8《美麗文字 民族瑰寶》 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

8《美麗文字民族瑰寶》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《美麗文字民族瑰寶》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容圍繞我國漢字的歷史與文化，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，感受漢字的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到漢字作為中華民族的瑰寶，是中華民族悠久歷史和文化的象征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過學(xué)習(xí)漢字的歷史與文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語言文字運(yùn)用的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的美，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別和書寫簡單的漢字。然而，由于漢字的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難，如對漢字結(jié)構(gòu)理解不深、書寫不規(guī)范、記憶漢字字形困難等。

在知識層面，學(xué)生對漢字的演變過程和書法藝術(shù)有一定了解，但對漢字的深刻內(nèi)涵和文化價值認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在對漢字文化的理解和表達(dá)上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這需要教師通過趣味教學(xué)和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解漢字的起源、演變和書法藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解漢字文化。

2.設(shè)計“漢字尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和書寫漢字，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示漢字演變過程和書法作品，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生直觀感受漢字之美。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成漢字文化研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅漢字書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：“這幅書法作品中的漢字有什么特點(diǎn)？你們知道這些漢字的來歷嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們討論：“漢字是如何演變而來的？它們背后有哪些有趣的故事？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己了解的漢字故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.演示漢字演變過程：展示漢字從甲骨文、金文到楷書的演變過程，講解每個階段的特點(diǎn)。

2.介紹漢字結(jié)構(gòu)：講解漢字的基本結(jié)構(gòu)，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和識別。

3.分析漢字文化：結(jié)合具體漢字，講解其背后的文化內(nèi)涵和寓意。

4.書法藝術(shù)欣賞：展示不同書法家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字書法的美。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.漢字書寫練習(xí)：讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)書寫指定的漢字，檢查學(xué)生的書寫規(guī)范和速度。

2.漢字組詞練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)漢字，組成合理的詞語，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請同學(xué)們談?wù)勛约簩h字的認(rèn)識和感受。

2.提問2：你認(rèn)為漢字在現(xiàn)代社會中還有哪些重要作用？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己收集到的漢字文化資料，分享給同學(xué)們。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹漢字文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、商標(biāo)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為中華民族的一員，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化？

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.演示漢字演變過程（5分鐘）

b.介紹漢字結(jié)構(gòu)（5分鐘）

c.分析漢字文化（5分鐘）

d.書法藝術(shù)欣賞（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字起源與演變：收集關(guān)于漢字起源的傳說、甲骨文、金文等早期文字的圖片和介紹，以及漢字演變過程中的重要階段和代表字體。

-漢字書法藝術(shù)：搜集不同書法家的作品，包括楷書、行書、隸書、草書等，以及書法藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程和技法特點(diǎn)。

-漢字文化故事：整理與漢字相關(guān)的成語、典故、詩詞等文化故事，如“倉頡造字”、“王羲之筆法”等。

-漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：收集漢字在現(xiàn)代廣告、設(shè)計、藝術(shù)作品中的運(yùn)用實(shí)例，如標(biāo)志設(shè)計、書籍裝幀等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《漢字的故事》、《中國書法藝術(shù)》等書籍，深入了解漢字的歷史和文化。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于漢字起源、演變和書法藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《漢字五千年》、《中國書法》等。

-書法體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參加書法興趣小組或書法課程，親身體驗(yàn)書法藝術(shù)的魅力。

-漢字游戲：利用漢字游戲軟件或在線平臺，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)漢字。

-漢字創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品或設(shè)計漢字相關(guān)的藝術(shù)作品，如書簽、明信片等。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，實(shí)地感受漢字文化的魅力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中分享自己學(xué)習(xí)漢字的體會和成果，促進(jìn)文化交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示書法作品和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對漢字有了初步的認(rèn)識和好奇。這讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，讓他們在興趣的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，試圖讓學(xué)生在理解知識的同時，也能參與到課堂中來。比如，在介紹漢字結(jié)構(gòu)時，我讓學(xué)生觀察漢字的組成部分，并嘗試自己總結(jié)規(guī)律。這樣的互動讓學(xué)生更加積極參與，他們的反應(yīng)也讓我感到滿意。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫漢字時，對筆順和結(jié)構(gòu)把握得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對漢字書寫規(guī)范的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

在教學(xué)管理方面，我也有些許心得。我發(fā)現(xiàn)，對于五年級的學(xué)生來說，保持他們的注意力集中是一個挑戰(zhàn)。因此，我在課堂上設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，通過互動和趣味性來吸引學(xué)生的注意力。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，盡量在教學(xué)中給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對漢字書寫規(guī)范的教學(xué)，可以通過制作示范視頻或邀請書法老師進(jìn)課堂，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.在課堂設(shè)計上，可以更多地融入游戲和互動環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①漢字的起源與發(fā)展

-漢字起源：甲骨文、金文

-漢字演變：小篆、隸書、楷書、行書、草書

-代表性字體：柳體、顏體、歐體

②漢字結(jié)構(gòu)

-基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)

-部首：常見