《看日歷》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《看日歷》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《看日歷》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

教材章節(jié)：第一單元《認(rèn)識(shí)年、月、日》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何閱讀和記錄日歷，包括了解年、月、日的順序和關(guān)系，掌握星期和日期的表示方法，以及如何計(jì)算日期。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)觀察日歷，理解時(shí)間序列和周期性規(guī)律。提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)，能將實(shí)際生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為日歷記錄模型。增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，學(xué)會(huì)計(jì)算日期間的天數(shù)差。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)日歷的規(guī)律性學(xué)習(xí)，提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解年、月、日之間的關(guān)系：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立年有12個(gè)月，月有28-31天，平年2月28天，閏年2月29天的概念。

-認(rèn)識(shí)星期：強(qiáng)調(diào)一周有7天，并能通過(guò)日歷識(shí)別星期幾。

-記錄日期：能夠正確書寫日期，包括月、日、年的順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-閏年的識(shí)別：學(xué)生需要理解閏年的定義（能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份），并能正確判斷一個(gè)年份是否是閏年。

-星期計(jì)算的準(zhǔn)確性：學(xué)生在計(jì)算跨月或跨年的星期數(shù)時(shí)，可能難以把握每個(gè)月的天數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-日歷的應(yīng)用：將日歷知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算兩個(gè)日期之間的具體天數(shù)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

舉例說(shuō)明：

-閏年識(shí)別：例如，判斷2024年是否是閏年，學(xué)生需要知道2024能被4整除，因此是閏年。

-星期計(jì)算：例如，計(jì)算從2023年12月31日到2024年1月5日的星期數(shù)，學(xué)生需要知道1月有31天，計(jì)算過(guò)程中要考慮到跨年的情況。

-日歷應(yīng)用：例如，計(jì)算兩個(gè)節(jié)日之間的天數(shù)，如從春節(jié)到兒童節(jié)的日期差，學(xué)生需要綜合運(yùn)用月份天數(shù)和星期知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《看日歷》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，包括學(xué)生用書和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日歷圖片、圖表，以及與日歷相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解年、月、日的順序和星期循環(huán)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆，讓學(xué)生在日歷上標(biāo)注重點(diǎn)日期和星期。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)？”

-展示一個(gè)日歷，提問(wèn)學(xué)生“你們知道日歷是用來(lái)做什么的嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何看日歷，了解年、月、日和星期的關(guān)系?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解年、月、日的順序和關(guān)系，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明平年和閏年的區(qū)別。

-展示不同月份的天數(shù)，強(qiáng)調(diào)大月和小月，以及二月份的特殊性。

-引入星期循環(huán)的概念，展示一周七天的順序。

-通過(guò)多媒體資源，如動(dòng)畫視頻，展示日歷的構(gòu)成和使用方法。

-分組討論：學(xué)生分組討論如何使用日歷記錄日期，并分享他們的想法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個(gè)日期，讓學(xué)生判斷是平年還是閏年。

-學(xué)生獨(dú)立完成一些填空題，如“如果今天是2024年4月1日，那么5月1日是星期幾？”

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，每個(gè)小組輪流說(shuō)出下一個(gè)日期是星期幾，并記錄正確答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日和星期的關(guān)系。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得看日歷有什么用途？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，如練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備討論和提問(wèn)。

-教師提醒學(xué)生回家后和家人一起查看日歷，了解即將到來(lái)的節(jié)日或重要事件。知識(shí)點(diǎn)梳理1.年、月、日的概念

-年：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，通常為365天，閏年為366天。

-月：地球繞自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，分為大月（31天）和小月（30天），二月特殊，平年28天，閏年29天。

-日：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，即一天。

2.星期循環(huán)

-一周有七天，分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3.閏年的判斷

-能被4整除的年份是閏年，但能被100整除的年份不是閏年，除非它也能被400整除。

4.日歷的構(gòu)成

-日歷通常包括年、月、日、星期等信息，有的日歷還包含節(jié)假日和特殊日期。

5.日期的表示

-日期通常以“年-月-日”的格式表示，如2024-03-15表示2024年3月15日。

6.計(jì)算日期差

-通過(guò)日歷或計(jì)算方法，可以計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差。

7.日歷的應(yīng)用

-利用日歷規(guī)劃時(shí)間，如安排活動(dòng)、記錄重要事件等。

-通過(guò)日歷了解歷史事件發(fā)生的時(shí)間背景。

8.時(shí)間序列和周期性

-時(shí)間序列是指按時(shí)間順序排列的一系列事件或數(shù)據(jù)。

-周期性是指事物在時(shí)間上重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。

9.數(shù)學(xué)抽象能力

-通過(guò)觀察日歷，學(xué)生能夠理解時(shí)間序列和周期性規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力。

10.數(shù)學(xué)建模意識(shí)

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為日歷記錄模型，提高數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

11.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

-在計(jì)算日期差等活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加法、減法等。

12.邏輯推理能力

-通過(guò)日歷的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，如判斷閏年、計(jì)算星期等。

13.時(shí)間管理能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日歷，能夠更好地管理時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

14.跨學(xué)科知識(shí)

-日歷知識(shí)與其他學(xué)科如歷史、地理等有一定的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科知識(shí)體系。

15.社會(huì)實(shí)踐能力

-學(xué)生將日歷知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃假期、安排活動(dòng)等，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《看日歷》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示日歷的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于日歷的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，缺乏深入的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷，這樣不僅能夠加深他們對(duì)日歷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力。

其次，講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解閏年的概念時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上使用更多的實(shí)例來(lái)講解，比如通過(guò)展示歷史記錄，讓學(xué)生看到閏年對(duì)季節(jié)變化的影響，這樣能夠幫助他們更好地理解這個(gè)抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算日期差的練習(xí)掌握得不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多層次和難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

課堂小結(jié)部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在小結(jié)時(shí)采用更直觀的方式，比如使用圖表或流程圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我決定在布置作業(yè)前，先讓學(xué)生明白作業(yè)的目的和重要性，同時(shí)鼓勵(lì)他們與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，以增強(qiáng)家校合作。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情