《做情緒的主人：1 認(rèn)識情緒》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《做情緒的主人：1認(rèn)識情緒》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版《做情緒的主人：1認(rèn)識情緒》。主要包括情緒的類型、情緒的產(chǎn)生、情緒的影響及如何調(diào)節(jié)情緒等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的心理健康教育知識有關(guān)，如情緒的概念、基本類型等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解情緒的多樣性和復(fù)雜性，為后續(xù)學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生情緒認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠識別和理解不同情緒的類型及產(chǎn)生的原因。

2.提升學(xué)生情緒表達(dá)與溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到情緒困擾時(shí)能夠正確表達(dá)自己的感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生情緒管理能力，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用有效的方法調(diào)節(jié)情緒，提高心理韌性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識，對情緒的概念有初步的認(rèn)識，能夠區(qū)分喜、怒、哀、懼等基本情緒類型。在日常生活中，他們也積累了一些表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對情緒這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)榍榫w是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。他們具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解情緒的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和小組活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過案例分析或個(gè)人反思來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對情緒的深層理解可能存在困難，特別是在區(qū)分和理解復(fù)雜情緒方面。此外，學(xué)生可能缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)策略，導(dǎo)致在處理負(fù)面情緒時(shí)感到困惑和無力。此外，學(xué)生可能在課堂討論中害怕表達(dá)自己的真實(shí)感受，這可能會阻礙他們的參與和情感表達(dá)。因此，教師需要創(chuàng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情緒體驗(yàn)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號筆、情緒表情卡片

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：情緒管理相關(guān)視頻、情緒調(diào)節(jié)方法PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情緒日記寫作、情緒調(diào)節(jié)技巧演示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于情緒管理的視頻，并思考情緒是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹摹?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識情緒”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你經(jīng)歷過哪些不同的情緒？它們是如何影響你的行為的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過平臺查看學(xué)生的觀看視頻進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒的類型、產(chǎn)生的原因等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄自己最常經(jīng)歷的情緒類型和原因。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識情緒”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于情緒管理的真實(shí)故事，引出“認(rèn)識情緒”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒的類型、情緒的產(chǎn)生、情緒的影響等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過分析不同情境下的情緒反應(yīng)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的情緒問題，并討論可能的解決方案。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么情緒會影響我們的判斷？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒管理的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)情緒管理技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒管理的知識點(diǎn)，掌握情緒管理的基本技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個(gè)人情緒管理策略的日記，要求學(xué)生反思自己的情緒反應(yīng)和調(diào)節(jié)方法。

-提供拓展資源：提供與情緒管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦情緒管理的書籍或相關(guān)的TED演講視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出日記中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒管理知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-情緒管理書籍：《情緒急救》（約翰·格雷）、《情緒智力》（丹尼爾·戈?duì)柭?/p>

-情緒管理視頻：TED演講《情緒的真相》（蘇珊·大衛(wèi)）、《如何控制你的情緒》（喬·納瓦羅）

-情緒管理網(wǎng)站：國家心理衛(wèi)生網(wǎng)、情緒管理在線課程平臺

-情緒管理游戲：情緒角色扮演游戲、情緒管理模擬軟件

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，深入了解情緒管理的科學(xué)原理和實(shí)踐方法。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看TED演講和情緒管理視頻，通過真實(shí)案例和專家講解，加深對情緒管理的理解。

-網(wǎng)站學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生訪問情緒管理網(wǎng)站，獲取更多專業(yè)的情緒管理知識和技巧。

-游戲體驗(yàn)：利用情緒管理游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)，提高實(shí)際操作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得、觀看視頻后的感受，以及自己在情緒管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐活動：開展情緒管理實(shí)踐活動，如情緒日記記錄、情緒調(diào)節(jié)技巧練習(xí)、情緒表達(dá)與溝通訓(xùn)練等。

-家庭作業(yè)：布置與情緒管理相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭成員的情緒變化，記錄自己的情緒反應(yīng)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-心理咨詢：鼓勵(lì)學(xué)生尋求專業(yè)的心理咨詢，了解個(gè)人情緒問題，并獲得個(gè)性化的指導(dǎo)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過幫助他人來提升自己的情緒管理能力。

-情緒管理講座：邀請心理健康專家或情緒管理教練來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的情緒管理知識。

-情緒管理課程：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供的情緒管理課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)情緒管理的理論和方法。

-情緒管理俱樂部：成立情緒管理俱樂部，定期組織活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流情緒管理技巧。

-情緒管理案例研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理案例研究，分析案例中的情緒管理問題，并提出解決方案。

-情緒管理日志：指導(dǎo)學(xué)生撰寫情緒管理日志，記錄自己的情緒變化、調(diào)節(jié)方法和效果，以便自我反思和改進(jìn)。

-情緒管理故事會：組織學(xué)生分享自己的情緒管理故事，通過故事的力量傳遞情緒管理的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

-情緒管理主題班會：定期開展以情緒管理為主題的主題班會，讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)和實(shí)踐情緒管理技巧。

-情緒管理藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等方式表達(dá)自己的情緒，提升情緒管理能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。課后，我靜下心來，對今天的課堂進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些收獲和不足。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們普遍反饋預(yù)習(xí)效果良好，這讓我感到欣慰。在課堂上，我注意到學(xué)生們對于情緒管理的知識點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這讓我意識到，學(xué)生對于自我認(rèn)知和情緒管理的重要性有著強(qiáng)烈的認(rèn)識，這是我在教學(xué)過程中非?？粗氐摹?/p>

在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了真實(shí)的故事來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們在聽到故事中的人物如何通過情緒管理改變了自己的生活后，都表示很有啟發(fā)。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更容易地理解和接受。比如，我通過分析不同情緒對學(xué)習(xí)和工作的影響，讓學(xué)生們認(rèn)識到情緒管理的重要性。

課堂活動的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我看到學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相傾聽，這讓我感到非常高興。當(dāng)然，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與到課堂活動中來。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解情緒調(diào)節(jié)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何具體操作感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解情緒調(diào)節(jié)的方法，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理不夠合理。有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些拖沓。這讓我反思，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，更有效地組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天的反思讓我更加明確了自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，確?；顒蛹饶芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的實(shí)踐能力。

3.合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而不拖沓。

4.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，豐富自己的教學(xué)手段。

5.加強(qiáng)與同事的交流與合作，共同提高教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計(jì)

①情緒的類型

-基本情緒：喜、怒、哀、懼

-復(fù)雜情緒：焦慮、羞愧、自豪、悲傷、憤怒、恐懼、興奮等

②情緒的