7 我們的過(guò)山車（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

7我們的過(guò)山車（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：我們的過(guò)山車

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心，學(xué)會(huì)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括重力、速度和高度之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換，即勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，如通過(guò)計(jì)算和繪圖來(lái)分析過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)軌跡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立正確的物理概念，理解重力勢(shì)能和動(dòng)能的計(jì)算公式，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

②引導(dǎo)學(xué)生理解能量守恒定律在過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn)，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一原理。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)收集和分析的不準(zhǔn)確等。

④鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的類似現(xiàn)象，如滑梯、跳樓機(jī)等，提高學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：過(guò)山車模型、計(jì)時(shí)器、測(cè)量尺、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：教科書(shū)、教學(xué)課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

-信息化資源：在線科學(xué)教育平臺(tái)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于過(guò)山車運(yùn)動(dòng)原理的資料，要求學(xué)生了解重力、速度和高度的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞過(guò)山車運(yùn)動(dòng)原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“過(guò)山車在不同高度時(shí)的速度變化如何？為什么會(huì)有這種變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的具體問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)過(guò)山車主題的動(dòng)畫(huà)或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換，結(jié)合實(shí)例如“滑梯”和“跳樓機(jī)”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬設(shè)計(jì)過(guò)山車，探討如何使過(guò)山車運(yùn)行更加平穩(wěn)和安全。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么過(guò)山車在最高點(diǎn)速度最慢？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)模擬設(shè)計(jì)過(guò)山車，體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)換的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何設(shè)計(jì)更安全的過(guò)山車？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬設(shè)計(jì)過(guò)山車的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握能量轉(zhuǎn)換的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換，掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)過(guò)山車的課后作業(yè)，要求學(xué)生考慮安全性和乘客體驗(yàn)。

提供拓展資源：提供與過(guò)山車設(shè)計(jì)和安全相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)山車，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解過(guò)山車設(shè)計(jì)和安全標(biāo)準(zhǔn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何使過(guò)山車更加刺激？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)山車運(yùn)動(dòng)原理和能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中提升了以下技能：

（1）觀察能力：通過(guò)觀察過(guò)山車模型的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察并記錄下速度、高度等數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，動(dòng)手操作計(jì)時(shí)器、測(cè)量尺等工具，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）問(wèn)題解決能力：在面對(duì)過(guò)山車設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如能量轉(zhuǎn)換、安全標(biāo)準(zhǔn)等，提出解決方案。

（4）合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.思維能力發(fā)展

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在分析過(guò)山車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷速度、高度、能量轉(zhuǎn)換等因素之間的關(guān)系。

（2）創(chuàng)新思維能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出既安全又刺激的過(guò)山車，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在討論過(guò)山車設(shè)計(jì)時(shí)，能夠?qū)Σ煌脑O(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

（1）好奇心：學(xué)生對(duì)過(guò)山車運(yùn)動(dòng)中的各種現(xiàn)象感到好奇，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的探究欲望。

（2）求知欲：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)山車運(yùn)動(dòng)原理，對(duì)其他相關(guān)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，如能量轉(zhuǎn)換、運(yùn)動(dòng)學(xué)等。

（3）成就感：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組討論時(shí)，感受到自己的努力得到了回報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.價(jià)值觀和態(tài)度

（1）責(zé)任感：學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)山車時(shí)，能夠考慮到乘客的安全，培養(yǎng)了責(zé)任感。

（2）合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了合作精神。

（3）科學(xué)精神：學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了科學(xué)精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完了，心里還是有點(diǎn)小感慨。咱們就聊聊這節(jié)課吧，說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)過(guò)程中的得與失。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，這個(gè)方法還是挺有效的。你看，他們能互相啟發(fā)，提出一些我之前沒(méi)想到的問(wèn)題，比如過(guò)山車在不同軌道上的速度變化，他們能自己討論出原因來(lái)。這說(shuō)明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)于使用計(jì)時(shí)器和測(cè)量尺不太熟練，我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有做到位。下次我得準(zhǔn)備一些更直觀的演示，或者是在課前就給他們一些操作指導(dǎo)，讓他們提前熟悉這些工具。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的收獲。我覺(jué)得他們對(duì)過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)原理有了更深入的理解，能夠用科學(xué)的眼光去看待這個(gè)現(xiàn)象。而且，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)能量轉(zhuǎn)換的概念也有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這讓我挺高興的，因?yàn)檫@是科學(xué)課的目標(biāo)之一，就是讓小朋友們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去探索世界。

不過(guò)，我也看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的變化。有的孩子從一開(kāi)始的興奮好奇，到后來(lái)的專注認(rèn)真，這種轉(zhuǎn)變讓我覺(jué)得，他們對(duì)科學(xué)的熱情是被點(diǎn)燃了。但是，也有一些孩子，可能是因?yàn)榛A(chǔ)不太扎實(shí)，或者是對(duì)科學(xué)不太感興趣，他們的參與度就不那么高。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到適合他們的教學(xué)方法。

至于改進(jìn)措施，我打算這樣去做。首先，我會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，制作一