2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象分析歷史問題的能力，理解文學(xué)藝術(shù)在明清時(shí)期國家統(tǒng)一與發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過欣賞清朝前期的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，提升審美情趣和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維，將歷史知識(shí)與文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成全面的歷史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其與社會(huì)背景的關(guān)系。

2.主要文學(xué)藝術(shù)成就的代表人物和作品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的理解和鑒賞能力不足。

2.如何將抽象的歷史概念與具體的文學(xué)藝術(shù)作品聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

2.選取具有代表性的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和分析，提升學(xué)生的審美能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探討文學(xué)藝術(shù)成就，培養(yǎng)歷史思維和批判性思考。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)成就的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如古代書畫復(fù)制品、文學(xué)作品選段等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括古代文學(xué)藝術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史圖片、視頻片段、音樂播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示清朝時(shí)期的繪畫作品或文學(xué)作品片段，提問學(xué)生是否了解這些作品背后的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)清朝文學(xué)藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧明清時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，包括詩歌、小說、戲曲、繪畫、書法等領(lǐng)域的成就。

-舉例說明：以《紅樓夢》、《桃花扇》等文學(xué)作品為例，分析其藝術(shù)特色和社會(huì)意義。

-互動(dòng)探究：分組討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)與當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描繪清朝前期社會(huì)生活的詩歌或小說片段。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，了解清朝前期的文學(xué)成就。

-查找資料，了解清朝前期的繪畫、書法等藝術(shù)形式，分析其特點(diǎn)及影響。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示清朝時(shí)期繪畫作品或文學(xué)作品片段，提問學(xué)生是否了解這些作品背后的歷史背景。

2.回顧明清時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，包括詩歌、小說、戲曲、繪畫、書法等領(lǐng)域的成就。

2.以《紅樓夢》、《桃花扇》等文學(xué)作品為例，分析其藝術(shù)特色和社會(huì)意義。

3.分組討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)與當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的作用。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描繪清朝前期社會(huì)生活的詩歌或小說片段。

2.巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

五、作業(yè)布置

1.閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，了解清朝前期的文學(xué)成就。

2.查找資料，了解清朝前期的繪畫、書法等藝術(shù)形式，分析其特點(diǎn)及影響。知識(shí)點(diǎn)梳理1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景

-明朝滅亡后，清朝建立，社會(huì)經(jīng)歷了從混亂到穩(wěn)定的轉(zhuǎn)變。

-清朝前期，國家統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為文學(xué)藝術(shù)的繁榮提供了土壤。

2.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)

-詩歌：以宋詩為宗，追求意境和抒發(fā)情感，代表作有《紅樓夢》中的詩詞。

-小說：長篇小說成就突出，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人物形象。

-戲曲：以京劇為代表，融合了南北戲曲藝術(shù)，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-繪畫：以山水畫和人物畫為主，追求意境和筆墨情趣，代表作有《清明上河圖》等。

-書法：以楷書、行書為主，注重筆法和結(jié)構(gòu)，代表作有王羲之的《蘭亭序》等。

3.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要成就

-詩歌：以杜甫、白居易、蘇軾等人為代表的詩人，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的詩歌作品。

-小說：曹雪芹的《紅樓夢》被譽(yù)為中國古代小說的巔峰之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-戲曲：京劇成為清朝后期至現(xiàn)代的主要戲曲形式，對(duì)中國戲曲藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-繪畫：清代畫家如石濤、八大山人等，創(chuàng)作了大量具有創(chuàng)新精神的繪畫作品。

-書法：清代書法家如王羲之、顏真卿等，創(chuàng)作了眾多具有歷史價(jià)值的書法作品。

4.清朝前期文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)背景的關(guān)系

-文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化密切相關(guān)。

-清朝前期國家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定，為文學(xué)藝術(shù)的繁榮提供了條件。

-文學(xué)藝術(shù)作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情、思想觀念和價(jià)值取向。

5.清朝前期文學(xué)藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-清朝前期的文學(xué)藝術(shù)成就為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

-當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)工作者應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的優(yōu)秀作品。

-在全球化背景下，如何將中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)推向世界，是當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)工作者面臨的重要課題。

6.教學(xué)建議

-結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和成就。

-通過具體作品分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過展示清朝時(shí)期的繪畫作品和文學(xué)作品片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生對(duì)于這些作品背后的歷史背景并不了解，導(dǎo)致他們對(duì)這些藝術(shù)形式的興趣不夠濃厚。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與作品相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們就能在課堂上更好地參與到討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)背景的關(guān)系時(shí)，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析不夠深入。他們?cè)谟懻撝型Ａ粼诒砻?，缺乏?duì)歷史事件的深入思考。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，通過設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析歷史現(xiàn)象。

再次，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)藝術(shù)術(shù)語的理解存在困難。例如，在講解繪畫作品時(shí)，涉及到“筆墨情趣”、“意境”等概念，學(xué)生往往難以理解。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)手段，比如使用多媒體展示作品的不同局部，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)家的創(chuàng)作手法和意圖。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，注意到一些學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作詩歌或小說片段的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這類作業(yè)的形式和內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供一些創(chuàng)作指南和范例，幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)要求，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

最后，我認(rèn)為在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以做得更加細(xì)致。例如，在總結(jié)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要成就時(shí)，除了列舉代表作品外，還可以簡要介紹這些成就對(duì)后世的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值。

為了更好地實(shí)施這些改進(jìn)措施，我計(jì)劃：

1.在課前