醫(yī)療護(hù)理醫(yī)學(xué)培訓(xùn) 嬰幼兒情緒發(fā)展課件

嬰幼兒情緒發(fā)展

楊希潔中央教育科學(xué)研究所什么是情緒？

情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。情緒通過四個(gè)層面得以反映：1.生理層面2.心理層面3.行為層面4.認(rèn)知層面情緒的特點(diǎn)：1.與生具有，隨生命的生長發(fā)育而逐漸分化2.由外在刺激引發(fā)，由個(gè)人認(rèn)知因素決定3.充滿變異情緒是怎樣發(fā)生和發(fā)展的？初生情緒的分化性：華生認(rèn)為：嬰兒天生情緒有怕、怒、愛布里奇斯認(rèn)為：新生兒反映是籠統(tǒng)的、不分化的，只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，3個(gè)月才看得到兩種基本的情緒狀態(tài)，即快樂和痛苦林傳鼎：新生兒具有愉快和不愉快的情緒伊扎德：驚奇、痛苦、厭惡、初步的微笑和興趣初生情緒的特點(diǎn)1.原始的基本的情緒是進(jìn)化來的，具有遺傳性。2.與生理需要是否得到滿足直接相關(guān)。伊扎德的情緒分化理論：新生兒具有5種情緒，這些情緒對新生兒適應(yīng)外界環(huán)境具有決定性影響。4-6周，出現(xiàn)社會(huì)性微笑，區(qū)分社會(huì)和非社會(huì)物體，對前者笑得更多；3-4個(gè)月，出現(xiàn)憤怒和悲傷；5-7個(gè)月，出現(xiàn)害怕；6-8個(gè)月，出現(xiàn)害羞和焦慮；6個(gè)月以后出現(xiàn)依戀；1.5歲后出現(xiàn)更多情緒。笑的發(fā)展自發(fā)性的笑（0-5周）：反射性的微笑，不是社會(huì)性的微笑；針對各種刺激無選擇的社會(huì)性微笑（5周-3.5月）：刺激范圍縮小，人的聲音和面孔容易引起微笑有選擇的社會(huì)性微笑（3.5月后）：選擇性的社會(huì)性微笑引起笑的刺激：1.視覺刺激2.觸覺刺激3.聽覺刺激4.社會(huì)性刺激引起笑的刺激：1.視覺刺激2.觸覺刺激3.聽覺刺激4.社會(huì)性刺激4-6個(gè)月，觸覺刺激7-9個(gè)月，社會(huì)性刺激、觸覺刺激、視覺刺激10-12個(gè)月，社會(huì)性刺激和視覺刺激1.5歲，自己笑，非社交性微笑3歲，社交性微笑笑與認(rèn)知的關(guān)系：事物全新（不笑）——事物理解（笑）——事物熟悉（微笑下降）哭的發(fā)展出生就有，分化早第1月：餓、冷、裸、疼痛、睡眠受擾等第2月：出現(xiàn)不同形式的哭：饑餓、發(fā)怒、疼痛、恐懼、不稱心、招引別人哭的發(fā)展軌跡：生理性哭泣-社會(huì)性哭泣應(yīng)答性哭泣-操作性哭泣興趣的發(fā)展興趣是一種積極的情感喚醒狀態(tài)，是一種內(nèi)在機(jī)制，是人動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的最基礎(chǔ)層次。興趣的發(fā)展興趣是一種積極的情感喚醒狀態(tài)，是一種內(nèi)在機(jī)制，是人動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的最基礎(chǔ)層次。興趣發(fā)展階段

1.先天性反射反應(yīng)階段（0-3月）：視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)刺激吸引

2.相似性再認(rèn)知覺階段（4-9月）：重復(fù)性相宜刺激

3.新異性探索階段（9月以后）：對新異事物產(chǎn)生好奇

興趣與兒童認(rèn)知的關(guān)系：刺激物與兒童內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異度為中等，才能激發(fā)最大程度的興趣興趣與養(yǎng)育者的態(tài)度：因養(yǎng)育者態(tài)度改變而發(fā)生變化恐懼的發(fā)展一種消極情緒，會(huì)引起高度緊張感，思維受抑制，感知狹窄，會(huì)造成膽小退縮個(gè)性，但也能幫助兒童逃脫危險(xiǎn)。

恐懼的發(fā)展階段本能的恐懼，出生就有，由大聲、高處降落、身體位置突然變化、疼痛等引起與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，4個(gè)月開始，由不愉快經(jīng)驗(yàn)引起，視覺刺激逐漸起主要作用怕生，6-8月是，開始害怕陌生人以及陌生物體等，對深度產(chǎn)生恐懼預(yù)測性恐懼，1.5-2歲后，開始對黑暗、動(dòng)物等開始害怕依戀的發(fā)展對某個(gè)人或某些人特別親近而不愿其離開發(fā)展階段：1.對任何人無區(qū)別2.8-12周開始，對母親反應(yīng)更多3.6-7個(gè)月時(shí)，出現(xiàn)明顯的對母親依戀的情緒4.1歲后，逐漸對父親以及其他家人產(chǎn)生依戀依戀的類型：安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀

兒童依戀類型與母親的關(guān)系依戀與陌生人焦慮（6-8個(gè)月）、分離焦慮（6個(gè)月后）

情緒發(fā)展中的幾個(gè)重要問題情緒發(fā)展過程中的社會(huì)參照問題社會(huì)參照：

在環(huán)境中利用自我、他人和物體的三元關(guān)系獲得信息并根據(jù)信息調(diào)整行為。

嬰兒能對成人的面部表情做出適當(dāng)反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)：1.10周大的嬰兒對母親的快樂、悲傷和生氣表情會(huì)有不同反應(yīng)。

2.嬰兒能快速區(qū)分積極情緒和消極情緒。

3.嬰兒能對每一種情緒做出合適反應(yīng)。

4.嬰兒期望撫養(yǎng)著能對自己的行為快速做出反應(yīng)。

嬰兒對成人有意指向的關(guān)注。

嬰兒能與成人視線保持同一方向，這種趨勢歲年齡增長而加強(qiáng)。9-13個(gè)月的嬰兒，已經(jīng)發(fā)展出共同注意能力

社會(huì)參照發(fā)展的階段無面部知覺（0-2個(gè)月）：嬰兒對面部知覺能力不強(qiáng)，難以接受成人的情緒。不具備情緒理解的面部知覺（2-5個(gè)月）：對成人不同表情報(bào)以相同反應(yīng)，該階段主要是發(fā)展辨認(rèn)表情。對表情意義的情緒反應(yīng)（5-7個(gè)月）：對不同表情做出不同反應(yīng)，并且具有情境一致性。在因果關(guān)系參照中運(yùn)用表情信號(hào)（7個(gè)月以后）：根據(jù)表情判斷自己的行為情緒發(fā)展與認(rèn)知水平的關(guān)系問題心理理論(TheoryofMind)：理解和推測其他人心理狀態(tài)的能力語言發(fā)展——利用言語交流獲得情緒體驗(yàn)3-4歲以下兒童難以根據(jù)錯(cuò)誤信念判斷情緒，6歲后大部分孩子能根據(jù)錯(cuò)誤信念判斷情緒。但學(xué)前兒童難以做正確的情緒歸因。

討論：據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，自閉癥兒童的情緒發(fā)展的狀態(tài)、情緒表達(dá)的形式是什么樣的？自閉癥兒童的情緒發(fā)展與普通嬰兒的情緒發(fā)展有什么不同？了解普通嬰兒的情緒發(fā)展，對你認(rèn)識(shí)自閉癥兒童的情緒發(fā)展以及未來教學(xué)有什么意義？備用工具&資料情緒發(fā)展與認(rèn)知水平的關(guān)系問題心理理論(TheoryofMind)：理解和推測其他人心理狀態(tài)的能力語言發(fā)展——利用言語交流獲得情緒體驗(yàn)3-4歲以下兒童難以根據(jù)錯(cuò)誤信念判斷情緒，6歲后大部分孩子能根據(jù)錯(cuò)誤信念判斷情緒。但學(xué)前兒童難以做正確的情緒歸因。

嬰兒對成人有意指向的關(guān)注。

嬰兒能與成人視線保持同一方向，這種趨勢歲年齡增長而加強(qiáng)。9-13個(gè)月的嬰兒，已經(jīng)發(fā)展出共同注意能力

情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。情緒的特點(diǎn)：1.與生具有，隨生命的生長發(fā)育而逐漸分化2.由外在刺激引發(fā)，由個(gè)人認(rèn)知因素決定3.充滿變異初生情緒的分化性：華生認(rèn)為：嬰兒天生情緒有怕、怒、愛布里奇斯認(rèn)為：新生兒反映是籠統(tǒng)的、不分化的，只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，3個(gè)月才看得到兩種基本的情緒狀態(tài)，即快樂和痛苦林傳鼎：新生兒具有愉快和不愉