《烏鴉喝水》 教學(xué)設(shè)計

烏鴉喝水幼兒科學(xué)人教版幼兒大班1.發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的材料有關(guān)系。2.樂意合作探索，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得遇事要動腦、實踐出真知的道理。通過實驗，讓孩子們理解水位升高的原理，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的材料有關(guān)系。孩子們通過故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？通過實驗驗證。小烏鴉碰到難題不隨意放棄，多思考、多觀察，多動手去解決問題的精神。一、導(dǎo)入活動小朋友，上課前我們先來聽一個故事。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個幼兒交流，注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水。)過渡:對呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是只要有水的瓶子放石子都能喝到水呢?二、幼兒實驗探索，并記錄（一）用石子進(jìn)行第一次實驗。1.(出示有水的瓶子)老師這里有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（水位線、水的顏色不同、水的深淺不同。）2.猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)3.有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個能喝到，一個不能喝到，那到底是怎樣的呢?請我們小朋友待會自己去試一下。4.講解實驗要求。5.四個小朋友一桌，兩人一組分別向瓶子里放石子，操作完把結(jié)果記錄下來，實驗完畢回到座位，開始行動吧。6.幼兒實驗操作。7.交流:課件展示實驗結(jié)果，通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?在藍(lán)色水里加入了石子，水到達(dá)瓶口，而在紅色水里加了石子，水沒能到達(dá)瓶口。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢?小結(jié):原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅色水呢?老師還準(zhǔn)備了瓶子，和剛才是一樣多的紅色水，我們換一種材料--沙子，再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?（二）用沙子進(jìn)行第二次實驗。1.我們可以借助一些工具來進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?2.幼兒操作3.交流:你在紅水瓶子里加了沙子發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉終于喝到了紅色水。4.為什么一樣多的紅色水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)5.哦，我明白了:石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。三、活動結(jié)束總結(jié):今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察，多動手去解決問題。四、發(fā)散思維好了，烏鴉喝水的實驗我們已經(jīng)嘗試了，你們想一想:烏鴉除了投放石子和沙子，還能用其他的辦法喝到水嗎？老師這里準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些材料可以讓水位升高嗎？和爸爸媽媽一起動手試試吧！本次科學(xué)活動《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng)，選材符合幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)特點,操作性強(qiáng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不足之處是孩子們比較小，認(rèn)知水平低，師生交流不是很和