22《書戴嵩畫牛》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

22《書戴嵩畫?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《書戴嵩畫?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《書戴嵩畫?！?。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)過的詩歌、文言文等知識(shí)密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也能幫助學(xué)生拓展對(duì)古代繪畫藝術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代繪畫藝術(shù)的價(jià)值和魅力。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，通過分析文言文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀文言文的方法和技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過分析畫牛的形象和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的接觸和了解，但面對(duì)《書戴嵩畫?！愤@樣的經(jīng)典文言文，他們?cè)诶斫庾衷~、把握文章結(jié)構(gòu)和主旨、鑒賞藝術(shù)作品等方面還存在一定的困難。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：六年級(jí)學(xué)生的語文水平參差不齊，部分學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣和文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則在閱讀和文言文學(xué)習(xí)上存在一定的問題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)文言文的基本字詞有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)古漢語詞匯的深入理解和運(yùn)用。對(duì)于《書戴嵩畫?！分械囊恍┥ё衷~，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其含義。

3.能力方面：學(xué)生在文言文閱讀理解能力上有所欠缺，難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)鑒賞方面也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫作背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值理解不足。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂上缺乏參與意識(shí)和合作精神，難以主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中。此外，學(xué)生在書寫規(guī)范和審美情趣方面也有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣整體較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、隨意涂鴉等問題，影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平將對(duì)《書戴嵩畫?！愤@一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《書戴嵩畫?！返恼n文教材，以及相關(guān)的課后練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《書戴嵩畫?！返漠嬜鲌D片，以及相關(guān)的歷史背景資料，以便于學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與《書戴嵩畫牛》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于輔助學(xué)生理解文言文內(nèi)容和文化背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示《書戴嵩畫?！返漠嬜鲌D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作的特點(diǎn)，提出問題：“這幅畫給你怎樣的感覺？你們知道這幅畫背后的故事嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，如字詞、句式等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《書戴嵩畫?！返谋尘?、作者和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解課文的時(shí)代背景和作者的思想感情。

-舉例說明：通過具體例子，如“牛郎織女”、“白蛇傳”等，讓學(xué)生了解古代文學(xué)作品中常見的神話傳說和民間故事。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的藝術(shù)手法和寓意，如畫牛的技法、牛的形象象征等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人墨客之間的交流，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如文言文閱讀方法、藝術(shù)鑒賞技巧等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.查找資料，了解作者的其他作品，撰寫一篇讀書筆記。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以牛為主題的畫作或詩歌。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《書戴嵩畫?！返臍v史背景：介紹唐代畫家戴嵩的生平事跡，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解畫作背后的文化內(nèi)涵。

-唐代繪畫藝術(shù)：探討唐代繪畫的特點(diǎn)，如線條、色彩、構(gòu)圖等，以及與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的繪畫流派和代表作品。

-中國古代牛文化：介紹中國古代牛的象征意義，如勤勞、忠誠、豐收等，以及牛在民間傳說和文學(xué)藝術(shù)中的形象。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的技巧和方法，如字詞解釋、句式分析、修辭手法等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的書籍，如《戴嵩傳》、《唐代繪畫史》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞古代繪畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與繪畫或書法活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)古代繪畫的技法，如線條勾勒、水墨渲染等。

-建議學(xué)生收集有關(guān)牛的民間故事和傳說，撰寫一篇短文，結(jié)合《書戴嵩畫?！返膬?nèi)容，探討牛在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代牛文化的起源和發(fā)展，制作一份牛文化研究報(bào)告，展示在班級(jí)或?qū)W校的展覽中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以牛為主題的詩歌或散文，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，表達(dá)對(duì)牛的敬意和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找有關(guān)唐代繪畫和牛文化的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代文人墨客的交流場景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！罚傮w來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功的。通過展示《書戴嵩畫?！返漠嬜鲌D片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這幅作品產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答，表現(xiàn)出對(duì)古代繪畫藝術(shù)的關(guān)注。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我在講解背景、作者和主要內(nèi)容時(shí)，盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生們更好地理解課文。在舉例說明時(shí)，我選擇了與課文內(nèi)容相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地把握文章的主旨和情感。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠積極發(fā)表自己的見解，這讓我感到欣慰。但是，也有一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論不太適應(yīng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人墨客之間的交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。雖然部分學(xué)生表現(xiàn)得很好，但也有一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一環(huán)節(jié)不太熟悉。

課堂總結(jié)部分，我對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》的意義。我認(rèn)為這部分內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。

在布置作業(yè)時(shí)，我提出了幾個(gè)拓展學(xué)習(xí)的建議，希望學(xué)生們能夠通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步了解和熱愛傳統(tǒng)文化。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.