《習(xí)作：我做了一項小實驗》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：我做了一項小實驗》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：我做了一項小實驗》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《習(xí)作：我做了一項小實驗》第二課時為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘?qū)嶒炦^程，提升學(xué)生的觀察力和寫作能力。通過回顧實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用具體事例和細節(jié)描寫，使習(xí)作內(nèi)容更加生動有趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細致性和科學(xué)探究的興趣。

2.提升學(xué)生運用具體事例和細節(jié)描寫的能力，發(fā)展語言表達。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析三年級學(xué)生對實驗活動充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。在知識層面，學(xué)生已具備一定的觀察和記錄能力，但寫作能力尚處于初級階段，對細節(jié)描寫和事例運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但語言組織能力和邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神有待培養(yǎng)。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對實驗活動感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

2.學(xué)生具備一定的觀察和記錄能力，有助于在實驗過程中發(fā)現(xiàn)和記錄細節(jié)。

3.學(xué)生在寫作方面存在不足，需要教師引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

4.學(xué)生動手操作能力強，但語言表達和邏輯思維能力較弱，需要教師在教學(xué)中加以培養(yǎng)。

5.學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神有待提升，需要通過實踐活動和小組合作來培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實驗案例，講解實驗原理和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗過程。

2.討論法：分組討論實驗現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生親自操作實驗，通過實踐體驗提升觀察力和動手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)實驗過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件模擬實驗過程，幫助學(xué)生更好地理解實驗原理。

3.實物操作：提供實驗器材，讓學(xué)生親自動手，增強實踐體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《習(xí)作：我做了一項小實驗》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“實驗前你有哪些疑問？”“你準備如何記錄實驗過程？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實驗的基本原理和步驟。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解實驗課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組有趣的實驗圖片或視頻，引出《習(xí)作：我做了一項小實驗》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細講解實驗過程中的觀察要點和記錄方法，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的實驗經(jīng)歷，通過互相交流提升寫作技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的實驗經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)他人的寫作方法。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解實驗過程中的觀察要點和記錄方法。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中提升寫作技巧。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解實驗過程中的觀察要點和記錄方法，掌握寫作技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《習(xí)作：我做了一項小實驗》課題，布置寫作練習(xí)，如“描述你做過的最有趣的實驗”，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：推薦一些科學(xué)實驗網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的實驗學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實驗觀察和記錄方法，提升寫作能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.實驗操作技能的提高

學(xué)生在課堂上的實驗操作得到了鍛煉，學(xué)會了正確使用實驗器材，掌握了實驗的基本步驟和方法。例如，在“制作汽水”實驗中，學(xué)生學(xué)會了如何正確地加入酸堿指示劑，觀察氣泡的產(chǎn)生，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果判斷酸堿反應(yīng)。

3.寫作能力的增強

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與寫作緊密結(jié)合，學(xué)生在完成實驗報告的過程中，寫作能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠運用具體事例和細節(jié)描寫，使文章內(nèi)容更加生動有趣。例如，在“觀察植物生長”實驗中，學(xué)生能夠用“葉子逐漸變綠，莖桿逐漸變粗”等語句，將植物生長的過程描繪得栩栩如生。

4.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

5.團隊合作能力的提升

本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在“制作火山噴發(fā)”實驗中，學(xué)生需要分工合作，一人負責(zé)收集材料，一人負責(zé)操作實驗，一人負責(zé)記錄數(shù)據(jù)，通過團隊合作，實驗順利完成。

6.創(chuàng)新意識的激發(fā)

本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的實驗方案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在“制作簡易凈水器”實驗中，學(xué)生可以嘗試不同的材料和方法，尋找最佳的凈水效果。

7.環(huán)保意識的增強

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保密切相關(guān)，學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了節(jié)約資源、保護環(huán)境。例如，在“垃圾分類”實驗中，學(xué)生能夠認識到垃圾分類的重要性，并在日常生活中積極踐行。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在觀察力、實驗操作技能、寫作能力、科學(xué)探究精神、團隊合作能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了明顯進步。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實驗原理

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究某一現(xiàn)象或原理。

-實驗原理：闡述實驗所依據(jù)的科學(xué)原理或自然規(guī)律。

②實驗步驟

-準備工作：列出實驗所需材料、工具和注意事項。

-實驗操作：詳細描述實驗的具體步驟和操作方法。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察實驗現(xiàn)象，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

③實驗現(xiàn)象

-現(xiàn)象描述：用準確的語言