重點難點之小說閱讀（七大考點七種技巧）-中考語文復(fù)習(xí)專練（解析版）

重難點05小說閱讀（七考點七技巧）

命題趨勢

小說閱讀是中考的重要內(nèi)容。從命題材料看，小說閱讀材料幾乎都來自課外，所選材料

突出思想性，注重藝術(shù)性和時代感，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，重視材料的思想內(nèi)涵和對學(xué)生情

感態(tài)度、價值觀的導(dǎo)向。從考查內(nèi)容看，突出考查整體閱讀能力，對小說三要素（即人物、

情節(jié)、環(huán)境）和主題的把握，始終是命題的方向和重點；以文意把握、詞句品析、人物評價、

情感體驗、寫法揣摩、哲理感悟等為考查著力點；而對小說藝術(shù)技巧的考查將會更加靈活；引

導(dǎo)學(xué)生提升道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等人文發(fā)展要素的試題將得到進一

步重視。從題型看，與散文的考查一樣，以主觀性試題為，選擇、填空等客觀性試題將進一步

淡出，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和表達的的開放性試題會逐步增加，而且賦分相對較高。從試題數(shù)

量和賦分看，一般5個左右，賦分多在12-15分之間，有的省市會高達20分。

d難詮釋

考點一、分析人物形象

【設(shè)題形式】

1.閱讀全文，概括/分析XX這一人物形象的特點。

2.本文的主要人物是誰，請結(jié)合文章說明理由。

3.對文中人物進行客觀公正的評析。

4.小說中多處運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。

5.分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

6.分析某一次要人物的作用。

【答題要點】

1.總體把握小說中人物形象的特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。

2.分析情節(jié)發(fā)展，感知人物性格。分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

3.品析人物描寫，彰顯人物性格。借助正面描寫（肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理

描寫、神態(tài)描寫）、側(cè)面描寫分析人物形象，發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界，以此襯托

主要人物。

4.品讀細(xì)節(jié)描寫，突出人物性格。分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人

物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。

5.賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，

或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強化作用；后者是人物命運、性格及結(jié)局的外因。

結(jié)合具體的環(huán)境，尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。

6.重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。它們直接決定人物的言行，影響

人物的性格。

7.借助作者或作品中其他人對人物的介紹和評價。

【答題格式】

1.XX是一個……(性格特點)+……(身份地位)的人。

2.XX是一個……樣的人。文章通過寫……，表現(xiàn)了他……的性格(品質(zhì))。

3.這一人物的……性格烘托或者反襯主要人物……的性格，使人物性格更加鮮明。

4.通過兩個形象的……對比，表達小說……的主題(主題內(nèi)容概述)。

答題時注意準(zhǔn)確運用形容人物品質(zhì)常用的詞語。

考點二、把握故事情節(jié)

【設(shè)題形式】

(1)用簡明的語句概括故事情節(jié)。

(2)請圍繞主人公梳理小說的基本情節(jié)。

(3)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。

(4)這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答

(5)第X段設(shè)置……這一情節(jié)是否合理？聯(lián)系上下文簡述理由。或：第X段寫了……的內(nèi)

容，與題目關(guān)聯(lián)不大，作者為何寫這些內(nèi)容？請結(jié)合文章簡要分析。

(6)根據(jù)小說的故事情節(jié)，補全下面表格。

(7)梳理小說情節(jié)，將橫線內(nèi)容補充完整。

(8)請用簡潔的文字寫出小說中人物的心理變化過程。

【答題要點】

1.情節(jié)概括類。

(1)從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場面，重要事件等幾方面概括小說的

主要情節(jié)。

(2)答題時對事件的概述，應(yīng)按照“何人+何時+何地+何原因+做何事”的格式加以

概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能?。?。

（3）由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。

（4）要注意題干要求涉及的對象，做到陳述主語前后一致。

2.分析作用類。

（1）從結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）方面：①交代人物活動的……環(huán)境；為后面的……情節(jié)發(fā)展做

鋪墊或埋下伏筆（一般在開頭）；②承上啟下，承接上文的……情節(jié)，開啟下文的……情節(jié)（位

置在中間部分）；③照應(yīng)前文……的情節(jié)，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，揭示主旨（一般在結(jié)尾）；

④推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥線索，貫穿全文。

（2）從內(nèi)容方面：①點明了人物活動的環(huán)境；②表現(xiàn)了（突出了）人物性格；③表現(xiàn)主

旨或深化主題，升華感情，啟發(fā)讀者思考。

【答題步驟】

1.審題干，明要求。分析題干有無要求從某個角度概括（如敘述角度、人物角度或其他，

或關(guān)聯(lián)某一寫作手法），要求概括的是多個事件還是一個事件。

2.讀文章，定區(qū)域?？焖贋g覽文章，根據(jù)題目所給的信息，初步鎖定大體的答題區(qū)域。先

在原文中找到已給內(nèi)容所在的段落，再判斷要概括的情節(jié)在文中哪些段落，確定作答區(qū)域。然

后按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果劃分層次，或者是在文章中標(biāo)出相關(guān)事件，畫出相關(guān)事件的關(guān)

鍵詞句。

3.抓關(guān)鍵，圈重點。一篇文章的內(nèi)容可能會包括許多事件，一個人的性格特點往往也會表

現(xiàn)出多樣性，我們在概括事件和人物特點時，必須刪去那些次要的東西，保留主要事件或主要

特點。

4.理思路，定答案。用已知推未知，仿照示例已給出的時間、情節(jié)、人物、情感等信息，

以及已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。概括多個事件時，要注意保持主語即

主要人物的一致性。

【答題格式】

LXX人在……地方做了……事，結(jié)果……

2.XX情節(jié)（內(nèi)容）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

3.XX情節(jié)表現(xiàn)了……思想品質(zhì)（心理），塑造了……的形象，揭示（表現(xiàn)、突出）了……，

有利于表現(xiàn)……的主題。

考點三、分析環(huán)境描寫

【設(shè)題形式】

(1)文中的景物描寫有什么作用？

(2)品析文中環(huán)境描寫的表達效果。

(3)文中某處環(huán)境描寫有什么作用/好處/效果？

(4)文章開頭(或結(jié)尾)的自然環(huán)境描寫有什么作用？

(5)某段話是什么描寫？有什么作用？

(6)找出文中描寫景物的句子，并分析其作用。

(7)簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。

(8)簡要分析某段景物描寫的深刻意蘊。

(9)某段話在文中有什么作用？

【答題要點】

1.透過文字，判定環(huán)境特點。

抓住環(huán)境的特征，多角度感知故事背景。如《故鄉(xiāng)》開頭部分的描寫，刻畫了一幅死寂的

故鄉(xiāng)冬景圖，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

2.結(jié)合人物，分析描寫效果。

思考環(huán)境描寫對刻畫人物的影響。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島

旅行時以及返回途中兩處自然環(huán)境描寫，景色從明麗到陰郁，烘托了菲利普夫婦在見到于勒前

后心情由輕松、歡快到沮喪、沉重的變化，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

3.聯(lián)系文章，剖析描寫作用。

探究環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展、主題表現(xiàn)的作用。如《智取生辰綱》反復(fù)渲染天氣炎熱，不僅

為楊志等人失去生辰綱同時也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)

展。

【答題格式】

(1)這句話寫了……景物的……特點，表現(xiàn)了……地域風(fēng)格；

(2)通過寫……景物的特點，交代了……的時間(季節(jié))；

(3)通過寫……(特點)的景物，營造(渲染)了……氛圍(氣氛)；

(4)這句話通過描寫……景物，點出了……的時間、地點(背景)；

(5)描寫……景物，推動了……情節(jié)的發(fā)展，為后文提供合理依據(jù)(為后文的……做鋪墊)；

(6)這句話描寫……景物，表現(xiàn)了人物……性格(烘托了人物形象)。

整合為：具體描寫了……景色(或社會背景)，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的思

想感情，推動了……情節(jié)的發(fā)展，突出了小說……的主題。

考點四、概括小說主題

【設(shè)題形式】

1.這篇小說表達了什么主題？請簡要概括。

2.這篇小說意蘊豐富，主題深刻，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.品味全文，談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹净蚋形颉?/p>

4.結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

5.小說的主旨，有人認(rèn)為是XXX,有人認(rèn)為是XXX。你贊同哪種看法?請結(jié)合文章內(nèi)

容加以探究。

6.XXX的故事給了你什么樣的啟示？選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際，談?wù)勀?/p>

的看法。

【方法要點】

1.分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故

事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情

節(jié)所蘊含的主題思想。

2.分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運常常能折射出社會

生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時，我們可以全面分析這一人物

形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物的性格特

征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。

3.分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示主題的作用，那么在閱讀小說

時，我們便可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會背景等方面去探尋環(huán)境描寫對人物塑造、情

節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說的主題。

4.分析題目內(nèi)涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內(nèi)

容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標(biāo)題，有時也能把握作品的

主題。

5.分析關(guān)鍵詞句。小說中一些關(guān)鍵詞句，如開頭結(jié)尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中

心、畫龍點睛之效。閱讀小說，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大門。

【答題格式】

這篇文章通過記敘/描寫/刻畫.....的故事/景物/形象,表達/贊美/揭示/表現(xiàn)了......

的思想/精神/道理/特點，抒發(fā)了作.....的感情。

考點五、賞析小說語言

【設(shè)題形式】

1.結(jié)合上下文，說說下列句子中加點詞語的含義。

2.結(jié)合語境，品味下列語句，說說加點詞語在表達上的妙處。

3.請簡要賞析選文中畫橫線的句子。

4.試就小說語言的一種顯著特點及表達效果談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.第X段劃線句如果改成“……”，哪一句更好？請結(jié)合上下文簡述理由。

6.小說的語言質(zhì)樸而典雅（或其他語言特點），試以下列語句為例，加以賞析。

【方法要點】

1.抓關(guān)鍵詞語。分析動詞、形容詞等關(guān)鍵詞語，體會語言的豐富內(nèi)涵。

2.明修辭手法。通過語境、賞析修辭手法來品味句子。

3.品描寫方法。判斷運用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點。

4.析句式特點。分析不同句式在情感表達方面的不同效果。

5.扣文章主題。結(jié)合人物性格特點及作者情感，體會語句含意。

【答題格式】

1.運用……的修辭手法，生動形象地寫出了……的內(nèi)容，表達了……的情感。

2.加點的詞語生動形象（或準(zhǔn)確）地寫出了（人物）……的特點，表達了作者……的情感。

3.通過……的動作（神態(tài)、細(xì)節(jié)）描寫，生動形象（或準(zhǔn)確）地寫出了（人物）……的特

點。

考點六、揣摩小說結(jié)尾

【設(shè)題形式】

1.簡要賞析/分析小說結(jié)尾的特點/妙處/好處？

2.分析/說說小說X段（最后幾段）的作用？

3.小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為什么？

4.判斷哪一種結(jié)尾更好。

5.去掉這個結(jié)尾好不好？為什么？

【答題要點】

L內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示/交代……內(nèi)容。

2.判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)/情節(jié)結(jié)構(gòu)/人物/主題角度判斷基本作用。

3.分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。

【答題格式】

文章結(jié)尾揭示/交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染了……的主題，給讀者留下

思考空間/出乎意料/使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。

考點七、補寫人物心理

【設(shè)題形式】

1.請展開想象，用第一人稱描寫“我”當(dāng)時的心理活動。

2.請揣摩XX（人物）此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。

3.請用簡潔的文字以第一人稱描寫出XX（人物）此時的心理活動。

【答題要點】

1.明確題干要求，弄清補寫的對象。是補寫“我”還是其他人的心理活動。

2.要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。

3.揣摩（分析）補寫對象的心理狀態(tài)。人物的動作、語言、神態(tài)是人物心理的具體表現(xiàn)，解

答時先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感動、欣喜、傷心、難過、自豪、急切

等。

4.選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨白的方式直接描寫人物的心理。

5.通常用第一人稱寫。

6.要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主題。

【答題格式】

補寫人物的心理活動等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的想

象進行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當(dāng)時情境的心理活動。補寫完之后，可將所

補寫內(nèi)容代入原文檢驗，看是否符合人物的性格特點。

重難通關(guān)練

（建議用時：45分鐘）

（2024?湖北?統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

①我一直自詡擁有這個世界上最高明的技術(shù)，但自從遇到他之后，我才知道我那所謂高明

的技術(shù)，跟他比起來簡直是小巫見大巫。

②那是一個驕陽似火的午后，我斜倚在廣場欄桿上，裝作若無其事地在人群里搜尋目標(biāo)。

突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，發(fā)現(xiàn)是一個比我還英俊帥氣的小伙兒，正微笑地看著

我。我一驚，轉(zhuǎn)身要逃。他拽住了我的胳膊，“別怕，我跟你一樣！”我驚訝于他竟然把身份

就這么干脆的暴露，要知道干我們這行的最忌諱這個。

③“我不偷任何看得見的東西?！彼路鹂创┝宋业男乃肌?/p>

④我張大了嘴巴半天合不攏，“那，那你要什么？”

⑤“時光，我只偷時光。”他自信地說道。

⑥我搖搖頭，覺得他在跟我開玩笑。

⑦“難道你不好奇我是怎么做到的？”他的話一下子撓到了我的癢處，沒等我說話，就滔

滔不絕地說起來。

⑧“就在昨晚，我偷了一個十五歲少年的時光。這個時期的孩子是最佳的獵物，我只栗倏

地鉆進他的體內(nèi)，他就開始瘋狂地打游戲、蹦迪——做那些快速燃燒生命的事。他的時光倍速

前進，一夜之間，他就成了一個頭發(fā)花白的中年人。等我從容地鉆出他的身體，往你這兒溜達

的時候，我的耳邊還回響著那個少年——不，那個中年人看到鏡中的自己后發(fā)出的狼嚎一般的

哭聲?！?/p>

⑨他看我有些半信半疑，接著說道：“好吧，再跟你分享一個我的勝利果實。就在上周，

我四處尋找獵物時，遇到一個離家出走的女孩。女孩厭倦了父母的噓寒問暖和每天繁重的學(xué)習(xí)

生活，她要去尋找詩與遠(yuǎn)方。我當(dāng)然很樂于和她一路同行。她帶我在外面游蕩了七天，就在女

孩決定要回家看看時，我果斷地離開了她。你能想象得到，當(dāng)她敲響斑駁的油漆大門，認(rèn)出風(fēng)

燭殘年的老人竟然是父母，而自己早已人過中年時，她爆發(fā)出的哭聲，該是多么驚天動地。這

多少會讓我有些羞愧，畢竟是我偷走了她的年華……”

⑩我已經(jīng)有些相信眼前的這個年輕人了，他現(xiàn)在看上去似乎比我看他第一眼時更年輕了。

?他微微一笑，“我該走了，去人多的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒準(zhǔn)兒會遇到更好的獵物。再見！”說

完他轉(zhuǎn)身大踏步地走了?？此^也不回地消失在東方晨曦里，我若有所失地呆立著...

(gM時，一個男人和一個小男孩經(jīng)過我的身邊。我的耳邊清晰地傳來父子對話。

?“爸爸，那個老爺爺太可憐了，我們給他一點錢吧？”

?''好孩子，給你，把這枚硬幣給他吧！”

?我望望四周，沒有看到城市流浪漢。小男孩卻徑直朝我走來。我不由得毛骨悚然：身上

原本筆挺的西裝竟然變成了一件骯臟得看不出本色的破爛貨，而我的胡子竟然有一尺多長……

沒有接住小男孩遞過來的硬幣，我原本矯健的身手已經(jīng)不復(fù)存在了。那枚硬幣“當(dāng)啷”

一聲掉在地上，滴溜溜打著轉(zhuǎn)，它像一只陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……

（選自《2023年中國微型小說精選》；有刪改）

1.根據(jù)你的理解，給小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2.梳理“我”遇到“他”之后的心理變化過程，將下面的示意圖補充完整。

驚訝好奇一一（）一一（）一一毛骨悚然

3.小說中的“他”把目標(biāo)稱為“獵物”，對此你怎么理解？

4.小說結(jié)尾很巧妙，有意味，請作簡要分析。

5.小說中有三個人的時光被“他”偷走了，他們的時光究竟是被誰偷走的？小說給你帶

來怎樣的警示？

【答案】1.示例1：時光竊賊（時光偷竊者、兩個小偷、小巫見大巫等

示例2：時間都到哪兒去了（誰偷走了時光、消失的時光等）

示例3：獵物（旋轉(zhuǎn)的陀螺、旋轉(zhuǎn)的硬幣等）2.半信半疑若有所失3.讀

出了“他”對被偷者充滿嘲諷與蔑視；體會到荒廢時光的可悲，警示我們珍惜時光。4.①

小說結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，“我”原本身手矯健卻接不住硬幣，以偷竊為生卻被別人偷走了時光，既

出人意料又在情理之中。②“當(dāng)啷”一聲，既是硬幣落地的聲音，更是觸動“我”幡然醒悟的

聲音，陀螺旋轉(zhuǎn)就是“我”內(nèi)心寫照。③“陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……”用旋轉(zhuǎn)的陀螺比

喻旋轉(zhuǎn)的硬幣，形象地表現(xiàn)出時光流逝之快，引人深思。5.男孩的時間被貪玩偷走了，

女孩的時間被任性偷走了，“我”的時間被不務(wù)正業(yè)偷走了，總的來說，他們的時間都是被自

己偷走。小說警示我們，我們每個人都有可能在不知不覺中荒廢時光、虛度青春。告訴我們要

自覺自律，走正道，珍惜時間。

【解析】L本題考查概括文章標(biāo)題的能力。

依據(jù)①段“我一直自詡擁有這個世界上最高明的技術(shù)，但自從遇到他之后，我才知道我那

所謂高明的技術(shù)，跟他比起來簡直是小巫見大巫"，③段“'我不偷任何看得見的東西。'他

仿佛看穿了我的心思”，⑤段“‘時光，我只偷時光。'他自信地說道”，⑧一⑨段和（§上?

段寫時光悄悄從我身邊溜走的情景可以概括為：時光竊賊（時光偷竊者、兩個小偷、時間都到

哪兒去了、誰偷走了時光、消失的時光）。

2.本題考查篩選概括能力。

①空，依據(jù)⑨段“他看我有些半信半疑，接著說道：'好吧，再跟你分享一個我的勝利果

實’”可以提煉概括為：半信半疑。

②空，依據(jù)?段“說完他轉(zhuǎn)身大踏步地走了?？此^也不回地消失在東方晨曦里，我若有

所失地呆立著……”可以概酷為：若有所失。

3.本題考查分析概括能力。

依據(jù)⑧一⑨段內(nèi)容可知，這兩段文字是他講述“偷走”一個十五歲少年和一個小女孩時光

的經(jīng)歷和?段“他微微一笑，‘我該走了，去人多的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒準(zhǔn)兒會遇到更好的獵物。再

見！'”這樣的言行可知，看出他對輕易達到目的的驕傲，對少年和女孩的鄙視和嘲笑。同時

通過這樣的內(nèi)容，也警示我們要珍惜時光，不要虛度光陰。

4.本題考查分析小說結(jié)尾作用的能力。

依據(jù)?段“我望望四周，沒有看到城市流浪漢。小男孩卻徑直朝我走來。我不由得毛骨悚

然：身上原本筆挺的西裝竟然變成了一件骯臟得看不出本色的破爛貨，而我的胡子竟然有一尺

多長……”，?段“我沒有接住小男孩遞過來的硬幣，我原本矯健的身手已經(jīng)不復(fù)存在了”可

知，小說結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，以偷竊為生的“我”卻被別人偷走了時光，既出人意料又在情理之中。

依據(jù)“當(dāng)啷”一聲，表面上是描述硬幣落地的聲音，實際上寫出“我”幡然醒悟的聲音。依據(jù)

“陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……”可知，用旋轉(zhuǎn)的陀螺比喻旋轉(zhuǎn)的硬幣，形象地表現(xiàn)出時光

流逝之快，引人深思。

5.本題考查分析概括和閱讀感悟的能力。

依據(jù)⑧段“'就在昨晚，我偷了一個十五歲少年的時光。這個時期的孩子是最佳的獵物，

我只要倏地鉆進他的體內(nèi)，他就開始瘋狂地打游戲、蹦迪一一做那些快速燃燒生命的事。他的

時光倍速前進，一夜之間，他就成了一個頭發(fā)花白的中年人’”可以概括為：男孩的時間被貪

玩偷走了；依據(jù)⑨段“就在上周，我四處尋找獵物時，遇到一個離家出走的女孩。女孩厭倦了

父母的噓寒問暖和每天繁重的學(xué)習(xí)生活，她要去尋找詩與遠(yuǎn)方。”可以概括為：女孩的時間被

任性偷走了；依據(jù)?段“②那是一個驕陽似火的午后，我斜倚在廣場欄桿上，裝作若無其事地

在人群里搜尋目標(biāo)”“他拽住了我的胳膊，'別怕，我跟你一樣！'我驚訝于他竟然把身份就

這么干脆的暴露，要知道干我們這行的最忌諱這個?！笨梢愿爬椋骸拔摇钡臅r間被不務(wù)正業(yè)

（偷竊）偷走了，總的來說，他們的時間都是被自己偷走。

感悟：我們要保持高尚的道德追求，并用實際行動追求，不要浪費青春年華，不要虛度光

陰，只有珍惜時光，才能實現(xiàn)理想的目標(biāo)，成功的彼岸。

（2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

形象

李文亮

①我把小藍車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰

匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊?！碧澋梦沂怯袀涠鴣淼?，不然還會像上次那樣驚

呼，前些天，在上個路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時我便驚

呼起來：“配一把鑰匙怎么能栗20塊呢？”

②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點？”這句話已是我的口頭禪了，在市

場買菜時要說，在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警

察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總栗訴苦說：我們這也賺不了多少錢；

而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價。

③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：啥有啥的行情。那語氣，似乎顯出我的還價

有多么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂?！?/p>

其實我在心里盤算了，即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，

這10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解

饞！

④師傅接過要配的鑰匙，便向墻根的機器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰

匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在

學(xué)校一樣，既能教體育又會修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個女中學(xué)生，地上還躺著一輛自

行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊，不過還好，那女孩像在嘟嚷外語，

沒顧上看我。

⑤師傅在操作那機器時，兜中的電話響了，師傅掏出電話問：“誰啊？”師傅這手機開的

是免提，我在旁邊也聽到了，電話那頭栗找剛才打電話的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅

卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下。”隨即便掛斷了電話。我有些惱這師傅了，為啥不

讓孩子跟媽媽說句話？這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的

學(xué)生。這時，手機上的時間催促我：已經(jīng)下午兩點多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也

只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，

40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。

⑥鑰匙快配好了，衣著樸實甚至接近寒磅的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在

車行看過的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，

那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從

車上跳了下來。

⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾?、想到自己的職業(yè)，我忽又

埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還栗因為

幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。

⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點的車胎需栗多少錢。

那孩子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對話，一邊仍然在嘟嚷著外語。母親說，

換條最便宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補胎。母

親想了想，說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒說一句話，她的臉紅紅的，不知是不是

凍的緣故。

⑨我問師傅，你這里最好的車胎價錢是多少？師傅說，30塊。我掏出手機直接掃了45塊

錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看手機上的時間，跨上共享單車，

回頭對孩子大聲說：到學(xué)校，不能遲到。

⑩這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。

（選自2023年3月31日《山西日報》）

6.下列事件讓“我”覺得自己形象不夠“光輝”。請根據(jù)提示，補全相關(guān)內(nèi)容。

①明明配鑰匙的價格夠便宜了，“我”卻還要隨口跟人家還價。

②明明知道15塊已是最低價，“我”卻。

③明明在課堂上給學(xué)生講過孔融讓梨的故事，“我”

去|3O

④明明師傅配鑰匙這么辛苦，“我”卻O

7.第②段中的插敘有怎樣的作用？

8.第⑥段為什么要列舉自行車的顏色和種類？

9.文章最后說：“這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的?！蹦阏J(rèn)為是說給

誰的？為什么？

10.文中“我”直接為女孩買最好車胎之舉，雖有點出人意料，但在情理之中。請簡述理

由。

【答案】6.②還在心里盤算著（或?qū)懗霰P算的具體內(nèi)容）。③還厚著臉皮和

那孩子搶時間。④還要因為幾塊錢跟人家搞價。（意思對即可）7.列舉事例表明“能

不能便宜點”這句話已是我的口頭禪了（或“討價還價，斤斤計較已經(jīng)成為‘我'的習(xí)慣行為”），

暗示自己已沾染市伶氣，卻并沒察覺，為后面形象意識的覺醒作了鋪墊（或“與后面形象的轉(zhuǎn)

變形成對比”）。（意思對即可）8.表明中學(xué)生物質(zhì)條件普遍較好，突出小女孩家境貧

寒，引發(fā)“我”的同情，為下文“我”給女孩買最好車胎作鋪墊。（意思對即可）9.“到

學(xué)校，不能遲到?！边@既是學(xué)生，也是教師的紀(jì)律，因此是說給自己和孩子的，關(guān)心學(xué)生既是

教師的本職，同時也是告誡自己，要不斷完善自己的形象，不斷向上向善。（若只答“給學(xué)生”

或“給自己”，并說出理由，意思對即可）10.雖然討價還價已成習(xí)慣，但看到師傅工作

如此辛苦，“我”卻還要搞價，產(chǎn)生了“讀書人”的羞恥之感，女孩的校服讓“我”想起自己

的女兒和學(xué)生，做家長的關(guān)愛之情與做教師的責(zé)任感油然而生，心生同情、慷慨解囊就在情理

之中了。（意思對即可）

【解析】6.本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一空，根據(jù)提示“明明知道15塊已是最低價”定位第③段，由第③段關(guān)鍵句“其實我

在心里盤算了，即便再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主一一當(dāng)然，這

10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞”

可確定答案：還在心里盤算著。

第二空，根據(jù)提示“明明在課堂上給學(xué)生講過孔融讓梨的故事”定位第⑤段，由第⑤段關(guān)

鍵句“我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間一一孔融

四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事”可確定答案：還厚著臉

皮和那孩子搶時間。

第三空，根據(jù)提示“明明師傅配鑰匙這么辛苦”定位第⑦段，由第⑦段關(guān)鍵句“看著辛苦

的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套

也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？

我在心里又埋怨起自己來”可確定答案：還要因為幾塊錢跟人家搞價。

7.本題考查插敘的作用。根據(jù)第②段“這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，

在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口

頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微

一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價”可知，插敘過往在各種場合，我

經(jīng)常說“能不能便宜點”這句話，證明遇事討價還價、斤斤計較是“我”的習(xí)慣，對此“我”

早已習(xí)以為常，并不沒有覺察到它的壞處。這為下文“我”意識覺醒并產(chǎn)生了“讀書人”的羞

恥之感做鋪墊。

8.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

由第⑥段''現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山

地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來”可知，

這說明按照現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平，中學(xué)生普遍具有較好的生活條件，不在乎這種便宜簡陋的自

行車，與“衣著樸實甚至接近寒修的孩子”形成對比，引出下文第⑦段“我忽又埋怨起自己來”

與第⑨段“我掏出手機直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧”的內(nèi)容，推

動情節(jié)的發(fā)展。

9.本題考查對詞句的理解與分析。

由第⑦段''看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅

在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個

讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來”和第⑨段“我掏出手機直接掃了45塊錢，

告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全”可知，此時的我已經(jīng)意識覺醒，認(rèn)識到作為教師，

應(yīng)該自己的素養(yǎng)和紀(jì)律意識，要對得起教師這份職業(yè)與光輝形象，同時關(guān)心學(xué)生也是教師的本

職工作，因此，這句話即是在提醒那孩子，也是在告誡自己。

10.本題考查人物形象和情節(jié)評析。

根據(jù)第⑦段“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師

傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是

個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來”可知，雖然討價還價已成習(xí)慣，但看到

師傅工作如此辛苦，“我”卻還要搞價，內(nèi)心開始不斷自責(zé)與埋怨；根據(jù)第⑤段“這么冷的天。

看這孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生”可知，女孩的校服讓“我”想

起自己的女兒和學(xué)生，作為家長和教師的雙重身份，讓“我”心生同情，故直接為女孩買最好

車胎之舉就在情理之中。

（2023?遼寧阜新?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成后面小題

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，

吸墨水時，需栗捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常常“嘔吐”，弄臟紙和

手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每

星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學(xué)都有鋼筆，我卻

沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這

孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得

更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心

中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，

母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得

自己真是太對不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去。火

車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討

得五分錢或一■角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越

下越急，雨點僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人，只有

公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載

著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，

那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙

臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于

他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪拢冶銖臉湎乱卉S而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”

⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快

繞到車后，一點兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，

我便一點兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易

掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實在推不動，

便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡

倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我'‘偷勁"。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地

向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩子用力時的聲音，一

步接一步，機械地向前邁動步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把

挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。

?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)

過身，我便大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動不動，既不掏錢，也不說話。我

仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上

直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那

瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全呼隹了。

?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩

子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母

親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老

太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄

它。

（選自《讀者》，有改動）

11.請用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。

12.請結(jié)合語境，品析第名段加點詞“怔住”的表達效果。

我完全住隹了。

13.選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

14.請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點）

15.選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？

16.請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕拈喿x感受。

【答案】11.想掙錢買鋼筆的“我”，幫助在風(fēng)雨中艱難行進的“陌生人”（母親）推車，

之后，母親給“我”買了第一支鋼筆，“我”將永遠(yuǎn)保存（珍視）它。（意近即可）12.怔

住，形容發(fā)愣、發(fā)呆的樣子，生動形象地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)拉車人是母親時感到意外（震驚、

驚訝）的樣子，表現(xiàn)了“我”的愧疚、自責(zé)和感動。（意近即可）13.自然環(huán)境（景物）

描寫，交待風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”

發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進做鋪墊。14.吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉

裝滿重物的手推車。關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。善于教育：母親能

夠抓住買鋼筆的契機來激勵孩子。（任答兩點，言之有理即可）15.充當(dāng)行文線索，貫穿

全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對“我”意義重大，承載了母親對“我”的愛；設(shè)置懸念,

吸引讀者閱讀興趣。16.示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼

筆，激勵“我”成長的事。這讓我感到母愛的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無私付出,

我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報父母。

示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，

這讓“我”感受到母親的堅強。每個人的一生都有遇到困難的時候，我們不應(yīng)該被苦難打倒，

應(yīng)該像文中的母親一樣積極面對，讓自己盡快成長。

【解析】11.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

由第②段“那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，

老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆”

可知，事件的起因是：讀小學(xué)的“我”很想得到一支嶄新的鋼筆。

由第⑤段“于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆”“幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，

可討得五分錢或一角錢”，第⑦段“忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮

蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來”，第@段“我一直跟在車后跑，車

一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼囃Ａ?，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便大聲說：“給錢。”

那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣了。'他'……

原來是母親”可知，事件的經(jīng)過：為了掙錢買鋼筆，“我”幫一個拉貨的“陌生人”推車，推

完才發(fā)現(xiàn)，那個人原來是母親。

由第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”“如今，二十

多年過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史

使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，事件的結(jié)果是：母親給“我”

買了那支夢寐以求的鋼筆，時至今天，“我”仍保存完好，并將永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

據(jù)此概括即可。

12.本題考查重要詞語的表達效果。

“怔住”的本義是指發(fā)愣，驚呆了。結(jié)合上文第名段"‘他'……原來是母親。雨水，混

合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，

濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大

口地喘著氣”可知，“我”之所以怔住，主要是因為“我”發(fā)現(xiàn)這個“陌生人”原來是母親，

表現(xiàn)了“我”的驚訝、意外；同時，在風(fēng)雨交加的惡劣環(huán)境中，瘦削的母親仍堅持拉裝滿重物

的手推車，讓“我”既感動又內(nèi)疚。

13.本題考查描寫方法及作用分析?！帮L(fēng)越刮越大，雨越下越急”是自然環(huán)境描寫，一是

交代那天天氣的惡劣情況，“雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”說明雨很大，“沖刷著馬

路”說明積水很多，環(huán)境惡劣；二是情節(jié)上作用，“雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”，

讓人難以睜開眼的惡劣環(huán)境，為下文寫我看不清拉車的是母親做鋪墊；三是烘托人物品質(zhì)，風(fēng)

雨交加的環(huán)境，冷清的街道，烘托了母親不怕吃苦的美好品質(zhì)。

14.本題考查對人物形象的分析。

由第?段“雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，

像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起

伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，瘦削而憔悴的母親在風(fēng)雨交加的時候，仍堅持拉

裝滿重物的手推車，可見她是一個不怕吃苦的人；

由第③段''你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再

張口呢”可知，當(dāng)時家境并不好，由第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將

它放在我手中”可知，在家庭條件艱苦的情況下，母親克服各種困難給“我”買鋼筆，可見母

親關(guān)愛孩子，充滿母愛；

由第?段“母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就

太對不起媽媽了……'在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話”可

知，母親能夠抓住買鋼筆的契機來激勵“我”，讓“我”深受啟發(fā)，可見母親教子有方。

15.本題考查標(biāo)題的作用。

通讀全文可知，文章圍繞“第一支鋼筆”的線索展開，敘寫了“我”與母親之間的事情。

由結(jié)尾“在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年

過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命,

但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，第一支鋼筆是“母親”克服各種困難

為“我”買的，承載著濃濃的母愛，因此，標(biāo)題“第一支鋼筆”揭示了文章的主旨。另外，標(biāo)

題“第一支鋼筆”設(shè)置懸念：為什么是第一支鋼筆，從何而來，有什么故事？激發(fā)讀者的閱讀

興趣。

16.本題考查對文章內(nèi)容的理解與看法。

開放性試題，答案不唯一，圍繞“第一支鋼筆”體現(xiàn)濃濃的母愛及教育意義展開回答。

示例：文章講述了母親克服各種困難為“我”買來第一支鋼筆的故事，通過這個故事，讓

我們感受到文中母親的吃苦耐勞與濃濃的母愛，可憐天下父母心，現(xiàn)實中我們的父母也是無私

付出、默默奉獻，我們應(yīng)該像作者一樣不斷成長，用自己的實際行動回報父母，感恩父母！

（2023?湖南長沙?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)

歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿'故事”。

報社的同事們不約而同地把目光投向了柳苗，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳茜采訪的

足跡，也蘊含了柳苗太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。

④坐在柳茵對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳

苗都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳苗和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳苗調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓

滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛

讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳落旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳苗的提問，父親樂呵

呵地說：“我家份子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開

天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳茵和鄰座都被這位父親的這份

自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菌有些好奇，

簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會

兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一

錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓

飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳苗也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不

期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務(wù)而沒

有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號‘。”一位帥氣的乘務(wù)員笑著立在她身

旁?！靶M，怎么是你？”柳茜驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當(dāng)班？”小滿是

柳茜的鄰居，也聽說了柳茜今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿‘故事?！绷绯厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標(biāo)兵”

的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個

事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年

沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我還在攻讀

心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深

處，讓每一位乘客都滿意。”他忽然認(rèn)真地問：“姐，你的圓滿呢？”

滿這一問，把柳茜的思緒推向了三年前。三年前，柳苗和大明相識于一次采訪。那是

個風(fēng)雪交加的大年三十，柳苗作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風(fēng)雪中，她看見正在指揮搶

險的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳茵。采訪中，

柳苗問大明是否擔(dān)心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和幸福，這是

我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和

籠罩著千家萬戶。柳苗望著風(fēng)雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”

?后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千

多個日子，這條鐵路線承載了柳茜無盡的思念。

?兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準(zhǔn)假，但是部隊突然下達緊急任務(wù)，

不能按時回來的大明發(fā)來短信：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

西卯落望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉升起。

她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人

們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更熟毒了柳苗的心……

?“正是有了滿月的光輝，團圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜?！绷邕@樣想著，對大明

有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復(fù)了大明：“親愛的，你給

了我最圓滿的'圓滿'！"

17.這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菊與大明的愛情故事”

這一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菊與大明因米訪相識一①一②―最后，柳菊理解了大明

18.請結(jié)合上下文，分析第?段中加點詞“照亮”的表達效果。

此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這

輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更明厚了柳苗的

心...

19.小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿”

的看法。

【答案】17.柳茜和大明相愛柳函與大明的訂婚延期18.參考答案：“照

亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳苗的理解；同時讓柳茵感到了自豪與幸福；也表現(xiàn)了柳菊

對大明奉獻精神的贊美；升華了”為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿'”的文章主旨。

19.示例：大明、小滿、柳苗這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到

圓滿，這是一種“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個

人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻精神，才有

“小我”的“圓滿”。

【解析】17.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

注意按照