《語文園地八》第1課時說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《語文園地八》第1課時說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《語文園地八》第1課時，涉及生字詞學習、詩歌鑒賞、口語交際和習作指導等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級上冊所學生字詞和寫作技巧有關(guān)，旨在鞏固學生的識字、詞匯積累和寫作能力，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、規(guī)范地書寫漢字的能力。

2.提升學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。

3.增強學生的口語表達能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生觀察生活、表達真情實感的寫作習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①精準掌握生字詞的書寫和讀音，能夠獨立完成生字詞的書寫練習。

②理解并欣賞詩歌《語文園地八》中的詩歌，能夠用自己的語言復述詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境。

2.教學難點，

①深入理解詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對詩歌的審美感知和情感體驗。

②通過口語交際活動，引導學生運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，提高學生的語言組織能力和交際能力。

③在習作指導環(huán)節(jié)，幫助學生克服寫作中的困難，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導和小組討論，幫助學生理解和掌握生字詞和詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生通過扮演詩歌中的角色，加深對詩歌情感的理解和體驗。

3.利用多媒體展示詩歌的背景和作者介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過游戲化的寫作練習，如“詞語接龍”、“句子接續(xù)”等，提高學生的寫作興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以詩歌《語文園地八》中的一句詩句作為開場，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，引導學生分享對這句詩句的理解和感受，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧四年級上冊學過的相關(guān)詩歌和寫作技巧，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解生字詞的讀音、書寫和組詞，結(jié)合詩歌內(nèi)容進行講解，強調(diào)重點字詞的用法和意義。

-舉例說明：教師選取《語文園地八》中的詩歌為例，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，引導學生學習詩歌的鑒賞方法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受，鼓勵學生提出問題，共同探究詩歌的深層含義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置一些書寫練習，讓學生獨立完成生字詞的書寫，并給予個別指導。

-教師指導：教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫錯誤，及時糾正，并對學生的書寫進行點評。

4.詩歌朗誦（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生集體朗誦《語文園地八》中的詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感和審美能力。

5.口語交際（約15分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬詩歌中的場景，讓學生練習口語表達，提高學生的溝通能力和情境適應能力。

6.習作指導（約15分鐘）

-教師引導學生思考如何將詩歌中的情感和意境融入自己的寫作中，提供寫作思路和技巧。

-學生開始寫作，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，提醒學生注意書寫規(guī)范和詩歌鑒賞的方法。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括生字詞的復習、詩歌的背誦和寫作練習，鼓勵學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中，提高教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中與山水田園相關(guān)的詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，這些詩歌可以幫助學生進一步了解古代詩人的山水情懷。

-《宋詞三百首》中描繪自然風光的詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，通過學習這些詞作，學生可以感受宋詞的婉約風格和意境。

-《古文觀止》中的山水游記，如《登泰山記》、《游褒禪山記》等，這些古文可以拓展學生對古代文學作品的閱讀視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一首自己喜歡的山水田園詩或詞，進行深入的閱讀和分析，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生進行小組研究，探究不同朝代詩歌和詞作在描繪自然風光方面的異同，以及這些作品背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于詩人或詞人的生平事跡和創(chuàng)作背景，豐富自己的知識儲備。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或詞作，模仿教材中的作品風格，表達自己對自然美景的感悟。

-通過參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學社團等，提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在講解詩歌時，結(jié)合歷史、地理知識，讓學生了解詩歌創(chuàng)作的時代背景和地理環(huán)境，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受詩歌的情感，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動思考和表達的能力。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生自主學習和探究的機會相對較少，可能導致學生對知識的掌握不夠深入。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體教學、項目式學習等方法，增加學生的自主學習和探究機會，讓學生在實踐中學習知識。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學生的學習情況，給予學生更多的反饋和鼓勵。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等渠道，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)關(guān)注教學反饋：定期收集學生的意見和建議，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以適應學生的實際需求，提高教學效果。八、板書設(shè)計①生字詞：

-漢字：山、水、路、疑、無、柳、暗、花、明、村

-讀音：shān,shuǐ,lù,yí,wú,liǔ,àn,huā,míng,cūn

-釋義：結(jié)合詩句解釋每個字詞的具體含義。

②詩歌內(nèi)容：

-詩句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

-意境：描繪山水交錯、景色幽深的畫面，表達詩人面對困境時的堅定信念。

③詩歌鑒賞：

-修辭手法：運用比喻、對仗等修辭手法，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-情感表達：抒發(fā)詩人對