2023六年級英語上冊 Unit 5 Signs第2課時說課稿 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit5Signs第2課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit5Signs第2課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5Signs，學生將能夠提高對日常標志和指示的理解能力，增強跨文化交流意識，提升通過英語進行思維和解決問題的能力。此外，通過角色扮演和小組合作活動，學生將鍛煉合作學習能力和公共演講技巧，同時增強對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，并了解一些基礎(chǔ)的語法知識。他們對常見的日常詞匯和短語有一定的認識，但對于標志和指示的英語表達可能還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式進行學習，如聽覺、視覺和動手操作。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和語法規(guī)則來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit5Signs時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些標志和指示的英語表達不夠熟悉，難以正確理解和運用；二是對于英語語法中的時態(tài)和語態(tài)理解不夠深入，導致在描述標志和指示時出現(xiàn)錯誤；三是由于缺乏實際生活經(jīng)驗，學生在進行角色扮演時可能難以真實地模擬情境。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過豐富的教學活動和實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：PPT課件、圖片素材、視頻片段、卡片游戲、實物教具（如交通標志、安全標志等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生識別并記錄常見的英語交通標志。

設(shè)計預習問題：圍繞Unit5Signs中的標志和指示，設(shè)計問題如“你能找到哪些類型的標志？它們在英語中如何表達？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料學習標志的英語表達，如“stop”對應(yīng)“停止”。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對標志英語表達的理解和疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示對標志和指示的學習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的交通標志圖片或視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解標志的英語表達，如“noentry”對應(yīng)“禁止進入”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)所學標志制作簡單的指示牌。

解答疑問：針對學生在小組討論中提出的問題，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，制作指示牌，并解釋其含義。

提問與討論：學生提出問題，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解標志的英語表達。

實踐活動法：通過制作指示牌，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解標志的英語表達，通過實踐活動提高應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作家庭附近標志的英語指示牌的作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際情境。

提供拓展資源：推薦與標志相關(guān)的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭附近標志的英語指示牌制作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發(fā)學習興趣。知識點梳理Unit5Signs第2課時

一、詞匯

1.Signs：標志、指示牌

2.Trafficsign：交通標志

3.Warningsign：警告標志

4.Informationsign：信息標志

5.Directionsign：方向指示牌

6.Stop：停止

7.Noentry：禁止進入

8.Speedlimit：限速

9.Pedestriancrossing：人行橫道

10.Busstop：公交車站

二、短語

1.Lookatthesign：看這個標志

2.Readthesign：閱讀標志

3.Followthesign：遵守標志

4.Payattentiontothesign：注意標志

5.Findthesign：找到標志

6.Understandthesign：理解標志

三、句型

1.Thissignmeans...：這個標志意味著...

2.Itisasignfor...：這是一個...的標志

3.Thesignsays...：標志上寫著...

4.Youshould...accordingtothesign：根據(jù)標志，你應(yīng)該...

5.Donot...accordingtothesign：根據(jù)標志，不要...

四、語法

1.動詞時態(tài)：本課時主要涉及一般現(xiàn)在時，用于描述永久性的標志和指示。

e.g.Thesignsays"Nosmoking."

2.簡單句：本課時通過簡單的句子描述標志和指示。

e.g.Thesignisredandwhite.

五、功能句型

1.用于詢問標志的含義。

e.g.Whatdoesthissignmean?

2.用于解釋標志的含義。

e.g.Thissignmeans"Stop."

3.用于提醒他人注意標志。

e.g.Lookatthesign!Itsays"Noentry."

六、情景對話

1.用于描述在公共場所遇到標志的情景。

e.g.A:Lookatthesign.Itsays"Nosmoking."

B:Isee.Iwon'tsmokehere.

2.用于詢問標志的含義。

e.g.A:Whatdoesthissignmean?

B:Itmeans"Speedlimit50km/h."

七、閱讀理解

1.閱讀關(guān)于標志和指示的短文，了解不同類型的標志及其含義。

2.通過閱讀，提高對英語標志和指示的理解能力。

八、寫作

1.描述公共場所的標志和指示。

2.創(chuàng)作一個關(guān)于標志和指示的故事或短文。

九、口語表達

1.在日常生活中，學會識別和閱讀標志和指示。

2.能夠用英語描述和解釋不同類型的標志和指示。

十、文化拓展

1.了解不同國家或地區(qū)的標志和指示。

2.比較不同文化背景下標志和指示的差異。板書設(shè)計①重點知識點：

-Signs（標志）

-Trafficsign（交通標志）

-Warningsign（警告標志）

-Informationsign（信息標志）

-Directionsign（方向指示牌）

②重點詞匯：

-Stop

-Noentry

-Speedlimit

-Pedestriancrossing

-Busstop

③重點句型：

-Thissignmeans...

-Itisasignfor...

-Thesignsays...

-Youshould...accordingtothesign

-Donot...accordingtothesign

④板書布局：

-頂部標題：Unit5Signs

-左側(cè)：列出各種類型的標志（Trafficsign,Warningsign,Informationsign,Directionsign）

-中間：每個標志類型下，分別用英文和中文列出對應(yīng)的標志詞匯（如：Stop-停止，Noentry-禁止進入）

-右側(cè)：展示重點句型，并用例句說明（如：Thissignmeans"Nosmoking."-這個標志意味著“禁止吸煙?！保?/p>

-底部：總結(jié)本課時的學習要點和注意事項。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit5Signs，通過這個主題，孩子們接觸到了很多與日常生活緊密相關(guān)的英語表達。我想，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學過程中，我比較注重讓學生通過圖片和實際情境來理解標志的含義。比如，我展示了各種交通標志的圖片，讓孩子們通過觀察和討論來學習它們的英語表達。這種教學方法挺有效的，因為孩子們對圖片和實際情境比較敏感，這樣能幫助他們更好地記憶和理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對某些標志的英語表達還是有點混淆，比如"Noentry"和"Stop"的用法。這可能是因為他們在日常生活中接觸這些標志的機會不多，所以對它們的理解不夠深入。接下來，我可能會考慮在課堂上加入更多的實際案例，讓孩子們在實際應(yīng)用中去鞏固這些知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但個別學生還是有點害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，比如可以設(shè)置一些小組競賽的環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的參與熱情。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明