已燒殘破，又心思東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”二月，羽自立為西楚霸王，而三分關(guān)中，王秦降將，以距塞漢路。楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，項(xiàng)王謂漢王曰：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳。愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也！”漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力！”項(xiàng)王三令壯士出挑戰(zhàn)，漢有善騎射者樓煩輒射殺之。項(xiàng)王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項(xiàng)王嗔目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。十二月，項(xiàng)王至垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王引兵而東，至烏江，乃刎而死。（節(jié)選自《資治通鑒》）材料二：王天下者，其資有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。至于項(xiàng)羽之爭(zhēng)天下也，其所執(zhí)者為何資耶？德非羽之所得言者矣，其于智、力之貴又皆兩亡焉。彼項(xiàng)羽以百戰(zhàn)百勝之氣，蓋于一時(shí)，手裂天下以王豪杰而宰制之，自以天下莫能抗也。觀其所賴以為資，蓋有類乎力者矣。雖然，彼之所謂力者，內(nèi)恃其身之勇，外恃其眾之勁。至于阻河山，據(jù)形便，俯首東瞰，臨制天下，保王業(yè)之固，所謂真力者，彼困莫或之知也。是以輕指關(guān)中天險(xiǎn)之勢(shì)，燔燒屠戮逞其暴，卒舉而遺之二三降虜，反懷區(qū)區(qū)之故楚而甚榮。此特淺丈夫之量，安足為志天下者道哉！后之?dāng)?shù)羽之罪者，皆曰：奪漢王之關(guān)中，負(fù)信義于天下，此所以亡。嗟夫！使項(xiàng)氏無意于王，而徒奪漢王之關(guān)中，則謂其得罪于區(qū)區(qū)之信義可也。如其有意于王而奪之是得計(jì)也惟甚知奪而不知其有此所以亡耳。（節(jié)選自何去非《何博士備論·楚漢論》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將下文相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）如其有意A于王而奪之B是得C計(jì)也D惟其知E奪而不知F其有G此所以亡耳。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.奴虜，把……當(dāng)作奴隸和俘虜，與《屈原列傳》“同死生，輕去就”的“輕”用法相同。B.“卒舉而遺之＿“降虜”與《種樹郭橐駝傳》“字而幼孩”的“而”用法相同。C.區(qū)區(qū)，指小、少，與《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”意思不同。D.數(shù)，責(zé)備，列舉罪狀，與《鴻門宴》“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”意思不同。12．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.項(xiàng)羽攻破函谷關(guān)后，洗劫屠戳咸陽城，殺死秦王子?jì)耄呕鸱贌貒鴮m室。何去非認(rèn)為這表現(xiàn)了項(xiàng)羽的兇惡殘暴。

B項(xiàng)羽攻占咸陽后心思東歸，把返回故鄉(xiāng)視為莫大的榮耀。何去非據(jù)此認(rèn)為項(xiàng)羽無意稱王不值得被有志于天下的人稱道。C.項(xiàng)羽與樓煩交戰(zhàn)，只用眼神和聲音就使樓煩因害怕而不敢應(yīng)戰(zhàn)。何去非卻認(rèn)為這只是個(gè)人勇力，不足以“保王業(yè)”。D.有人認(rèn)為項(xiàng)羽自刎烏江政權(quán)滅亡，是因?yàn)樗麏Z取了劉邦的關(guān)中，背信棄義于天下，何去非對(duì)此持有不同的觀點(diǎn)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者?。?分）

（2）手裂天下以王豪杰而宰制之，自以天下莫能抗也。（4分）

14．材料二認(rèn)為項(xiàng)羽“其于智、力之資又皆兩亡焉”，材料一有哪些事實(shí)支持這一觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。寓寧國縣圃中桃李雜花盛開感而賦詩（其一）李綱春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開?？上Х比A勞剪刻，莫教風(fēng)雨便殘推。溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來。應(yīng)笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺(tái)。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本詩寫戰(zhàn)火不休，但春花如期而放，詩人面對(duì)春光美景，登臺(tái)游賞、寵辱偕忘。B.頷聯(lián)表達(dá)出詩人希望風(fēng)雨不要摧殘繁華美好的春景，暗扣首聯(lián)“干戈”，一語雙關(guān)。C.頸聯(lián)“有意”“多情”將溪山、蜂蝶人格化，融情于景，情深而意濃。D.尾聯(lián)“心似鐵”一語剛勁有力，由前文的寫景轉(zhuǎn)為寫人，突出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的自我形象。16．劉勰提出：“情以物遷，辭以情發(fā)”。強(qiáng)調(diào)人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。請(qǐng)結(jié)合本詩內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）班會(huì)課上，張老師使用《勸學(xué)》“

，

”兩句話，告誡學(xué)生如果不堅(jiān)持肯定是不會(huì)成功的。（2）關(guān)于赤壁之戰(zhàn)，自古以來文人多有吟詠，李白賦詩“赤壁樓船掃地空”，蘇軾也在詞作中這樣描繪：“

，

”。（3）在表現(xiàn)懷人主題的古代詩歌中，詩人經(jīng)常采用“對(duì)寫”手法，從對(duì)方著筆，婉曲含蓄地表達(dá)情感，可謂“此處思念，彼處著墨”，如“

，

”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題。首先說說夢(mèng)想，如果說最開始接觸乒乓球是一種偶然，那么我能夠成為今天的孫穎莎，更多是源于一個(gè)為國爭(zhēng)光的夢(mèng)想。現(xiàn)在回頭想想，小時(shí)候的夢(mèng)想真的很簡(jiǎn)單，比如那時(shí)我特別想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿給父母看一看，感覺那會(huì)是一件特別令人驕傲的事情。當(dāng)我真正穿上國家隊(duì)的球衣，我才知道胸前的國旗永遠(yuǎn)大于背后的姓名。如果說自己的名字意味著一種光榮，（甲），值得我們付出一切去揮衛(wèi)，去戰(zhàn)斗。一個(gè)人只有把（乙），才會(huì)真正感受到夢(mèng)想帶給你的部份堅(jiān)韌而又厚重的力量。我想分享的第二個(gè)詞是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的路從來都不會(huì)是

A

的。有人說孫顆莎的人生是開掛了人生，其實(shí)每個(gè)人的生命中都免不了遇到B，遇到一段至暗的時(shí)刻，甚至讓你開始懷疑自己。懷疑自己還能不能做好，懷疑自己還該不該堅(jiān)持。有句話說，沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生。有時(shí)候輸?shù)粢粓?chǎng)不甘心的比賽，真的也會(huì)好幾天睡不著，而且反復(fù)的去思考，但我從來都不甘心失敗。同學(xué)們，在我們最痛苦的時(shí)候，可能也是成長(zhǎng)最快的時(shí)候，殺不死我們的，終會(huì)讓我們更加強(qiáng)大，希望我們都能始終相信自己，哪怕在最痛苦的時(shí)候，也能夠再多堅(jiān)持一下。①希望我們?nèi)绻龅绞。谝灿杏職馐帐靶心页霭l(fā)，③希望每一個(gè)勇敢追夢(mèng)的人，④都能收獲屬于自己的那一縷暖陽。同學(xué)們，我們正處于最美的青春，我們也幸運(yùn)的生活在最好的時(shí)代。夢(mèng)想不會(huì)發(fā)光，發(fā)光的是追夢(mèng)的你。讓我們用腳少大量夢(mèng)想，用奮斗途經(jīng)青春。讓我們用五彩斑斕的微光點(diǎn)亮偉大祖國，讓夢(mèng)想在國旗下閃光，謝謝大家。（節(jié)選自孫穎莎在香港都會(huì)大學(xué)的演講）18．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比擬的手法，請(qǐng)分別以“夢(mèng)想”“青春”為對(duì)象，仿照原句的樣式寫一組句子。要求：語意完整，使用比擬；比擬貼切，表達(dá)流暢。（5分）

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線標(biāo)A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

20．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)并給出修改意見，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)標(biāo)甲、乙處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。（4分）

22．文中加點(diǎn)的部分“在我們最痛苦的時(shí)候”，有人說“在”字多余，應(yīng)該去掉；有人認(rèn)為可以保留。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（3分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，傳統(tǒng)文化也面臨著更新與轉(zhuǎn)化，為加快現(xiàn)代化進(jìn)程提供文化支撐。那么，傳統(tǒng)文化會(huì)在更新與轉(zhuǎn)化的過程中逐漸消逝嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．B【解析】考查對(duì)材料內(nèi)容理解和分析的能力。B．“我們最應(yīng)該關(guān)注的是最短的板塊”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“是人體每日需要均衡攝取的7種營養(yǎng)素這些提醒我們，膳食結(jié)構(gòu)的變化需要與之匹配的健康意識(shí)與健康素養(yǎng)”。2．C【解析】考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A：“傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣、方式應(yīng)當(dāng)予以摒棄”錯(cuò)誤。材料一第③段指出，隨著生活水平提高，膳食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，出現(xiàn)了一些新的營養(yǎng)問題，但并未否定所有傳統(tǒng)飲食習(xí)慣和方式，傳統(tǒng)飲食中也包含許多健康、合理的元素，需要傳承和發(fā)展。B.“可以杜絕食品安全隱患”錯(cuò)誤。D.“就要想盡一切辦法，最大化”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第④段“在保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的前提下，將食物來源從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展……而是在遵循自然規(guī)律基礎(chǔ)上、在保護(hù)生態(tài)環(huán)境前提下”。3．B【解析】考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。B．材料二中提到了“樹立和踐行大食物觀，全方位、多途徑開發(fā)食物資源，實(shí)現(xiàn)各類食物供求平衡”，這與鼓勵(lì)農(nóng)民種植多樣化的作物，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和提高農(nóng)業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力的理念相符。符合材料二中所闡述的“樹立和踐行大食物觀”的觀點(diǎn)。A.大規(guī)模開墾森林和濕地會(huì)破壞生態(tài)平衡，與材料中提倡的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的理念相違背。C.多進(jìn)口糧食可能會(huì)增加對(duì)外部市場(chǎng)的依賴，影響國家糧食安全，與材料中提倡的保障國家糧食安全和提升糧食產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和安全水平的理念不符。D.全面禁止使用化肥和農(nóng)藥，這種做法可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量下降，影響食物供給的穩(wěn)定性。這和材料二中所說的“在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，合理利用草原、森林等自然資源”的觀點(diǎn)不符。4．第①處，引用世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的界定標(biāo)準(zhǔn)，由此引出對(duì)食品健康，安全與身體健康、心理健康和社會(huì)福祉緊密相關(guān)的推論，并展開證明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力。第②處，運(yùn)用比喻的論證方法，將人的營養(yǎng)狀況比成由7塊木板圍成的木桶，形象地告訴我們；要注意七種營養(yǎng)素的平衡。（每點(diǎn)2分，其中，論證的內(nèi)容或論證方法1分論證效果1分。其它答案合理即可給分。）5．同：兩則材料探討了“大食物觀”在當(dāng)今社會(huì)的重要性和實(shí)施策略。異：①材料一分析了食品從滿足基本需求到關(guān)注營養(yǎng)和健康的轉(zhuǎn)變過程，強(qiáng)調(diào)了食品多元化和創(chuàng)新的必要性；②材料二從政策角度，結(jié)合習(xí)近平總書記的話闡述了大食物觀在國家糧食安全和農(nóng)業(yè)發(fā)展中的角色。（答對(duì)“同”2分；答對(duì)“異”4分，其中每點(diǎn)2分，其它答案合理即可給分。）6．C解析】考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力?！笆且?yàn)樗却謇锏娜魏稳硕级枚啵纫话闳烁魇吕怼耙云湃稍摹拔移鹣纫詾槭且驗(yàn)樗昙o(jì)大，別人尊重她，后來才發(fā)現(xiàn)更重要的原因是她比村里的任何人都懂得多，比一般人更明事理“可知，年紀(jì)大也是原因之一。故選C。7．A【解析】考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容的鑒賞。A．“突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)中的蔣山地域廣袤這一特點(diǎn)”這一表述有誤。此段開頭便言明“在我的記憶中，蔣山的面積確實(shí)是很大的”，可見這種大是童年的印象，強(qiáng)調(diào)童年印象中的蔣山地域廣袤的特點(diǎn)是為下文做鋪墊，使得童年的印象與實(shí)際情形之間反差強(qiáng)烈。8．①（人物形象）表現(xiàn)祖母晚年雖未曾離開將山，但通過外出的蔣山人來了解外面世界，更新自己思想觀念，塑造了祖母不被空間限制、睿智的形象。②（結(jié)構(gòu)）承接上文，對(duì)祖母一生生活經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，又為下文寫蔣山人走出山溝溝，突破生活半徑的議論做鋪墊。③（主題）表達(dá)對(duì)祖母及與祖母一樣的思想開化，尋求突破的蔣山人的贊美之情。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得4分。）9．沿襲：蔣山人對(duì)故鄉(xiāng)的重視，與故鄉(xiāng)的親密關(guān)系，與鄉(xiāng)土社會(huì)中村民與村莊和土地密不可分的關(guān)系是一樣的。（3分）突破：在鄉(xiāng)土社會(huì)中，農(nóng)民依附于土地，流動(dòng)性小，安土重遷；而蔣山人逐漸走出蔣山，甚至越走越遠(yuǎn)，發(fā)展自己的事業(yè)，追求自己的理想。（3分）（“突破”部分也可以參考以下角度：在鄉(xiāng)土社會(huì)中的村民以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主；而蔣山人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，從事各行各業(yè)，如讀書、經(jīng)商、當(dāng)兵.....在鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們的思想更趨于保守；而蔣山人勇于闖蕩，敢于迎接變革，蔣山的村民更相信行走。其它答案言之成理可酌情給分。）

10．BDG【解析】原文斷句：如其有意于王而奪之，是得計(jì)也，惟其知奪而不知其有，此所以亡耳。11．B【解析】B項(xiàng)二者用法不同?！白渑e而遺之二三降虜”的“而”是連詞，表順承；“字而幼孩”的“而”是代詞，通“爾”，你們的。A項(xiàng)的“輕”是意動(dòng)用法，理解為“把……看輕”，與“奴虜”用法相同。C項(xiàng)“何乃太區(qū)區(qū)“的”區(qū)區(qū)”是愚拙的意思，與文中的“區(qū)區(qū)”意思不同。D項(xiàng)“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”是“屢次，多次”的意思，與文中的“數(shù)”意思不同。12．B【解析】B項(xiàng)“何去非據(jù)此認(rèn)為項(xiàng)羽無意稱王”錯(cuò)。此項(xiàng)為無中生有，根據(jù)原文表述，何去非認(rèn)為“此特淺丈夫之量，安足為志天下者道哉”，這是項(xiàng)羽見識(shí)短淺的表現(xiàn)，并沒有認(rèn)為他無意稱王。13．（1）功成名就了不回故鄉(xiāng)，就如同身穿錦繡華服在夜間行走，誰會(huì)知道這件事?。。ā耙隆?，穿；“繡”，錦繡華服；“夜”，在夜里；每點(diǎn)各1分，句意1分。）02）親手割裂天下的土地來使英雄豪杰稱王進(jìn)而控制他們，他自認(rèn)為天下無人能同他抗衡了。（“王”，使……稱王點(diǎn)各1分，句意1分。）14．①坑殺投降的二十余萬秦兵，②拒絕韓生定都關(guān)中的建議，③楚漢對(duì)峙時(shí)欲與劉邦直接對(duì)決。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分，三點(diǎn)5分。每一點(diǎn)答案以能涵蓋智、力之資兩方面皆亡為佳。）15．A【解析】由全詩來看，作者無時(shí)無處不在牽掛國運(yùn)，首句中也有“干戈”的字樣，故”寵辱偕忘”理解錯(cuò)誤。16．情以物遷：詩人在國家戰(zhàn)亂、自身被貶時(shí)登樓，美好的春景喚起他對(duì)春景的憐惜，也喚起他憂心國家、守護(hù)山河的愛國情。（3分）辭以情發(fā)：詩人筆下的春景處處含情，山溪也被花朵吸引，映照著桃李的姿容；蜂蝶多情，在花叢中翩翩起舞，表現(xiàn)詩人對(duì)眼前美景充滿憐惜和喜愛之情。（3分）17.01）鍥而舍之朽木不折（2）談笑間檣櫓灰飛煙滅03）示例一：還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩（《江采芙蓉》）示例二：遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人（王維《九月九日憶山東兄弟》）示例三：今夜郵州月閩中只獨(dú)看／香霧云鬟濕清輝玉臂寒（杜甫《月夜》）示例四：想得家中夜深坐還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（白居易《邯鄲冬至夜思家》）18．參考答案：讓我們用汗水澆灌夢(mèng)想，用努力雕琢青春。（每個(gè)對(duì)象2分（比擬貼切1分，語意連貫1分），句式1分，共5分。）【解析】考查仿用句式、正確使用比擬修辭方法的能力。從題干上看，題目要求有三點(diǎn)：一是規(guī)定了句子陳述的對(duì)象，即要“分別以“夢(mèng)想、“青春為對(duì)象”，這增強(qiáng)了創(chuàng)作的限定性；二是仿照原來的句式，這就要求學(xué)生按照原句格式創(chuàng)作兩句祈使句；三是需要運(yùn)用比擬的手法，此處的比擬具體是擬物，根據(jù)語境這兩個(gè)句子每句中介詞“用”的賓語即為擬寫的對(duì)象，每個(gè)句子的謂語動(dòng)詞需要體現(xiàn)“將抽象的概念當(dāng)作它物來寫”這一特點(diǎn)，且需要對(duì)象與相關(guān)的謂語動(dòng)詞二者高度適配。19．參考答案：A．一帆風(fēng)順／無往不利B．狂風(fēng)暴雨／艱難險(xiǎn)阻（艱難困苦）（每個(gè)1分，其它答案言之成理亦可酌情給分。）20．參考答案：序號(hào)①：“如果”改為“即使（即便）”。序號(hào)②：也有勇氣收拾行囊再出發(fā)。（每句2分，其中指出不當(dāng)?shù)男蛱?hào)1分，修改正確1分。）

21．參考答案：甲：那么國旗則代表著一種責(zé)任（使命）乙：個(gè)人的夢(mèng)想和祖國的榮譽(yù)結(jié)合起來（每句2分）22．觀點(diǎn)一：同意去掉?！霸凇钡拇嬖谑乖渲髡Z殘缺，去掉表意明確；觀點(diǎn)二：同意保留。原句是存現(xiàn)句，“在”的存在反而起強(qiáng)調(diào)作用。（看法1分，理由2分。言之成理即可酌情給分。）23．作文審題分析一、材料解讀該作文題具有時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，緊扣傳統(tǒng)文化的更新與轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，并思考其在現(xiàn)代社會(huì)中的定位與發(fā)展，符合新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解的要求。材料的核心內(nèi)容是關(guān)于“當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局”背景下，傳統(tǒng)文化的更新與轉(zhuǎn)化問題。其中包含兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“百年未有之大變局”，它指的是當(dāng)前世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面發(fā)生的深刻變革；二是傳統(tǒng)文化的“更新與轉(zhuǎn)化”，意味著傳統(tǒng)文化在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)時(shí)，需要進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整和創(chuàng)新。同時(shí)，材料中提出問題：“傳統(tǒng)文化會(huì)在更新與轉(zhuǎn)化的過程中逐漸消逝嗎？“引導(dǎo)考生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的命運(yùn)，即傳統(tǒng)文化是否會(huì)在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的過程中失去其本質(zhì)和特色。這個(gè)問題需要考生加以直接回應(yīng)，并針對(duì)“消逝”與否做出分析。學(xué)生可以選擇不同的角度進(jìn)行論述。比如可以從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、更新與轉(zhuǎn)化的路徑與策略等方面進(jìn)行闡述體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解和獨(dú)到見解。也可以通過分析傳統(tǒng)文化的歷史背景、文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值來闡述自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。在論證過程中，要注重論證的嚴(yán)密性和邏輯性?？梢酝ㄟ^舉例、引用、對(duì)比等方法，來支持自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。同時(shí)，也要注意反駁可能存在的反對(duì)意見，以增強(qiáng)文章的說服力和可信度。二、寫作要點(diǎn)1．理解“百年未有之大變局”：考生需要認(rèn)識(shí)到這個(gè)背景對(duì)傳統(tǒng)文化的影響，包括現(xiàn)代化、全球化、信息化等方面帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2．把握“更新與轉(zhuǎn)化”的內(nèi)涵：更新是指對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行必要的革新和升級(jí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求；轉(zhuǎn)化則是指將傳統(tǒng)文化的精髓與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)。3．直接回應(yīng)材料中的問題：考生需要就傳統(tǒng)文化是否會(huì)在更新與轉(zhuǎn)化的過程中消逝這一問題展開論述，可以持肯定、否定或辯證的觀點(diǎn)，但需要有充分的論據(jù)支持。對(duì)材料的內(nèi)容解讀要準(zhǔn)確全面，并扣緊時(shí)代背景、更新轉(zhuǎn)化問題展開論證。三、立意角度1．肯定角度：認(rèn)為傳統(tǒng)文化在更新與轉(zhuǎn)化的過程中不會(huì)消逝，反而會(huì)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力?？梢詮膫鹘y(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)、現(xiàn)代社會(huì)的多元化需求、文化創(chuàng)新的成功案例等方面展開論述。2．否定角度：認(rèn)為傳統(tǒng)文化在更新與轉(zhuǎn)化的過程中可能會(huì)逐