Module 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module1（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module1（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞日常問候展開，包括學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和詢問他人的喜好。教材內(nèi)容包括：問候語的使用、介紹自己的姓名、年齡、性別、愛好等，以及詢問他人的姓名、年齡、性別、愛好等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候用語，并能進(jìn)行簡單的自我介紹和相互了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際情境中的語言實(shí)踐，提升聽說技能，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。同時(shí)，通過介紹自己和詢問他人，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和對(duì)他人的尊重，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和國際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用日常問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello”等，以及如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

②能夠正確使用疑問詞“what”引導(dǎo)的疑問句來詢問他人的姓名、年齡、性別、愛好等個(gè)人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，特別是在語境中恰當(dāng)選擇和使用不同的問候語。

②理解并掌握英語中一些文化差異，如問候語的使用場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，以及如何尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

③在真實(shí)的交際情境中，能夠自信地表達(dá)自己，克服害羞和緊張情緒，進(jìn)行有效的語言交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片用于展示問候語的使用場(chǎng)合；圖表，如時(shí)間表達(dá)法的圖表幫助學(xué)生理解不同時(shí)間段的問候語；視頻，如日常問候的示范視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放錄音材料，以及實(shí)物教具，如小卡片，用于游戲和練習(xí)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段英語歌曲《Hello》，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問：“Whatisthissongabout?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲主題。

3.教師總結(jié)歌曲主題為問候，引出本節(jié)課內(nèi)容：日常問候。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同時(shí)間段的問候場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場(chǎng)合下如何使用問候語。

2.教師講解日常問候語的用法，如“Goodmorning”、“Hello”等，并舉例說明。

3.教師板書重點(diǎn)問候語，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.教師講解疑問詞“what”的用法，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等，并舉例說明。

5.教師展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)游戲，如“Whosaidit?”，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示，用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

2.教師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問候和自我介紹。

3.教師展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等，讓學(xué)生回答。

2.教師提問：“Whatdoyoulike?”、“Doyoulikeplayingfootball?”等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在日常生活中如何運(yùn)用英語進(jìn)行問候和交流的經(jīng)驗(yàn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行家庭英語角活動(dòng)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語進(jìn)行問候和交流，提升語言運(yùn)用能力。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語的使用

-不同時(shí)間段的問候語：Goodmorning（早上）、Goodafternoon（下午）、Goodevening（晚上）、Hello（你好）

-特殊場(chǎng)合的問候語：Goodbye（再見）、Happybirthday（生日快樂）、MerryChristmas（圣誕快樂）

2.自我介紹的基本句型

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Iama...（我是一個(gè)...）

3.詢問他人信息的句型

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What’syourfavoritecolor?（你最喜歡的顏色是什么？）

-Whatdoyouliketodo?（你喜歡做什么？）

4.常用個(gè)人信息的表達(dá)

-性別：Iamaboy/girl.（我是一個(gè)男孩/女孩。）

-年齡：Iamtwelveyearsold.（我十二歲。）

-興趣愛好：Ilikeplayingsoccer.（我喜歡踢足球。）

-家庭成員：Ihaveabrother/sister.（我有一個(gè)哥哥/妹妹。）

5.基本的回應(yīng)方式

-Yes,Iam.（是的，我是。）

-No,Iamnot.（不是，我不是。）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Ilike...（我喜歡...）

6.文化差異與禮貌用語

-了解不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀。

-學(xué)習(xí)如何禮貌地詢問和回答個(gè)人信息。

7.日常對(duì)話中的連詞和短語

-And（并且）、but（但是）、so（所以）、because（因?yàn)椋?/p>

-Also（也）、then（然后）、instead（代替）、insteadof（而不是）

8.常用疑問詞

-Who（誰）、What（什么）、When（什么時(shí)候）、Where（哪里）、Why（為什么）、How（如何）

9.日常生活中的情景對(duì)話

-在學(xué)校：問候老師、同學(xué)，詢問課程信息。

-在家：問候家人，詢問家庭成員情況。

-在公共場(chǎng)所：問候服務(wù)員、店員，詢問服務(wù)信息。

10.基本的表達(dá)方式

-描述人物：He/Sheistall/short.（他/她高/矮。）

-描述事物：Thisisabook.（這是一本書。）

-描述動(dòng)作：Sheisreading.（她在讀書。）七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)于日常問候這個(gè)主題表現(xiàn)出了很高的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也能夠積極參與，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我使用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣可以幫助孩子們更直觀地理解問候語的使用場(chǎng)合。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的參與感。

在講授新課的過程中，我注意到一些孩子對(duì)于疑問詞“what”的用法掌握得不是很好，特別是在構(gòu)造問題句的時(shí)候。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，尤其是在語法和句型結(jié)構(gòu)上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自我介紹的部分掌握得比較好，但是在詢問他人信息時(shí)，有些孩子還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于他們?cè)趯?shí)際生活中不太習(xí)慣用英語進(jìn)行交流，所以我在課后會(huì)考慮如何幫助他們克服這種心理障礙。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于問題的理解不夠深入，回答不夠準(zhǔn)確。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重提問的技巧，引導(dǎo)孩子們深入思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但是偶爾還是有孩子分心。我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，這對(duì)于培養(yǎng)他們的批判性思維可能是不夠的。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在維持課堂紀(jì)律方面。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)孩子們進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.我會(huì)定期與家長溝通，了解孩子們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)他們的成長。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)1.問候語

①Goodmorning

②Goodafternoon

③Goodevening

④Hello

⑤Goodbye

⑥Happybirthday

⑦M(jìn)erryChristmas

2.自我介紹

①What’syourname?

②Mynameis...

③Iam...yearsold.

④Iama...

3.詢問他人信息

①Howoldareyou?

②What’syourfavoritecolor?

③Whatdoyouliketodo?

4.常用個(gè)人信息

①Iamaboy/girl.

②Iamtwelveyearsold.

③Ilikeplayingsoccer.

④Ihaveabrother/sister.

5.常用回應(yīng)

①Yes,Iam.