《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 4 深藏不露的音樂(lè)家》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂(lè)家》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch編程軟件創(chuàng)作音樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)音符、節(jié)奏等音樂(lè)元素，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂(lè)家》相關(guān)，學(xué)生將運(yùn)用之前學(xué)到的Scratch編程知識(shí)，結(jié)合音樂(lè)理論，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的音樂(lè)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)編程創(chuàng)作音樂(lè)，提升對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)信息技術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的融合，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)Scratch編程這樣的圖形化編程語(yǔ)言有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力和初步的編程概念，能夠理解簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系和程序結(jié)構(gòu)。然而，由于編程涉及邏輯思維和細(xì)致的操作，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜程序流程或解決編程問(wèn)題時(shí)遇到困難。

在能力方面，學(xué)生的編程能力參差不齊，有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，而有的學(xué)生則需要較多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的創(chuàng)新能力也各不相同，有的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，而有的學(xué)生則可能缺乏想象力和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力有待提高，編程過(guò)程中需要學(xué)生之間的合作和交流。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂(lè)家》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Scratch編程操作視頻、音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)例圖片以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯和音樂(lè)元素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保教室中有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立操作Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中交流編程心得；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近留出空間，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的有趣音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用編程的方式創(chuàng)作音樂(lè)，提出問(wèn)題：“你們知道Scratch編程可以用來(lái)做什么嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡(jiǎn)要回顧Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，如角色、舞臺(tái)、腳本等。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解音符、節(jié)奏等音樂(lè)元素，并學(xué)會(huì)在Scratch中運(yùn)用這些元素創(chuàng)作音樂(lè)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握音符、節(jié)奏的編程方法，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

3.教學(xué)步驟：

a.講解音符、節(jié)奏的概念，展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生理解。

b.演示Scratch中音符、節(jié)奏的編程方法，包括音符的創(chuàng)建、播放、停止等。

c.學(xué)生跟隨教師操作，練習(xí)編程創(chuàng)作音樂(lè)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)音符、節(jié)奏的編程方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生獨(dú)立完成編程任務(wù)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)內(nèi)容：

a.請(qǐng)問(wèn)音符和節(jié)奏在Scratch編程中有什么作用？

b.如何在Scratch中創(chuàng)建和播放音符？

c.如何調(diào)整音符的節(jié)奏？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的編程心得，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.拓展內(nèi)容：

a.學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)音樂(lè)作品。

b.教師指導(dǎo)學(xué)生如何分工合作，共同解決問(wèn)題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音符、節(jié)奏在Scratch編程中的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)編程，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.音樂(lè)理論基礎(chǔ)：介紹音樂(lè)的基本元素，如音高、音長(zhǎng)、音色、節(jié)奏等，以及它們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中的作用。

b.Scratch編程擴(kuò)展模塊：探討Scratch中的擴(kuò)展模塊，如“音樂(lè)”擴(kuò)展，它可以提供更多控制音樂(lè)播放的函數(shù)，如改變音量、播放特定的音樂(lè)片段等。

c.歷史上的音樂(lè)家與音樂(lè)作品：介紹一些著名的音樂(lè)家和他們的代表作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的多樣性和歷史背景。

d.數(shù)字音樂(lè)制作工具：簡(jiǎn)要介紹一些常用的數(shù)字音樂(lè)制作工具，如Audacity、FLStudio等，讓學(xué)生了解音樂(lè)制作的更多可能性。

2.拓展建議：

a.音樂(lè)理論實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論書(shū)籍或在線資源，加深對(duì)音樂(lè)元素的理解。

b.創(chuàng)作音樂(lè)作品：學(xué)生可以嘗試使用Scratch的“音樂(lè)”擴(kuò)展模塊，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

c.小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，共同創(chuàng)作一個(gè)音樂(lè)故事，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分音樂(lè)和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

d.實(shí)踐音樂(lè)與編程的結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生探索音樂(lè)與編程的其他結(jié)合方式，例如，使用編程控制音樂(lè)播放的燈光效果，或者設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)音樂(lè)游戲。

e.觀看音樂(lè)制作視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于音樂(lè)制作的視頻教程，了解專業(yè)的音樂(lè)制作流程和技巧。

f.參加音樂(lè)編程工作坊：如果有條件，可以組織學(xué)生參加音樂(lè)編程的工作坊或研討會(huì)，與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

g.創(chuàng)作音樂(lè)游戲：學(xué)生可以嘗試使用Scratch創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，將音樂(lè)與游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合，提高編程的實(shí)用性。

h.分析經(jīng)典音樂(lè)作品：選擇一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，讓學(xué)生分析其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和編程實(shí)現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)音樂(lè)與編程的融合技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合音樂(lè)元素：在Scratch編程教學(xué)中，將音樂(lè)元素融入編程實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)意作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品，并在課堂上進(jìn)行展示和分享，通過(guò)學(xué)生的作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對(duì)編程的理解和操作能力較弱，這導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)遇到困難。

2.團(tuán)隊(duì)合作不夠流暢：在小組合作項(xiàng)目中，部分學(xué)生之間存在溝通不暢、分工不明確的問(wèn)題，影響了項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作品展示和教師評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)編程基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，可以在課前進(jìn)行基礎(chǔ)編程知識(shí)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的編程概念和操作技能。

2.優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作模式：在小組合作項(xiàng)目中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確分工，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通，可以通過(guò)角色分配、任務(wù)細(xì)化等方式，提高團(tuán)隊(duì)合作效率。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：結(jié)合過(guò)程性學(xué)習(xí)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

4.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽：組織學(xué)生參加Scratch編程競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生的編程技能和競(jìng)技水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)元素概述

-音高：頻率的不同，如C、D、E等音符。

-音長(zhǎng)：音符的持續(xù)時(shí)間，如全音符、二分音符、四分音符等。

-音色：聲音的質(zhì)感和特點(diǎn)，如鋼琴、吉他等樂(lè)器的聲音。

-節(jié)奏：音樂(lè)中的時(shí)間感，如快慢、強(qiáng)弱等。

②Scratch編程與音樂(lè)

-音樂(lè)塊：Scratch中的“音樂(lè)”擴(kuò)展模塊，包括播放音樂(lè)、設(shè)置音量、改變音調(diào)等。

-