2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第2課 局部的反法西斯斗爭說課稿3 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第2課局部的反法西斯斗爭說課稿3新人教版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第2課局部的反法西斯斗爭

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視角，理解反法西斯斗爭的歷史意義。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析局部反法西斯斗爭案例，增強(qiáng)歷史判斷力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，感受抗?fàn)幘瘢囵B(yǎng)民族自豪感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭進(jìn)程，對(duì)法西斯主義的危害有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭中的重大事件和重要人物有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的內(nèi)容更感興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解局部反法西斯斗爭的復(fù)雜性和多樣性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)戰(zhàn)爭中的具體事件和人物缺乏深入了解，難以形成全面的歷史認(rèn)識(shí)；二是分析史料時(shí)，可能難以區(qū)分不同來源的信息，影響判斷的準(zhǔn)確性；三是將局部斗爭與整體戰(zhàn)爭進(jìn)程相結(jié)合時(shí)，可能存在理解上的偏差。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)臍v史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片、戰(zhàn)爭相關(guān)視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)歷史資料庫、反法西斯斗爭相關(guān)文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、情景模擬、小組討論、課堂辯論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)局部反法西斯斗爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)有什么了解？有沒有聽說過局部反法西斯斗爭？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和局部斗爭的重要性。

簡短介紹局部反法西斯斗爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、局部反法西斯斗爭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解局部反法西斯斗爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解局部反法西斯斗爭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹局部反法西斯斗爭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、局部反法西斯斗爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解局部反法西斯斗爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的局部反法西斯斗爭案例進(jìn)行分析，如捷克的抵抗運(yùn)動(dòng)、意大利的游擊戰(zhàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解局部反法西斯斗爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用局部反法西斯斗爭的精神解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與局部反法西斯斗爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“局部斗爭對(duì)戰(zhàn)爭勝利的影響”、“抵抗運(yùn)動(dòng)的策略與成果”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)局部反法西斯斗爭的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)局部反法西斯斗爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括局部反法西斯斗爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)局部反法西斯斗爭在第二次世界大戰(zhàn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于局部反法西斯斗爭的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中尋找類似的斗爭精神。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的歷史視野，激發(fā)他們對(duì)歷史研究的興趣。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或文獻(xiàn)，深入了解局部反法西斯斗爭的細(xì)節(jié)。

組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史場景。

開展歷史主題的辯論或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史認(rèn)知能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解局部反法西斯斗爭的概念，認(rèn)識(shí)到它在第二次世界大戰(zhàn)中的重要地位和作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同國家、不同地區(qū)在戰(zhàn)爭中的抵抗行動(dòng)，以及這些斗爭對(duì)戰(zhàn)爭全局的影響。

2.歷史思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析案例時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史唯物主義的角度審視問題，能夠結(jié)合歷史背景和時(shí)代特征，對(duì)局部反法西斯斗爭進(jìn)行深入思考和分析。

3.歷史責(zé)任感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)局部反法西斯斗爭，學(xué)生體會(huì)到了抗?fàn)幘竦牧α?，增?qiáng)了民族自豪感和使命感。他們認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)時(shí)代都有其特定的歷史任務(wù)，每個(gè)人都應(yīng)該在自己的崗位上發(fā)揮作用，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4.研究能力的提高：學(xué)生在課堂上通過小組討論和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析史料，提高了自己的研究能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。

5.合作與溝通能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流意見、分享觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)局部反法西斯斗爭，對(duì)和平、正義、自由等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和災(zāi)難，和平與發(fā)展是人類永恒的追求。

7.適應(yīng)能力增強(qiáng)：在信息化時(shí)代，學(xué)生需要具備快速適應(yīng)社會(huì)變化的能力。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度得到積極轉(zhuǎn)變。他們愿意主動(dòng)了解歷史，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

10.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這有助于提高他們的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和視頻，這確實(shí)挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解還不夠深入，他們可能只是看到了表面的東西，沒有真正去思考背后的歷史意義。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘圖片和視頻背后的歷史信息。

然后，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于局部反法西斯斗爭的復(fù)雜性還是有點(diǎn)難以把握。這說明我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，多舉一些具體的例子，讓他們能夠更直觀地理解。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備展示時(shí)，沒有很好地組織語言。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于局部反法西斯斗爭有了更深入的了解，他們能夠分析案例，認(rèn)識(shí)到局部斗爭對(duì)戰(zhàn)爭勝利的重要性。在技能方面，學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史思維能力有了提升。在情感態(tài)度方面，他們感受到了抗?fàn)幘竦牧α浚鰪?qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。