23《月跡》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23《月跡》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《月跡》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊設計意圖本節(jié)課以《月跡》為教學內容，旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的感悟能力，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過引導學生欣賞、分析、感悟月夜的美麗，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生審美能力、文化自信和語言運用能力。通過學習《月跡》，學生能感知自然之美，提升對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞；同時，通過語言表達練習，增強學生運用語言文字的能力，激發(fā)學生對文學作品的熱愛，培養(yǎng)其獨特的審美視角。重點難點及解決辦法重點：1.理解《月跡》中蘊含的作者情感；2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

難點：1.深入體會作者對月夜美景的細膩描繪；2.學會運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。

解決辦法：1.通過朗讀、討論等方式，引導學生體會作者情感；2.結合課文中的修辭手法，進行實例分析，指導學生模仿運用；3.安排寫作練習，鼓勵學生嘗試運用修辭手法描繪景物，提升寫作能力。教學資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

課程平臺：學校網絡教學平臺

信息化資源：與《月跡》相關的圖片、音頻、視頻資料

教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作、寫作練習教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇充滿詩意的課文——《月跡》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，一個寧靜的夜晚，月光灑在大地上，那是怎樣一幅美麗的畫面呢？

（學生）……

（老師）很好，現(xiàn)在我們正式開始上課。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，大聲朗讀《月跡》，注意讀準字音，讀通句子。朗讀完畢后，請說說你對這篇文章的第一印象是什么？

（學生）……

（老師）同學們的回答都很精彩。接下來，讓我們一起找出文章中的生字新詞，并解釋它們的含義。

（學生）……

三、精讀課文，深入探究

1.體會作者情感

（老師）在《月跡》中，作者通過對月夜景色的描繪，表達了自己怎樣的情感？

（學生）……

（老師）很好，作者通過細膩的筆觸，讓我們感受到了他對月夜景色的喜愛和對大自然的敬畏。現(xiàn)在，請同學們找出文中描寫月夜景色的句子，并用自己的話描述出來。

（學生）……

2.學習修辭手法

（老師）文章中運用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

（學生）……

（老師）沒錯，作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。請同學們舉例說明。

（學生）……

3.體會文章結構

（老師）文章的結構是怎樣的？為什么這樣安排？

（學生）……

（老師）文章按照時間順序，先寫夜晚的寧靜，再寫月亮的出現(xiàn)，最后寫孩子們找月亮的過程。這樣的結構使文章層次分明，條理清晰。

四、課堂討論，拓展延伸

（老師）同學們，如果你們有機會去賞月，你們會希望和誰一起賞月？你們會對月亮說些什么呢？

（學生）……

（老師）很好，賞月是一種美好的體驗。希望大家在以后的生活中，能夠珍惜與親朋好友共度美好時光的機會。

五、寫作指導

（老師）同學們，今天我們學習了《月跡》，請你們根據(jù)課文內容，發(fā)揮想象，寫一篇以“月亮”為主題的作文。

（學生）……

六、總結與反思

（老師）通過今天的學習，我們了解了《月跡》的寫作特色和作者情感。希望大家在今后的學習中，能夠學會欣賞美、感悟美，并用文字表達自己的情感。

（學生）……

七、布置作業(yè)

1.復習《月跡》生字新詞；

2.思考：在學習《月跡》的過程中，你有哪些收獲？

3.按照要求，完成以“月亮”為主題的作文。

（老師）今天的課就上到這里，下課！知識點梳理一、文學常識

1.《月跡》作者：張抗抗

2.張抗抗簡介：中國當代著名女作家，著有《白罌粟》、《情書》等作品。

3.文章體裁：散文

二、課文內容

1.描述了月夜的美景，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。

2.通過月亮的升起，孩子們尋找月亮的過程，表達了童年生活的快樂。

三、修辭手法

1.比喻：如“月亮像銀盤”等，生動形象地描繪了月亮的形狀。

2.擬人：如“月亮在微笑”等，賦予月亮人的情感，使文章更具生動性。

四、詞語積累

1.生字新詞：靜謐、皎潔、皎潔、朦朧、嬉戲、翩翩起舞等。

2.詞語含義：靜謐（安靜）、皎潔（明亮）、朦朧（模糊）、嬉戲（玩耍）、翩翩起舞（輕快地跳舞）等。

五、句子理解

1.“月亮升起來了，銀光灑滿了大地?！边@句話通過比喻，形象地描繪了月亮的美麗。

2.“孩子們找月亮，找那銀光里的影子。”這句話通過擬人，使月亮具有了人的情感。

六、文章結構

1.時間順序：先寫夜晚的寧靜，再寫月亮的出現(xiàn)，最后寫孩子們找月亮的過程。

2.段落劃分：文章共分為三個自然段，分別描述了夜晚的寧靜、月亮的出現(xiàn)和孩子們找月亮的過程。

七、情感體會

1.作者對月夜景色的喜愛和對大自然的敬畏。

2.孩子們在童年生活中的快樂。

八、寫作技巧

1.細膩的描寫：通過對月夜景色的細膩描繪，使讀者身臨其境。

2.情感表達：通過擬人、比喻等修辭手法，賦予月亮人的情感，使文章更具感染力。

九、閱讀方法

1.朗讀：通過朗讀，感受文章的節(jié)奏和韻律。

2.理解：理解文章內容，體會作者情感。

3.分析：分析文章結構、修辭手法等。內容邏輯關系①文章結構邏輯

①.1開頭部分：通過描繪夜晚的寧靜，為月夜景色的出現(xiàn)做鋪墊。

①.2中間部分：月亮的出現(xiàn)，孩子們尋找月亮的過程，以及月亮的描繪，是文章的核心內容。

①.3結尾部分：對文章主題的升華，表達對自然美景的熱愛和對童年生活的懷念。

②情感表達邏輯

②.1作者通過對月夜景色的描繪，表達了對大自然的熱愛和敬畏。

②.2孩子們在尋找月亮的過程中，展現(xiàn)了童真和快樂，反映了作者對童年生活的懷念。

②.3文章結尾，作者對月亮的贊美和對生活的感悟，體現(xiàn)了作者對美好事物的追求。

③修辭手法邏輯

③.1比喻：如“月亮像銀盤”等，通過比喻手法，使讀者對月亮的形狀有更直觀的感受。

③.2擬人：如“月亮在微笑”等，通過擬人手法，賦予月亮人的情感，使文章更具生動性。

③.3排比：如“皎潔的月光，柔和的月光，