《第一單元 獲取網(wǎng)絡(luò)信息 2 成語故事巧存儲(chǔ)》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)

《第一單元獲取網(wǎng)絡(luò)信息2成語故事巧存儲(chǔ)》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)一、教材分析

《第一單元獲取網(wǎng)絡(luò)信息2成語故事巧存儲(chǔ)》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)

本節(jié)課選自泰山版信息技術(shù)第二冊(cè)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息》單元，旨在幫助學(xué)生掌握成語故事的存儲(chǔ)方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將成語故事以適當(dāng)?shù)姆绞酱鎯?chǔ)在電腦中，提高信息獲取和整理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和信息能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語故事的存儲(chǔ)方法，將提高信息檢索、整理和存儲(chǔ)能力，增強(qiáng)信息道德觀念。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)其在真實(shí)情境中解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：成語故事信息的有效存儲(chǔ)與分類。

難點(diǎn)：如何將成語故事以合適的方式存儲(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)快速檢索。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)例演示和小組討論，讓學(xué)生理解信息的分類存儲(chǔ)對(duì)檢索效率的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的文件命名規(guī)則和文件夾管理技巧。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列層次遞進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握使用電腦存儲(chǔ)成語故事的方法。同時(shí)，利用多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解存儲(chǔ)過程的操作步驟。此外，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，提高檢索效率。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，講解成語故事存儲(chǔ)的基本原則和步驟。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享存儲(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

3.設(shè)計(jì)“成語故事存儲(chǔ)挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示存儲(chǔ)前后的對(duì)比效果，幫助學(xué)生直觀理解存儲(chǔ)的重要性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握成語故事的有效存儲(chǔ)方法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以成語接龍游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧成語，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語故事的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧如何使用電腦進(jìn)行文件保存和文件夾創(chuàng)建的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解成語故事的存儲(chǔ)方法，包括文件命名規(guī)范、文件夾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

-舉例說明：展示幾個(gè)成語故事文件的存儲(chǔ)實(shí)例，讓學(xué)生直觀了解正確的存儲(chǔ)方式。

-互動(dòng)探究：提出問題，讓學(xué)生思考如何存儲(chǔ)不同類型的成語故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹如何使用電腦的搜索功能快速查找成語故事，提高檢索效率。

-舉例說明：通過實(shí)際操作，演示搜索成語故事的步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

-互動(dòng)探究：設(shè)置情境，讓學(xué)生嘗試搜索特定成語故事，并分享搜索結(jié)果。

4.實(shí)踐操作（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行成語故事存儲(chǔ)的實(shí)踐操作，每組選擇一個(gè)成語故事進(jìn)行存儲(chǔ)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成操作。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行成語故事檢索練習(xí)，測(cè)試學(xué)生存儲(chǔ)和檢索的效果。

-教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，強(qiáng)調(diào)正確的檢索方法。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語故事存儲(chǔ)的重要性。

-總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集自己喜歡的成語故事，并按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)和分類。

-作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試不同的存儲(chǔ)方式，提高信息整理能力。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

-反饋收集：鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，共同提高課堂質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠掌握成語故事的存儲(chǔ)方法，包括文件命名、文件夾創(chuàng)建和管理。

-學(xué)生了解并能夠運(yùn)用電腦的搜索功能，快速檢索存儲(chǔ)的成語故事。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了信息檢索和整理的技能，學(xué)會(huì)了如何高效地管理電子文檔。

-學(xué)生通過小組合作，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思考如何優(yōu)化成語故事存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生增強(qiáng)了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息整理和存儲(chǔ)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-學(xué)生在遵守信息道德和知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面有了更深的理解，學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)信息資源。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，嘗試不同的存儲(chǔ)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

6.創(chuàng)新精神：

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，嘗試創(chuàng)新存儲(chǔ)方法，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在分享自己的存儲(chǔ)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，能夠提出獨(dú)到的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解成語故事的同時(shí)，接受了傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在尊重和保護(hù)成語故事的過程中，形成了正確的價(jià)值觀和道德觀。七、板書設(shè)計(jì)

①成語故事存儲(chǔ)方法

-文件命名規(guī)范

-文件夾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-搜索功能使用

②存儲(chǔ)原則

-簡(jiǎn)潔明了

-有條理

-易于檢索

③實(shí)踐操作步驟

-創(chuàng)建文件夾

-命名文件

-保存文件

-搜索文件

④課堂小結(jié)

-成語故事存儲(chǔ)的重要性

-信息檢索技巧

-文件管理方法八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生興趣的成語故事存儲(chǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生信息素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)電腦操作不夠熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度不夠高，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)基礎(chǔ)差異，提供分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用多種鼓勵(lì)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，增加實(shí)踐操作考核，如成語故事存儲(chǔ)技能競(jìng)賽，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。