8 燈光 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

8燈光說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《8燈光》以統(tǒng)編版六年級上冊語文課本為基礎(chǔ)，通過閱讀《燈光》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。課程旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，同時加強(qiáng)學(xué)生對革命歷史的認(rèn)識，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生對革命歷史的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信。通過分析《燈光》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的豐富內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會從不同角度解讀文本，發(fā)展批判性思維。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生在閱讀理解方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的句子和段落。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對革命歷史的了解可能較為有限，對《燈光》這類反映革命精神的課文可能存在理解上的難度。在知識層面，學(xué)生對文學(xué)常識和寫作手法有一定的認(rèn)識，但需進(jìn)一步深化對文本主題和情感的理解。在能力方面，學(xué)生的寫作能力逐漸增強(qiáng)，但如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，仍需指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感有待加強(qiáng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師適時引導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)需考慮到學(xué)生的知識儲備、能力水平和情感態(tài)度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，深入解讀文字背后的革命精神，幫助學(xué)生理解文章主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對《燈光》一文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對革命先烈奉獻(xiàn)精神的認(rèn)識。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示革命歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助電子書包等教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：展示與課文相關(guān)的實物，如革命先烈遺物等，讓學(xué)生更直觀地感受革命歷史的厚重。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燈光》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中燈光的象征意義是什么？”“革命先烈們的奉獻(xiàn)精神給我們帶來了哪些啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燈光》一文的基本內(nèi)容和情感基調(diào)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《燈光》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述革命先烈的故事，引出《燈光》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《燈光》一文中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對《燈光》一文的理解，并進(jìn)行角色扮演，體驗人物情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘燈光’在文中有什么特殊含義？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，通過角色扮演深入理解人物情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《燈光》一文的文學(xué)特點(diǎn)和主題思想。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《燈光》一文的文學(xué)價值，掌握文學(xué)鑒賞的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《燈光》一文，布置作文練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于革命精神的感悟。

提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍、電影等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看相關(guān)影片，閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)知識和鑒賞方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐漸掌握了文學(xué)鑒賞的方法。他們能夠從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面對文學(xué)作品進(jìn)行評價，提高了文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生能夠分析《燈光》一文中的人物對話，體會其背后的情感和思想。

3.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

《燈光》一文通過講述革命先烈的故事，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對革命先烈的奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了民族自豪感。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.寫作能力提高

a.學(xué)會了如何運(yùn)用象征手法：學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用象征手法，使文章更具深度和內(nèi)涵。

b.提升了語言表達(dá)能力：學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。

c.增強(qiáng)了邏輯思維能力：學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊合作能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的角色特點(diǎn)，與他人配合，共同演繹出精彩的故事。

6.獨(dú)立思考能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論等活動，逐漸提高了獨(dú)立思考能力。他們學(xué)會了從多個角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。例如，在討論《燈光》一文時，學(xué)生能夠提出自己的見解，并與他人進(jìn)行交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

8.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-革命先烈的奉獻(xiàn)精