2023六年級英語下冊 Unit 4 General Revision 1 Task 7-Task 8說課稿 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8說課稿人教精通版（三起）一、教材分析

2023六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8說課稿人教精通版（三起）：本節(jié)課圍繞Task7和Task8展開，旨在幫助學生復習鞏固本單元所學知識，提高英語綜合運用能力。內容緊扣教材，注重實踐操作，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點掌握本單元的語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-理解并能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句。

2.教學難點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成對部分學生來說較為抽象，難以理解和記憶。

-現(xiàn)在進行時態(tài)在語境中的運用，尤其是在復合句中的正確使用。

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分，尤其是在描述習慣性動作時。

-學生在口語交流中如何自然地運用現(xiàn)在進行時態(tài)表達。

-針對難點，教師可以通過以下方式幫助學生：

-通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象的時態(tài)概念具體化。

-設計情境對話，讓學生在實際語境中練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-進行對比練習，讓學生明確現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-鼓勵學生在小組活動中進行角色扮演，提高口語表達能力和時態(tài)運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示現(xiàn)在進行時態(tài)的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示時態(tài)結構。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，確保學生能夠進行互動練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有使用到正在進行的動作的描述？”

展示一些關于日常生活場景的圖片或視頻片段，如學生正在上課、老師正在講課等。

簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和它在英語中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括構成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）。

詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構成元素，使用圖表展示be動詞的不同形式。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

分析幾個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，如“Childrenareplayinginthepark.”，解釋其在描述當前正在發(fā)生的動作時的作用。

討論現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的應用，如描述計劃、習慣性動作等。

小組討論：讓學生分組討論現(xiàn)在進行時態(tài)在日常對話中的應用場景，并提出可能的例句。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

小組內討論現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，以及它們在不同情境下的適用性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的使用場景和例句。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進行時態(tài)的定義、構成和用法。

強調現(xiàn)在進行時態(tài)在描述當前動作或狀態(tài)時的必要性，以及它在日常交流中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活，如“我在做作業(yè)，你在做什么？”以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語故事樂園》：選取包含現(xiàn)在進行時態(tài)的故事，讓學生在閱讀中自然地接觸到這一時態(tài)的用法。

-《日常英語對話集》：收集日常生活中的英語對話，特別標注現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，幫助學生了解時態(tài)在實際交流中的應用。

-《英語語法手冊》：提供詳細的現(xiàn)在進行時態(tài)語法規(guī)則，包括構成、變位、疑問句和否定句的構造，以及與一般現(xiàn)在時態(tài)的對比。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計一個“現(xiàn)在進行時態(tài)日記”活動，讓學生每天記錄自己正在做的事情，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

-開展“英語角”活動，鼓勵學生在英語角中使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，如“Areyoureadingabook?”或“Iamplayingsoccer.”

-組織“現(xiàn)在進行時態(tài)小劇場”，讓學生分組編寫和表演短劇，使用現(xiàn)在進行時態(tài)對話，提高語言實際運用能力。

-引導學生查找并分享使用現(xiàn)在進行時態(tài)的英語歌曲或電影片段，通過視聽材料加深對時態(tài)的理解。

-設定“現(xiàn)在進行時態(tài)挑戰(zhàn)”，如編寫一個包含多個現(xiàn)在進行時態(tài)句子的短文，或設計一個現(xiàn)在進行時態(tài)的謎語游戲，增加學習的趣味性。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看關于現(xiàn)在進行時態(tài)的講解視頻，拓寬學習渠道。

-提供在線語法練習網(wǎng)站鏈接，讓學生進行在線練習，鞏固所學知識。七、板書設計

①現(xiàn)在進行時態(tài)定義

-現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述當前正在進行的動作或狀態(tài)。

②現(xiàn)在進行時態(tài)構成

-主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

③be動詞變位

-I/you/it/am/is/are

-We/you/they/are

④現(xiàn)在分詞形式

-動詞原形+-ing

⑤現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句

-主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞+?(Who/What/Where/When/Why/Howareyoudoing?)

⑥現(xiàn)在進行時態(tài)否定句

-主語+be動詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞

⑦現(xiàn)在進行時態(tài)例句

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiseatinglunch.

⑧現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)對比

-一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性或經(jīng)常性的動作。

-現(xiàn)在進行時態(tài)描述當前正在進行的動作或狀態(tài)。八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)這個知識點展開教學。我覺得整體上，學生們的參與度還是挺高的，課堂氣氛也比較活躍。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節(jié)課。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。比如，我用了圖片和視頻來引入話題，讓學生在直觀的視覺沖擊下感受到時態(tài)的變化。我還設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解時態(tài)構成時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能區(qū)分be動詞的不同形式，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

其次，關于教學策略，我注意到在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定句時，學生們的反應比較積極。這讓我意識到，通過實際的語言運用來教學，比單純的理論講解更能激發(fā)學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在運用時態(tài)時，還是會出現(xiàn)混淆，這說明我需要設計更多的練習來鞏固他們的知識。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學生們能夠按照要求參與活動，課堂紀律也維持得不錯。不過，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到學生的個性差異，我需要在今后的教學中更加注意這一點。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地構成現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并且在日常對話中也能夠運用。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高。情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣似乎更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法還是不太熟練，這需要我在今后的教學中繼續(xù)加強練習和鞏固。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論。我需要在今后的教學中創(chuàng)造更多的機會